好習(xí)慣促成長(zhǎng)

董艷

[摘 要] 當(dāng)今社會(huì)，很多家庭都是6個(gè)大人圍著一個(gè)幼兒轉(zhuǎn)，雖然“二胎”政策開放，但仍然還是很多大人圍著幼兒，給幼兒生活上的照顧都是無(wú)微不至的。加上現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件發(fā)達(dá)，每個(gè)幼兒從小在日常生活中都有著比較好的物質(zhì)條件和生活環(huán)境……一系列的外在因素，給了現(xiàn)在大部分的幼兒一個(gè)不是很好的認(rèn)知，就是我什么都不用干，因?yàn)榘职謰寢尅敔斈棠毯屯夤馄哦紩?huì)幫我做，我只要等著就好。這樣導(dǎo)致上幼兒園后，很多幼兒的自理習(xí)慣和能力都比較弱，一些基本的生活和自理能力都有問(wèn)題，怎么樣能更好的幫助幼兒養(yǎng)成好的自理習(xí)慣，讓他們做一個(gè)有智慧、有能力、又有好的自理習(xí)慣的未來(lái)的主人，而不是一個(gè)個(gè)的“小皇帝”、“小公主”。

[關(guān)鍵字] 日常生活 幼兒園 認(rèn)知 自理習(xí)慣 自理能力

一、 在日常生活中培養(yǎng)自理習(xí)慣

進(jìn)入中班之后，園內(nèi)開始了禮儀評(píng)比，每個(gè)月都有個(gè)不同的主題和內(nèi)容，作為中班的幼兒，榮譽(yù)感已經(jīng)開始慢慢的變強(qiáng)，所以每次都想得到那個(gè)漂流瓶。于是我就在班里發(fā)起討論“怎么樣才能得到漂流瓶？”幼兒們你一言，我一語(yǔ)，發(fā)表著自己的意見(jiàn)?！袄蠋?，我覺(jué)得上課要神氣?！薄拔矣X(jué)得每次吃飯都要吃干凈，不浪費(fèi)?！薄拔矣X(jué)得要把玩具整理好?！薄變簜兌寄芤庾R(shí)到要做些什么，對(duì)自理方面有了很大程度的認(rèn)知。

每次吃完飯或小點(diǎn)心后，幼兒都知道把不小心弄到桌上的米粒揀干凈，把骨頭吐在托盤里，吃好后要把碗和勺子整齊的放在盤里；每次替換下來(lái)的美術(shù)作品，幼兒們都會(huì)整整齊齊的收好并放在抽屜的文件袋里；能自己定期去清理和檢查自己的抽屜，看玩具等物品是否擺放整齊；能在戶外游戲時(shí)將自己脫下來(lái)的衣服疊整齊放在框框里；能自覺(jué)對(duì)照自己每天的表現(xiàn)，在禮儀自評(píng)表中打勾；能在區(qū)域游戲和創(chuàng)造性游戲結(jié)束時(shí)將物品整理好放回原位……幼兒們不僅僅將正確的自理習(xí)慣記在腦中，更是展現(xiàn)了好的自理習(xí)慣。

二、 在各類活動(dòng)中鍛煉自理能力

中班的活動(dòng)相比于小班來(lái)說(shuō)，要更多更豐富。晨間的區(qū)域游戲、體育鍛煉，上午的創(chuàng)造性游戲、大戶外活動(dòng)，下午的班級(jí)活動(dòng)……都是鍛煉幼兒自理能力的好機(jī)會(huì)。平時(shí)的午睡起床時(shí)間也被利用起來(lái)，之前小班的時(shí)候，很多孩子需要老師的幫忙才能把衣服、褲子穿到身上，現(xiàn)在升入中班后，我們給孩子提了要求，要學(xué)習(xí)自己穿衣服，一開始的時(shí)候，很多孩子都還是比較依賴?yán)蠋?。為了讓孩子們更快的掌握自己整理衣服的能力，我們利用晨間區(qū)域游戲和創(chuàng)造性游戲時(shí)間，分別在生活區(qū)和娃娃家等區(qū)域添加了小衣服，供幼兒進(jìn)行練習(xí)操作，大家的興趣都很濃厚，每天都有不同的幼兒去進(jìn)行練習(xí)。之后進(jìn)行的穿衣比賽中，很多幼兒都表現(xiàn)很突出，能力有了很大的提高。

通過(guò)每天的各種活動(dòng)，幼兒在物品整理方面的自理能力也有了很大的提高，現(xiàn)在每次玩好后，幼兒都能很好地將東西物歸原處，做到自己整理自己的東西。在大戶外活動(dòng)中，幼兒能很好地將自己的物品整齊地放置在指定的框內(nèi)，也知道在游戲結(jié)束后將拿出來(lái)的物品收拾整理好，幼兒不僅玩得開心，而且自理能力也得到了鍛煉。

三、 在互相學(xué)習(xí)中提升自理品質(zhì)

看著幼兒的能力得到了一定的發(fā)展和提高，真是從心里開心。為了鞏固幼兒的自理能力，促進(jìn)其能力更好地發(fā)展。我們?cè)诎鄡?nèi)開展了互相學(xué)習(xí)的活動(dòng)，幼兒和幼兒進(jìn)行互相觀察學(xué)習(xí)，比如說(shuō)：晨間游戲結(jié)束后，互相看看誰(shuí)的物品整理擺放的最整齊；吃完午餐后，看看誰(shuí)的桌面最干凈；午睡起床，看看誰(shuí)的床鋪?zhàn)钫R；還定期看看誰(shuí)的抽屜里的物品整理的最好。慢慢地，幼兒們都能很自覺(jué)地去對(duì)自己的東西進(jìn)行整理收拾，也會(huì)督促其他人去進(jìn)行整理，很多家長(zhǎng)都和我們說(shuō)，現(xiàn)在幼兒在家里也會(huì)自己整理收拾自己的物品，而且也會(huì)幫助家長(zhǎng)做一些收拾整理的工作，家長(zhǎng)們也很開心看到他們的進(jìn)步。

好的自理能力是幼兒以后踏上社會(huì)必不可少的條件和能力之一，如果一個(gè)人練最起碼的自理能力都沒(méi)有，那其他方面肯定也會(huì)有所欠缺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，幼兒們都養(yǎng)成了較好的自理習(xí)慣，而且隨著家長(zhǎng)的配合，幼兒無(wú)論是在園還是在家，在自理能力方面都有了很大的進(jìn)步，再也不是家里的“小皇帝”和“小公主”了，而是一個(gè)個(gè)會(huì)自己動(dòng)手整理的小能人。