幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的策略研究

陳林

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的出發(fā)點(diǎn)都在于能動(dòng)地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言綜合素養(yǎng)的整體提升。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教育應(yīng)滲透于一切活動(dòng)之中。幼兒園應(yīng)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指引，以幼兒身心發(fā)展為根本，在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)有針對(duì)性地為幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)構(gòu)建有效的平臺(tái)，在符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的前提下去有效地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言綜合素養(yǎng)的整體提升，真正將語(yǔ)言教育的目標(biāo)、任務(wù)落到實(shí)處。

一、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的種類

對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)進(jìn)行分類應(yīng)以現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)的相關(guān)，尤其是現(xiàn)代幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的獨(dú)特理論為基礎(chǔ)，以“語(yǔ)言”領(lǐng)域的相關(guān)語(yǔ)言教育目標(biāo)為基本依據(jù)。幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)涉及如下幾方面的內(nèi)容。

1.談話活動(dòng)。開(kāi)展有關(guān)語(yǔ)言教育談話活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)與他人的溝通、交流，以培養(yǎng)幼兒的表述行為與傾聽(tīng)行為。談話活動(dòng)常常依托于一個(gè)有趣的中心話題展開(kāi)，需幼兒調(diào)動(dòng)起多種感官，調(diào)動(dòng)起各方面的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其中對(duì)中心話題的探討、交流之中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒圍繞中心話題展開(kāi)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的探究，教師切忌對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)束縛，教師此時(shí)只能充當(dāng)組織者、引領(lǐng)者、點(diǎn)撥者的角色，只有幼兒自己才是談話活動(dòng)的“主角”。教師可以通過(guò)隱形示范的策略，當(dāng)然也可以通過(guò)提問(wèn)的策略，間接性地引導(dǎo)談話活動(dòng)的展開(kāi)。

2.講述活動(dòng)。講述活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言表述行為向縱深發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極參與講述活動(dòng)，以引領(lǐng)幼兒逐步提升完整連貫地進(jìn)行表述的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。值得一提的是幼兒參與講述活動(dòng)時(shí)需借助一定的媒介。比如，可以圖片為媒介，可以以實(shí)物為媒介，可以以多媒體課件為媒介等，同時(shí)，還需要為幼兒的講述活動(dòng)構(gòu)建相適宜的語(yǔ)言情境，讓幼兒在適宜的講述活動(dòng)情境中表達(dá)對(duì)某人、某物、某事的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行語(yǔ)言交流。

3.聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)。顧名思義，這種類型的語(yǔ)言教育活動(dòng)，是以游戲的方式展開(kāi)，是圍繞“聽(tīng)”與“說(shuō)”而展開(kāi)的游戲活動(dòng)。這種類型的語(yǔ)言教育活動(dòng)的目的是讓幼兒能夠按照一定的規(guī)則進(jìn)行口頭表達(dá)的鍛煉，以提升幼兒的傾聽(tīng)能力，鍛煉幼兒語(yǔ)言交往的機(jī)智靈活性。值得一提的是聽(tīng)說(shuō)游戲需實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)比較具體，教師在設(shè)計(jì)與組織聽(tīng)說(shuō)游戲時(shí)宜將依據(jù)教育目標(biāo)所確定的教育內(nèi)容演變?yōu)榍袑?shí)可行的一系列游戲規(guī)則，以讓幼兒遵循游戲規(guī)則進(jìn)行“聽(tīng)”與“說(shuō)”的游戲，則自然而然地鍛煉了幼兒的“聽(tīng)”與“說(shuō)”的技能。

4.早期閱讀活動(dòng)。早期閱讀活動(dòng)開(kāi)展的作用是為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的情趣，初步理解書(shū)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言相對(duì)應(yīng)的關(guān)系。教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量讓口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行整合。

二、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)的過(guò)程本質(zhì)上是將語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)方式等轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程。

1.科學(xué)確定語(yǔ)言教育目標(biāo)。語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)包括終期目標(biāo)、階段目標(biāo)以及活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)層次，三個(gè)層次的目標(biāo)互為聯(lián)系。教師制訂語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展，應(yīng)將促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展作為最終“落腳點(diǎn)”。語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)涉及認(rèn)知領(lǐng)域、過(guò)程與方法領(lǐng)域、情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)域，三大領(lǐng)域缺一不可。

2.合理選擇語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容。語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)避免出現(xiàn)“小學(xué)化”的傾向。教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)言教育目標(biāo)、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)選擇語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容，力求在幼兒的“新”與“舊”的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)間建立有關(guān)的聯(lián)系。教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)言教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)明確這個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)在哪些可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提升，有哪些語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，教師應(yīng)心中有數(shù)，應(yīng)有目的性，切忌隨意性、盲目性。比如，談話活動(dòng)需借助于一個(gè)中心話題來(lái)展開(kāi)，如，以“交通工具”為中心話題的語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師就可以引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞中心話題展開(kāi)語(yǔ)言交際，可以讓幼兒以陸地上的汽車、摩托車、電瓶車等為主要的語(yǔ)言交際對(duì)象，也可以以天空中飛行的飛機(jī)、宇宙飛船等為主要的語(yǔ)言交際對(duì)象。

三、幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)應(yīng)遵循的相關(guān)組織原則

為了讓幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)能夠順利地開(kāi)展，毫無(wú)疑問(wèn)地必須遵循一定的組織原則。

1.讓幼兒自主參與活動(dòng)的原則。幼兒的發(fā)展緊緊依據(jù)于相關(guān)的活動(dòng)。幼兒才是語(yǔ)言教育活動(dòng)的主人，教師的重要責(zé)任在于去努力激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐，大膽操作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，大膽嘗試，大膽探究。教師應(yīng)努力與幼兒構(gòu)建語(yǔ)言操作的平臺(tái)，讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、鞏固語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

2.遵循促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的原則。教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“語(yǔ)言”領(lǐng)域的教育目標(biāo)，遵循兒童語(yǔ)言習(xí)得的相關(guān)規(guī)律去設(shè)計(jì)與組織幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)。教師應(yīng)始終明確到幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的“落腳點(diǎn)”在于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

3.自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則。教師應(yīng)為幼兒的語(yǔ)言教育活動(dòng)構(gòu)建讓幼兒自由自在表達(dá)的舞臺(tái)，引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，遵循一定的語(yǔ)言規(guī)則，努力規(guī)范自己的言語(yǔ)表達(dá)方式。教師應(yīng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言內(nèi)容、形式、運(yùn)用等方面提出合乎語(yǔ)言規(guī)范的要求，力求做到幼兒個(gè)性自由與語(yǔ)言行為規(guī)范化的和諧統(tǒng)一。

總之，教師應(yīng)努力辨析清楚幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的種類，科學(xué)制訂語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)，合理選擇語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容，切實(shí)搞清楚語(yǔ)言教育活動(dòng)應(yīng)遵循的基本原則等，教師應(yīng)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，從幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)著力提升幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的良性發(fā)展。