職教教師職業(yè)道德建設(shè)的改革對策研究

劉宇姝

摘 要：近年來，教育改革不斷深入，隨著素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理念的提出，更加強調(diào)教師德才兼?zhèn)?、以德為先的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，尤其是職教教師肩負著為社會培養(yǎng)合格人才的重任，在推行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的過程中，職業(yè)道德建設(shè)不斷加強。該文系統(tǒng)介紹了職教教師職業(yè)道德的概念和行為準(zhǔn)則，分析了教師職業(yè)道德建設(shè)過程中存在的問題，提出了加以改進的方法措施。

關(guān)鍵詞：職教教師 職業(yè)道德 改革 對策

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（c）-0093-02

1 職業(yè)技術(shù)學(xué)校師德建設(shè)內(nèi)容

1.1 師德建設(shè)的定義

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的師德是所有教師應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是教師的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)能力、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的體現(xiàn)，也是教師個人職業(yè)道德品質(zhì)的體現(xiàn)。教書育人是職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)的核心。實踐表明，教師的一言一行，一舉一動都備受學(xué)生關(guān)注，對廣大學(xué)生有著示范作用，還直接關(guān)系到學(xué)校乃至整個教師隊伍的形象，關(guān)系到師生關(guān)系和社會輿論。在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展趨勢的環(huán)境下，職業(yè)技術(shù)學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)建設(shè)中國特社會主義需要的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民的重大任務(wù)，圍繞這一核心目標(biāo)，教師必須具備“愛崗敬業(yè)、恪盡職守、為人師表”的職業(yè)道德素質(zhì)。

1.2 師德建設(shè)的基本要求

1.2.1 堅定的政治信念，高尚的精神追求

當(dāng)今世界，各國之間激烈的經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育競爭、人才競爭。從一定意義上說，教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業(yè)。這就要求，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師，必須有堅定的政治信念，充滿理想自信、道路自信、民族自信，始終把高尚的精神追求放在第一位，言傳身教，愛國敬業(yè)。

1.2.2 良好的職業(yè)操守，中肯的為人師表

師德建設(shè)的過程，是教育和實踐相結(jié)合的過程。教師要強化自己的責(zé)任，從我做起，從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起，自覺承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，努力身體力行，做學(xué)生和同事的表率。

1.2.3 嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，公認的道德楷模

以嫻熟的教學(xué)藝術(shù)贏得學(xué)生的信賴和敬仰，以崇高的理想境界，作為學(xué)生的道德楷模。努力鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，以出色的工作，讓學(xué)生和社會滿意。

2 當(dāng)前職業(yè)學(xué)校師德建設(shè)中的不足

2.1 師德建設(shè)的環(huán)境氛圍不濃

當(dāng)前，絕大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校在招聘教師的過程中，非?？粗亟處煹膶W(xué)歷，從不參考教師的政治面貌和獲得的榮譽，普遍存在重智輕德的現(xiàn)象。從學(xué)校的德育教育安排上，主要針對學(xué)生思想品德教育建設(shè)，關(guān)于師資的形勢教育和德育工程，顯得非常淡漠。教師招錄和師資培訓(xùn)過程的德育弱化傾向，導(dǎo)致了教師在教學(xué)過程中，只重視專業(yè)知識的傳授，忽視精神建設(shè)，教師沒有把教學(xué)作為“傳道授業(yè)解惑”的神圣職業(yè)，而把教學(xué)和教育分割開來，淡漠了宗旨觀念，失去了理想信念和傳播真理的勇氣。這樣，教學(xué)實際上成了一份沒有精神世界的普通工作，這樣的教育教學(xué)環(huán)境，很難實現(xiàn)把我國的人口大國變?yōu)槿瞬艔妵?，更不能化人口壓力為人才?yōu)勢，也不可能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)。

2.2 教學(xué)實踐中沒有突出德育第一

教育關(guān)系子孫后代，涉及千家萬戶，和廣大人民的生活息息相關(guān)，面對日益激烈的市場競爭，迎接未來知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)，接受良好的教育，已成為人們生存發(fā)展的第一要務(wù)和終身受益的財富。目前，多數(shù)職業(yè)學(xué)校的老教師對素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理念不贊成、不支持、不采用，在教學(xué)過程中，仍然采取傳統(tǒng)的枯燥、呆板教學(xué)方法，不注重對學(xué)生進行理想信念和自主創(chuàng)新能力的教育，認為學(xué)生的思想政治工作沒必要關(guān)心，要做也是政教處和黨委、團委的事，一定程度上使教書和育人脫節(jié)。

2.3 缺乏相應(yīng)的道德理論學(xué)習(xí)

在大部分師資培訓(xùn)中，專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是顯而易見的內(nèi)容，而德育培訓(xùn)內(nèi)容相對較少，就是對教師的績效考核中，關(guān)于德的考評項目，也沒有具體思想道德建設(shè)內(nèi)容，導(dǎo)致教師不關(guān)心政治，不注重參加理論學(xué)習(xí)，更不喜歡自學(xué)。

3 改善職業(yè)技術(shù)學(xué)校師德建設(shè)的基本途徑

3.1 培育職業(yè)理想

教師的優(yōu)良品德和高尚情操，是從一點一滴的小事做起，逐步建立起來的模范行為。首先，教師必須愛崗敬業(yè)，有自己的職業(yè)理想，然后才能實現(xiàn)服務(wù)人民，奉獻社會的遠大抱負。什么是職業(yè)理想呢？就是人們根據(jù)自身的條件、工作狀態(tài)與社會需求所樹立起來的職業(yè)奮斗目標(biāo)、所描繪的職業(yè)藍圖以及所構(gòu)想的職業(yè)境界。作為職教教師職業(yè)道德的基本要素之一，職業(yè)理想發(fā)揮的重要作用在于為教師承擔(dān)到的責(zé)任提供積極的動力支持。具體表現(xiàn)在貢獻社會、實現(xiàn)人生價值和成就事業(yè)三個方面。貢獻社會的職業(yè)理想實際上在教學(xué)教育的細微工作中，能得到充分地體現(xiàn)，教師的工作崗位肩負著培養(yǎng)人才的崇高使命，只有踏實肯干、吃苦耐勞和拼搏奮斗才能真正的為人師表；實現(xiàn)人生價值為教師帶來的教學(xué)與生活體驗，對整個人生來說是一筆寶貴的財富，能夠鍛煉人的意志、塑造完整的職業(yè)個性，而且能夠賦予教師更多的、渴望為國家培育人才的道德責(zé)任感；成就事業(yè)不同人有不同的看法，教師是處于特殊地位有著特殊使命的職業(yè)，是為社會輸送“四有”人才責(zé)任主體，是科教興國和人才戰(zhàn)略的具體執(zhí)行者，看似簡單的說教上課，實質(zhì)上在為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的遠大理想付出努力。

3.2 建立健全職教師道德建設(shè)的長效機制

一是各類職業(yè)院校要根據(jù)教師道德規(guī)范，因地制宜，完善適合本校的教師道德規(guī)范；二是注重政治理論學(xué)習(xí)；三是嚴(yán)于律己，為人師表。

3.3 在績效考核中側(cè)重師德規(guī)范建設(shè)

各個學(xué)校要把評比先進和個人榮譽同績效考核緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)思想道德和經(jīng)濟利益的有機統(tǒng)一，在日常的教學(xué)管理中，實行量化考核，把德、勤、能、廉細化到教育教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)，同時，有計劃、分層次地在全體教師中開展職業(yè)道德專題培訓(xùn)。

4 結(jié)語

與眾多從業(yè)者一樣，職教教師在工作期間要恪守職業(yè)道德準(zhǔn)則與規(guī)范，承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，因此，要不斷加大職業(yè)道德建設(shè)，圍繞本職工作，愛崗敬業(yè)，胸懷天下，以為祖國培養(yǎng)自主創(chuàng)新型人才為己任，強化宗旨觀念，堅定道路自信，在平凡的崗位上，做出不平凡的業(yè)績。

參考文獻

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