課堂教學效率怎樣才能得到提高

閆霞

數(shù)學教師要想教好高中數(shù)學，提高教學效率，第一要對自己有自信心；第二要了解學生的基本情況；第三要處理好老師的教和學生的學之間的關系；還要向45分鐘的課堂教學要效率。下面簡單談一下筆者的看法：

一、課堂教學目的及要求要明確

教學過程中，教學目標分為認知、情感、動作技能部分。所以設計要圍繞本節(jié)課的教學目的選擇合適的教學內(nèi)容、方法和媒體，進行必要的內(nèi)容組合。讓學生知道哪些內(nèi)容在高考中應該了解，哪些內(nèi)容應該掌握。

如“排列、組合”第一節(jié)中，講兩個基本原理，為以后排列組合的綜合應用打基礎，在備課時應注意讓學生與實際生活結合，如從張三家到李四家有五條路可走，問有幾種走法。這樣就可以激發(fā)學生的學習興趣，為以后講好排列與組合打好基礎。引申到現(xiàn)實生活中去，學生就有信心、有決心的去學習、去解決問題，同時又提高了他們的分析問題和解決問題的能力。

二、教學中重點能突出，難點要擊破

課堂教學中，每一節(jié)課都有重點與難點。教師要通過講解、手勢、板書等的變化或模型、投影儀等直觀教具，讓學生對重點難點深刻理解。

如平面解析幾何中的《雙曲線》第一課，教學的重點是掌握雙曲線的定義與標準方程，難點是雙曲線方程的化簡。為了強調雙曲線的定義，教師事先準備一個拉鎖和兩個釘子，在給出雙曲線在數(shù)學上的嚴格定義之前，教師在黑板上去兩個定點（兩定點的距離小于拉鎖兩邊相差長），再讓學生按教師的要求在黑板上畫一條雙曲線。畫好后，教師再在黑板上去兩個定點，然后再讓剛才的兩個學生按同樣的要求作圖。學生通過觀察兩次作圖的過程，教師分析引導，讓學生得出雙曲線的嚴格定義。這樣，學生就會對這一定義有深刻的了解。

三、課堂教學要盡可能用現(xiàn)代化教學手段

應用現(xiàn)代化教學手段多媒體展示進行教學，讓學生在很好的氛圍中進行學習，看起來一目了然，問題就很容易被解決。所以在教學中應用投影儀顯得尤為重要和迫切。投影儀的運用有以下幾個特點：有比較強的直觀性；教師的工作量得到減少，省了很多時間；課堂所講的內(nèi)容有利于得到回顧和總結。

四、對學生的表現(xiàn)，要給予鼓勵，及時總結

一節(jié)課小結后，問問學生對本節(jié)所講的內(nèi)容的掌握如何。比如講完一個例題后，將解答擦掉，請好學生想一想有沒有其他方法來講一下，讓中等、差生去板書或進行提問，讓他們都有發(fā)揮自己才能及鍛煉的機會，同時教師依據(jù)不同學生的掌握情況，及時進行分析、鼓勵，增強他們對學習數(shù)學的自信心，讓他們更加喜歡上數(shù)學，更加努力去學好數(shù)學。

五、根據(jù)課堂所講的內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方法

不同的課所講的內(nèi)容是不同的，所以課堂教學中我們要選擇適當?shù)慕谭āＫf“教學有法，但無定法”，也就是教師要根據(jù)不同層次的學生，教學目標、內(nèi)容的要求，選擇不同的教學方法。特別數(shù)學的教學方法很多，講新課時，經(jīng)常采用講授法來向學生傳授新的概念。例如：在立體幾何中，我們還是常用演示法比較形象，讓學生觀察模型，或驗證某些很難理解的定理或一些結論。課前讓學生親自動手做一些模型，如三棱錐、棱柱等等，以便于研究他們的性質。

六、要充分發(fā)揮學生主體作用，展示問題，創(chuàng)設情境

課堂上要以學生為主體，教師要根據(jù)本節(jié)課的重點難點提出問題，充分發(fā)揮學生的主體性，創(chuàng)設情境促使學生主動思考，很快地投入問題情境。

例如：我們在講兩直線的位置關系時，可以創(chuàng)設一個簡單的問題情境，讓學生身臨其中，讓他們觀察教室內(nèi)相鄰的兩個墻面內(nèi)兩條直線的位置關系有幾種情況，因為學生都能看到，所以他們每個人都會去想平行、相交或異面，每個人都得到自己的答案。教師根據(jù)回答的情況領著學生去分析，再進入新課，只要學生的注意力提高，有了興趣，那么這堂課的教學效率絕對會提高。

七、例題精講，題型多練，精心引導，自覺研究

教師根據(jù)每堂教學內(nèi)容的要求選擇例題和習題。課本上所選用的例題具有典型性，解題的方法一般都是至善至美的，這一點教師必須注意。數(shù)學課與其他科目不同，課堂中例題的講解、練習起著很大的作用，選一道好練習題能使知識點被學生很好的理解，更能使學生熟練掌握本節(jié)課的重點，從而突破難點。因此，課堂練習應精心挑選典型題，練習一定要精，使學生見到類似的題就會做，從而提高課堂教學的效率。

八、培養(yǎng)綜合應用能力，滲透課堂教學思想方法

每科課都有很多教學方法，數(shù)學中教學思想方法常有待定系數(shù)法、反證法、數(shù)形結合思想、換元法等。這些方法分散地滲透在各章節(jié)的教學之中。在平時的教學中，講解一般遇到什么題用什么法，比如數(shù)形結合是一個直觀性強的方法，平面解析幾何完美地體現(xiàn)了這一思想。幫助學生掌握科學的方法，從而達到教師教學的目的。