淺析高職院校與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)共贏之路

邱 鑫 王 靜

淺析高職院校與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)共贏之路

邱 鑫 王 靜

高職院校的發(fā)展與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展密不可分，如何來尋求一條共贏之路，是值得高校教師思考的問題。本文通過高校教師的親身實踐和探索，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r在信陽涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院和新縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展中找到了一條紐帶——校企合作，來實現(xiàn)學(xué)院與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的共贏。論文中運用了大量的一手資料，實踐方案及其成果的展示，希望能夠?qū)ζ渌處熀蛯W(xué)者帶來幫助。

高職院校 當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì) 共贏 校企合作

一、信陽涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作的現(xiàn)狀

信陽涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）是經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的全日制普通高等涉外職業(yè)院校。目前學(xué)院與國內(nèi)外274家重點企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，其中67家用工企業(yè)建立了實習(xí)基地。近年來，學(xué)院在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，通過建立辦學(xué)咨詢委員會、簽訂協(xié)議書和設(shè)定合作項目機(jī)制，大膽探索校企聯(lián)合的辦學(xué)模式，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟院校的高度關(guān)注。

（一）成立校企合作管理辦公室——實踐就業(yè)處

我院依托投資主體——河南吉星對外勞務(wù)合作有限公司，并通過公司董事會與韓國、日本和新加坡等有緊密聯(lián)系的國外企業(yè)建立聯(lián)系，聘請友好組合、大山組合等廠長經(jīng)理，部門學(xué)生家長與我省職教專家為成員，成立信陽涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作管理辦公室。每年八月份召開一次會議，對學(xué)校每一個階段的辦學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)與會診，探討學(xué)院教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)等方面的改革方向、內(nèi)容以及探討深化校企聯(lián)合辦學(xué)的有關(guān)事宜。

（二）與相關(guān)校企合作企業(yè)簽訂協(xié)議書

校企聯(lián)合辦學(xué)需要一定的制度約束和規(guī)范，我院結(jié)合學(xué)院實際，堅持自愿、慎重、靈活和擇優(yōu)的原則與國內(nèi)31家，國外243家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議書，形成校企合作關(guān)系。

（三）設(shè)定合作項目，產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教互動

學(xué)院擇優(yōu)選擇本院優(yōu)勢學(xué)科機(jī)械制造專業(yè)與日本企業(yè)設(shè)定合作項目。2011年10月21日，我們學(xué)院派出三位老師到日本中電公司擔(dān)任副總經(jīng)理、品質(zhì)部長和車間主任職務(wù)。他們長期蹲下來，與企業(yè)干部職工同吃同住同勞動，研究機(jī)械制造的工藝流程，研究企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況與發(fā)展趨勢，在實踐中他們發(fā)現(xiàn)企業(yè)的產(chǎn)品合格率不高，常有30%左右的產(chǎn)品需要返修。于是他們通過研究，改進(jìn)了關(guān)鍵部件的生產(chǎn)工藝，改革了裝配流程，結(jié)果使產(chǎn)品的返修率降低到3%左右，每年可為企業(yè)節(jié)省300萬元資金。在教師下企業(yè)掛職的同時，我們有計劃地請企業(yè)管理人員、技術(shù)人員與優(yōu)秀職工來校給學(xué)生上課。2012年，學(xué)院有兩批教師到日本企業(yè)掛職鍛煉。另外，50名企業(yè)員工到學(xué)院接受繼續(xù)教育。

學(xué)校教師下企業(yè)掛職，企業(yè)職工進(jìn)課堂講課，從而形成教人才交流特色。這是校企聯(lián)合辦學(xué)中，實現(xiàn)校企雙贏的一個十分有效的做法。

（四）訂單式培訓(xùn)

目前，我院與274家國內(nèi)外用工企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，定向招生，共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后定向就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

2011年，學(xué)院開設(shè)“大三班”“友好班”“若葉班”，為日本大三、友好、若葉組合培養(yǎng)技術(shù)人員。同時，開設(shè)了韓國就業(yè)班，學(xué)生通過韓語考試可赴韓國就業(yè)1～5年。

（五）設(shè)置實踐教學(xué)科目，深化校企合作基礎(chǔ)

成立了全國大專院校里獨一無二的處室——實踐就業(yè)處，在負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)的同時，專門負(fù)責(zé)學(xué)生的實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)。確立了“大力支持周末的各種實踐活動，確保暑期社會實踐全院參與，鼓勵寒假參與社會實踐，抓好校內(nèi)外頂崗實習(xí)，提供國際就業(yè)的平臺”的方針政策。

二、信陽涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作的規(guī)劃

（一）建立相應(yīng)的考評機(jī)制

出臺了一系列政策性文件來把控學(xué)生的實習(xí)實踐，如將學(xué)年的實踐：課堂實習(xí)、周六日實習(xí)、寒暑假實習(xí)、畢業(yè)實踐定位為必修課，并納入學(xué)分（每學(xué)年4學(xué)分）的考評，來保障學(xué)生實踐的開展；前期規(guī)劃：制定好每階段的實踐方案；動員學(xué)生：開展動員大會，讓學(xué)生在思想上高度重視起來，同時發(fā)動學(xué)生自己尋找實踐的地點；聯(lián)系實踐點：學(xué)院層面聯(lián)系相應(yīng)的企業(yè)及公司實踐點；學(xué)生利用身邊資源來尋找實踐點。學(xué)生實踐點的確認(rèn)：結(jié)合學(xué)院提供及學(xué)生自行尋找的來確定學(xué)生實踐點；實踐的指導(dǎo)：制作相應(yīng)的實踐要點、注意事項、安全防范措施；階段實踐總結(jié)：總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足并確定實踐中做得不好的20%學(xué)生為實踐待提高學(xué)生；實踐提高：抓住實踐中20%實踐待提高學(xué)生，制定實踐待提高轉(zhuǎn)化方案，綜合利用所有資源來分階段提高這20%的學(xué)生，確保實踐工作的深入及有效全面開展。

同時，建立專門的實踐教學(xué)指導(dǎo)教師體系，實踐就業(yè)處的教師主要負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)生實踐的大方向，各系部主任分別負(fù)責(zé)本系學(xué)生實踐情況，并承擔(dān)起20%實踐待提高學(xué)生轉(zhuǎn)化的主要任務(wù)。體系內(nèi)人員將共同建設(shè)學(xué)院實習(xí)基地。

（二）周六日實踐

周末社會實踐，以開展“投入社會實踐，領(lǐng)悟涉外文化”活動為契機(jī)，對學(xué)生周末社會實踐每月定期統(tǒng)計，對反映的實踐時間、參與度及實踐形式等方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后找出相應(yīng)的對策，從輔導(dǎo)員到系主任一同對實踐待提高學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

在學(xué)院的努力下，學(xué)生對于各種實踐活動的積極性都非常高：在平時周末雙休日，學(xué)生積極參與到校企合作的項目和社會上的各種實踐活動之中，并且部分學(xué)生自行開展各種創(chuàng)業(yè)小實踐，如奶茶店、特色飯館等，參與率達(dá)到80%以上。周末學(xué)生社會實踐，原則上是動員學(xué)生自己找。

（三）寒暑假實踐

寒假期間，參加社會實踐時間在1個月以上的人數(shù)占學(xué)院總?cè)藬?shù)1/3以上。本著自愿的原則，學(xué)院先統(tǒng)計有意向參加社會實踐的人數(shù)，然后進(jìn)行整體上的安排，最終確保寒假社會實踐的順利進(jìn)行。

暑假社會實踐，在前期進(jìn)行引導(dǎo)社會實踐的引導(dǎo)、中期通過和實踐點和學(xué)生保持聯(lián)系進(jìn)行全程監(jiān)控，后期開展總結(jié)活動的方式來進(jìn)行，確保學(xué)生按質(zhì)按量地完成社會實踐。要求學(xué)生參與實踐的時間最少做滿2個月，并上交8篇實踐周記及開學(xué)返校后的1份暑期社會實踐統(tǒng)計表。

2012年暑期有97%的同學(xué)都積極投身于社會實踐中，或在長三角、珠三角等發(fā)達(dá)地區(qū)的知名企事業(yè)單位工作，或在家鄉(xiāng)的小企業(yè)里打工，或奔赴父母工作所在單位和他們一起打工，或在自家開的門市商店里幫忙。實踐學(xué)生比較集中的有：去學(xué)院組織的蘇州新亞電通電子廠，從開始的48人到堅持到最后的29人，主要從事流水線工作；有學(xué)生通過上海恒道信中介公司找到的蘇州華碩電子廠，一共進(jìn)廠12人，主要是從事流水線生產(chǎn)。還有自己尋找的：服裝廠從事服裝加工、化妝品店做管理和銷售、建筑工地上做質(zhì)檢、測量和施工等。還有做倉庫管理員、保安、網(wǎng)管，餐飲店做服務(wù)員等。

這些實踐之中，到電子廠的學(xué)生收入較高，基本上月均2000元以上，其他行業(yè)的基本工資在1000～2000元之間，還有從事與專業(yè)相關(guān)的工作，無工資或少數(shù)的幾百元。在時間上基本在2個月左右，少數(shù)暑期工作將近3個月。

通過今年暑期社會實踐，學(xué)生深刻體會到我院特色思想教育的魅力，真正地讓大家知道了自己的努力方向；把社會當(dāng)作一面鏡子，把我院特色思想教育當(dāng)做翅膀，找到好的方法，改變和成就自己。另外，對專業(yè)知識、社會經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)啟發(fā)、管理經(jīng)驗等均有較大收獲。對于我院的教學(xué)工作也有較大的促進(jìn)作用：讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)專業(yè)知識的重要性的有效應(yīng)用，同時也讓學(xué)院知道了教什么，及時調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容及方向。對于實踐所在企業(yè)來說，也知道了哪里有好學(xué)生，通過學(xué)生的表現(xiàn)來進(jìn)一步加強我院與實踐點的聯(lián)系。

（四）畢業(yè)生國際就業(yè)市場

學(xué)院依托主辦方河南吉星公司20多年來建立的國際就業(yè)合作關(guān)系，并與國內(nèi)10余家國際勞務(wù)派遣公司建立了密切合作關(guān)系，使學(xué)院教學(xué)內(nèi)容、畢業(yè)生出國就業(yè)實現(xiàn)無縫對接，還與中部六省唯一的赴韓就業(yè)窗口——河南新縣對外勞務(wù)合作管理局建立了緊密的合作關(guān)系，畢業(yè)生韓語考試合格，就能參加韓國企業(yè)選拔到韓國就業(yè)。截至目前，河南吉星公司已向韓國、日本、新加坡等20多家中小企業(yè)派遣1.8萬多名畢業(yè)生，為信陽市內(nèi)縣區(qū)累計創(chuàng)外匯50多億美元。國際就業(yè)不僅為廣大學(xué)生提供了高薪就業(yè)的機(jī)會，同時為他們鍛煉技能、開闊視野、學(xué)習(xí)經(jīng)驗提供了良好機(jī)遇。

我院的實踐教學(xué)工作，在“干中學(xué)，學(xué)后干”以及“學(xué)習(xí)—實踐—再學(xué)習(xí)—再實踐”的工作理念下，鍛煉了學(xué)生自我推銷能力、計劃能力、執(zhí)行能力、合作能力、克難能力等，提升了學(xué)院學(xué)生的素質(zhì)，有力地推動了我院的校企合作辦學(xué)，為我院學(xué)生今后的成功創(chuàng)業(yè)和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、校企合作實現(xiàn)信陽涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院與新縣經(jīng)濟(jì)的共贏

（一）校企合作對學(xué)院發(fā)展的意義

1.讓學(xué)院的特色素質(zhì)教育在企業(yè)實際運用中得到鞏固與提升。我院的素質(zhì)教育：誠信、主動、助人、改進(jìn)等理念都是基于現(xiàn)代與社會所需的高素質(zhì)要求所提煉出的，學(xué)生因為涉世不深，不能很好地體會每周一次的思想教育課的重要性，通過在企業(yè)中的鍛煉，可隨時體會到這些理念的現(xiàn)實性。所以通過校企合作可進(jìn)一步鞏固和提高我院的素質(zhì)教育。

2.深化學(xué)院技能教育。只有校企合作，才能走上技能人才培養(yǎng)的快車道。校企合作培養(yǎng)制度，不僅能夠解決技能人才培養(yǎng)的規(guī)模問題，還能解決速度問題。與傳統(tǒng)培養(yǎng)制度不同，校企合作培養(yǎng)制度下的職業(yè)院校都擁有校內(nèi)實訓(xùn)條件，使學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再到企業(yè)頂崗實習(xí)。使用這種培養(yǎng)方法，與傳統(tǒng)的師帶徒和企辦校制度相比，效率更高

3.推動學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)若想成功，必須具備良好的素質(zhì)及有新意的創(chuàng)業(yè)切入點。若學(xué)生平時只待在學(xué)校，很少與社會溝通的話，則不能夠發(fā)現(xiàn)生活及工作中有哪些地方有需要。只有通過多見、多做、多想，才能發(fā)現(xiàn)這些需要，找到好的創(chuàng)業(yè)切入點，為今后創(chuàng)業(yè)的順利開展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

4.提升了學(xué)生以后的就業(yè)能力。在人才市場上，諸多用人單位希望錄用具有一定工作經(jīng)驗的人員，這對一直在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是不切實際的，但通過校企合作、工學(xué)結(jié)合，按照企業(yè)實際的生產(chǎn)和服務(wù)要求參加工作實踐，獲取工作經(jīng)驗，學(xué)生在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作經(jīng)驗。

校企合作可以將我院的四大特色串聯(lián)起來，起到一個相輔相成的作用，為我院的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。在高職院校林立的時代，只有展現(xiàn)并做強做大自身的優(yōu)勢、突出自己的特色，學(xué)院才有持續(xù)、長久發(fā)展的生命力。這種特色下培養(yǎng)出來的學(xué)生既有扎實的文化和專業(yè)理論基礎(chǔ)，又有與崗位能力要求相對接的專業(yè)技能。這種特色下培養(yǎng)出來的學(xué)生，企業(yè)滿意、學(xué)院滿意、學(xué)生滿意、家長滿意。

（二）校企合作對新縣經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)

1.提升了當(dāng)?shù)仄髽I(yè)員工的素質(zhì)。在開展國際職業(yè)教育過程中，學(xué)院始終將綜合素質(zhì)培養(yǎng)放在教育首位。在對合作企業(yè)的員工進(jìn)行培訓(xùn)時，一是注重培養(yǎng)思想素質(zhì)。培訓(xùn)中從禮貌、衛(wèi)生、性格、紀(jì)律、學(xué)習(xí)五個方面對進(jìn)行量化考核，制定了嚴(yán)格的缺點自我檢查和轉(zhuǎn)化措施，每日考核糾正，指定專人幫教；組織召開民主測評會，相互檢查問題，督促形成良好的工作、生活習(xí)慣。將行為規(guī)范譜寫成《行為規(guī)范歌》等歌曲，每日練唱，入心入腦，在潛移默化中接受教育，在心中牢固樹立了適應(yīng)市場競爭的價值觀并作為行動的指南。教育員工樹立以客戶為中心的服務(wù)意識，傳授與客戶打交道的方法和技巧，引導(dǎo)他們換位思考，團(tuán)隊合作，學(xué)會為了大目標(biāo)的成功而忍耐和放棄，在行動上按照客戶的要求和標(biāo)準(zhǔn)100%地搞好服務(wù)，讓客戶滿意直至感動。

2.吸引外地企業(yè)到新縣來投資辦廠。通過學(xué)院校企合作，讓國內(nèi)外企業(yè)認(rèn)可學(xué)院的素質(zhì)教育，在到學(xué)院進(jìn)行洽談合作之際，認(rèn)識新縣、從而對新縣的環(huán)境感興趣，進(jìn)一步對新縣感興趣。截至目前，已有許多外資企業(yè)到新縣當(dāng)?shù)剡M(jìn)行投資，如游圍孜農(nóng)場的建設(shè)，新林玉露茶等。這些廠子或產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，拓寬了新縣當(dāng)?shù)厝司蜆I(yè)的渠道，增加了政府的財政收入。

3.為新縣提供更多的人力資源。新縣總共還不到40萬人，大量的青壯年勞動力在外地或國外就業(yè)，人力資源短缺，新縣的各企業(yè)對于臨時的且具備一定專業(yè)素養(yǎng)的人力缺口較大，想要及時找到相應(yīng)的人員是很難的，節(jié)假日及企業(yè)經(jīng)營的高峰期尤為突出。學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識在與學(xué)院合作的對口企業(yè)進(jìn)行鍛煉之后，提高了自身的素質(zhì)，為新縣農(nóng)業(yè)、商務(wù)、建筑、焊接、服裝、汽車、餐飲等行業(yè)的公司和企業(yè)提供了更多的人力資源保障，降低了公司的用人成本。

4.通過與國外的企業(yè)進(jìn)行合作，推動了新縣人口前往國外的進(jìn)程。學(xué)院的校企合作，在原有勞務(wù)輸出的基礎(chǔ)上，提升了與國外企業(yè)合作的深度，國外就業(yè)不僅是做最基本的3D（臟、亂、差）工作，而是有了一定的技術(shù)含量，工作崗位及工資有了很大的改善。與此同時，新縣當(dāng)?shù)厝艘部赏ㄟ^學(xué)院的投資方——吉星公司這一渠道前往國外就業(yè)，改善了就業(yè)環(huán)境的同時，增加了當(dāng)?shù)赝鈪R的收入，提高了人民的生活水平。

（作者單位為信陽涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院）