高校流動(dòng)黨員教育管理模式研究——流動(dòng)黨員考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

張露萍

高校流動(dòng)黨員教育管理模式研究——流動(dòng)黨員考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

張露萍

流動(dòng)黨員是指由于工作或者搬遷等原因在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)法正式參加黨組織活動(dòng)的黨員。本文主要針對(duì)高校中流動(dòng)黨員群體如何進(jìn)行教育管理進(jìn)行探索研究，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系。該體系從構(gòu)建的背景出發(fā)結(jié)合當(dāng)下高校的教育體系制度和社會(huì)實(shí)踐要求，力圖通過(guò)考核評(píng)價(jià)制度選出優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員；在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步推進(jìn)高校流動(dòng)黨員教育與管理的新模式。

大學(xué)生流動(dòng)黨員 考核評(píng)價(jià)體系

一、流動(dòng)黨員考核評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的背景分析

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)班學(xué)生黨員基本上在實(shí)習(xí)階段都是流動(dòng)的，時(shí)間至少在2周以上，這一部分人員占到了全體畢業(yè)班黨員人數(shù)的30%以上，這就導(dǎo)致畢業(yè)班黨員的組織生活難以正常開(kāi)展，高校流動(dòng)黨員的教育和考核也就成為高校黨建工作中的重要課題。做好教育管理考核工作，有利于提高高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)高校流動(dòng)黨員在實(shí)習(xí)中更好的發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，使得構(gòu)建高校流動(dòng)黨員考核評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。

二、流動(dòng)黨員考核評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的原則

（一）保持學(xué)生黨員先進(jìn)性原則

多樣化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活方式衍生了人們多樣化的價(jià)值觀，各種文化的摻雜交匯更是產(chǎn)生了不同的文化理念的沖擊，傳統(tǒng)價(jià)值觀念受到極大挑戰(zhàn)，新形勢(shì)新媒體下，大學(xué)生思想上的困惑與認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題更是層出不窮［1］，因此，加強(qiáng)高校學(xué)生黨員尤其是接觸社會(huì)的流動(dòng)學(xué)生黨員的教育管理考核工作，促進(jìn)他們保持先進(jìn)性是目前高校黨務(wù)工作者的重要使命與歷史任務(wù)。

（二）推進(jìn)學(xué)生流動(dòng)黨員管理制度化原則

大學(xué)生流動(dòng)黨員的管理教育考核工作要隨著社會(huì)形勢(shì)的變化不斷調(diào)整，要想保證大學(xué)生流動(dòng)黨員的先進(jìn)性和先鋒模范帶頭作用，就一定要制定科學(xué)的考核評(píng)價(jià)方法、程序和具體化的考核指標(biāo)體系［2］，成為完善的制度，才能對(duì)大學(xué)生流動(dòng)黨員的教育管理做出客觀評(píng)價(jià)，才能對(duì)他們進(jìn)行反饋和激勵(lì)。

三、流動(dòng)黨員考核評(píng)價(jià)體系的具體內(nèi)容

考核內(nèi)容多面。對(duì)流動(dòng)學(xué)生黨員考核評(píng)價(jià)應(yīng)包括理論學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、工作表現(xiàn)、群眾基礎(chǔ)［3］五個(gè)方面。

（1）理論學(xué)習(xí)方面：大學(xué)生流動(dòng)黨員除了專業(yè)學(xué)習(xí)，還要在外及時(shí)通過(guò)各種方式參加學(xué)校組織的黨員主題活動(dòng)，這一項(xiàng)就要通過(guò)讀書筆記和思想?yún)R報(bào)等材料來(lái)進(jìn)行考察。

（2）模范作用方面：主要以個(gè)別談話和民主評(píng)議［1］的方式進(jìn)行，了解流動(dòng)黨員的團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)、個(gè)人行為規(guī)范以及遵紀(jì)守法等問(wèn)題。

（3）業(yè)務(wù)能力方面：主要注重流動(dòng)黨員是否勤于觀察，善于思考；是否善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題；手否有創(chuàng)新意識(shí)以及成果，以實(shí)習(xí)單位的師傅和同事評(píng)價(jià)為主，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)技能，創(chuàng)新以及實(shí)習(xí)期間獲獎(jiǎng)情況。

（4）工作表現(xiàn)方面：在進(jìn)實(shí)習(xí)中，學(xué)校結(jié)合實(shí)習(xí)合作單位對(duì)流動(dòng)黨員進(jìn)行實(shí)習(xí)工作評(píng)估。通過(guò)流動(dòng)黨員實(shí)習(xí)單位的直接領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)流動(dòng)黨員進(jìn)行打分。流動(dòng)黨員在實(shí)習(xí)單位要積極主動(dòng)參與實(shí)習(xí)單位的培訓(xùn)，為實(shí)習(xí)單位的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（5）群眾基礎(chǔ)方面：主要聽(tīng)取學(xué)生黨員所在班組、室友、同事的意見(jiàn)，考核其為人處事能力，是否得到大家的認(rèn)同。流動(dòng)黨員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)熱心服務(wù)身邊的人，關(guān)心、理解并幫助同事，贏得實(shí)習(xí)單位同事領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與信賴。

四、流動(dòng)黨員考核評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的意義

（1）通過(guò)考評(píng)，有助于學(xué)生黨員找準(zhǔn)自身問(wèn)題，更好地進(jìn)步；有助于群眾監(jiān)督學(xué)生黨員，改善黨群關(guān)系；有助于提高提高整個(gè)學(xué)生黨員群體的活力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（2）全面加強(qiáng)學(xué)生黨員隊(duì)伍在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的教育、培養(yǎng)和考核，將學(xué)生黨員教育成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，使全體學(xué)生黨員無(wú)論身處何地，都能牢記黨的宗旨，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，在各項(xiàng)工作中，更好地發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用和對(duì)身邊同學(xué)的引導(dǎo)作用。

（3）可以把對(duì)流動(dòng)學(xué)生黨員的要求分解為一項(xiàng)項(xiàng)具體指標(biāo)，將考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為流動(dòng)學(xué)生黨員的行動(dòng)指南，指導(dǎo)他們應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做，更好地把對(duì)黨員的教育、管理和考核融為一體，保證黨員再教育的有效性和可持續(xù)性，也便于考核評(píng)價(jià)的實(shí)施。

（4）能夠?yàn)閷W(xué)生黨員提供有助于改進(jìn)行為的反饋信息，以此達(dá)到矯正和激勵(lì)學(xué)生黨員，提高學(xué)生黨員質(zhì)量的目的。

五、結(jié)論

建立大學(xué)生流動(dòng)黨員考核評(píng)價(jià)體系是探索高校流動(dòng)黨員的重要途徑和方式方法，這一考核指標(biāo)體系的建立代表將從“理論學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、工作表現(xiàn)、群眾基礎(chǔ)”五個(gè)方面來(lái)探索大學(xué)生流動(dòng)黨員教育管理的模式與方法，通過(guò)建立這些重要指標(biāo)，來(lái)提高黨建工作的科學(xué)性和有效性，以期最大限度地發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，保證黨的隊(duì)伍的先進(jìn)性和創(chuàng)新性，對(duì)大學(xué)生流動(dòng)黨員起到引導(dǎo)作用和約束作用，使他們自覺(jué)做到先鋒模范帶頭作用。

當(dāng)然，考評(píng)指標(biāo)體系仍然有改進(jìn)的空間［2］，如加分標(biāo)準(zhǔn)如何更合理，如何更綜合地對(duì)流動(dòng)黨員進(jìn)行評(píng)價(jià)，都有待于我們進(jìn)一步探索和完善。流動(dòng)黨員考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)是一項(xiàng)重要的起點(diǎn)工程，考評(píng)體系的初步構(gòu)建是發(fā)展和培養(yǎng)流動(dòng)黨員過(guò)程的有益探索。

［1］周菲，孫瑩，胡玥.高校黨員考核評(píng)價(jià)體系研究［J］.長(zhǎng)白學(xué)刊，2011（06）.

［2］李戰(zhàn)軍，董國(guó)軍.對(duì)構(gòu)建高校院（系）黨組織建設(shè)考核評(píng)價(jià)體系的思考［J］.江南大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)），2009（1）.

［3］崔桂武.關(guān)于建立大學(xué)生黨員考核制度的思考［J］.沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（04）.

（作者單位：桂林理工大學(xué)）

本文系桂林理工大學(xué)2012年度“黨建與思想政治教育研究”專項(xiàng)課題資助GUTDJC007。