引書(shū)入室后，請(qǐng)“跟隨孩子”

蘊(yùn)章

兒子18歲了，早已過(guò)了需要我陪他共讀的年齡，但是看到《童書(shū)非童書(shū)》這本書(shū)，我還真是有點(diǎn)遺憾沒(méi)早點(diǎn)讀到它呢！兒子拿過(guò)去翻閱了一下，說(shuō)：“真是研究什么的都有啊，童書(shū)也需要這么研究嗎？”——從前我也會(huì)這么認(rèn)為，但現(xiàn)在的感覺(jué)是：如果早點(diǎn)看到這樣的研究成果，在兒子與書(shū)的問(wèn)題上，我會(huì)少犯很多錯(cuò)誤。

《童書(shū)非童書(shū)》是一本親子閱讀指南，可以幫助父母引導(dǎo)孩子看書(shū)、愛(ài)書(shū)，并通過(guò)親子共讀的方式走進(jìn)孩子的心靈世界。它拓展了我對(duì)兒童閱讀的認(rèn)知，也矯正了我對(duì)待兒童閱讀的態(tài)度。

“引書(shū)入室不是買書(shū)上架”，這話一下子就讓我想起了我家老弟。小侄子還不滿3歲的時(shí)候，他大刀闊斧地成批搬回家很多兒童讀物，而且都是名家名作，他以為只要書(shū)櫥里有滿滿的書(shū)，家里自然就有讀書(shū)的氣氛，只要把書(shū)擺到那里，孩子早晚都會(huì)看。而現(xiàn)狀是孩子沒(méi)人引導(dǎo)和帶動(dòng)，是決不會(huì)主動(dòng)去拿書(shū)本的。老弟常年在外，弟妹忙于工作，兩人都沒(méi)時(shí)間跟他共讀，結(jié)果是書(shū)與孩子之間幾乎完全沒(méi)有交集。暑假期間已經(jīng)上高一的侄子住我家，我問(wèn)起他那些書(shū)，他居然全無(wú)印象，說(shuō)都不知道家里曾經(jīng)有那么多書(shū)，估計(jì)連老弟自己都已經(jīng)忘了當(dāng)初的雄心豪情，那些成批搬回家的書(shū)，不過(guò)是棄置書(shū)櫥的廢紙罷了。

老弟的錯(cuò)，我也有，只是程度不同而已。每到書(shū)店，就像到了菜市場(chǎng)，想的都是怎么讓兒子均衡營(yíng)養(yǎng)，希望他能樣樣學(xué)習(xí)、樣樣吸收，于是大包小包買回一堆，指望著他哪一天能自動(dòng)自發(fā)地把這些書(shū)都看了并且消化掉?！趺纯赡苣兀课覀冏约鹤x書(shū)，尤其讀自己不喜歡的書(shū)，有這么主動(dòng)嗎？尤其，看了這本《童書(shū)非童書(shū)》我才恍然，童書(shū)的閱讀，可不只是識(shí)字、念字那么單一。

“大人看書(shū)是看文字，小孩看書(shū)是什么都看，他用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)——有時(shí)候也用到嗅覺(jué)和味覺(jué)——來(lái)看?！薄靶⌒『骸巴妗睍?shū)也是在看書(shū)?！薄罢J(rèn)字，是看書(shū)的要素之一，認(rèn)字卻不等于閱讀，就如同我們用磚蓋房子，卻不能說(shuō)磚就是房子?！薄f(shuō)得多好，我就是這么錯(cuò)的。我仿佛聽(tīng)到了當(dāng)年自己對(duì)孩子的訓(xùn)斥：“好好看！不許撕！拿正了！你坐好了看行不行？真笨，看這么多遍也記不住一個(gè)字！……”慚愧！我原以為看書(shū)就是拿著書(shū)本一個(gè)字一個(gè)字地念出來(lái)，當(dāng)然為了保護(hù)視力，一定要坐正，書(shū)要離眼睛一尺遠(yuǎn)等等……像那些撕書(shū)、啃書(shū)、用書(shū)搭積木的行為哪里是看書(shū)，分明都是搞破壞嘛，怎么可能也是在閱讀？但是《童書(shū)非童書(shū)》的作者卻耐心地跟我解釋了為什么它們也是閱讀，并且讓我意識(shí)到：我用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)學(xué)齡前的孩子，是多么愚蠢。還有，雖然我還不至于把閱讀跟學(xué)習(xí)成績(jī)直接掛鉤，但是把閱讀跟認(rèn)字多少直接掛鉤，也是一樣的功利和狹隘啊。

不止如此，像書(shū)中說(shuō)到的，我還試圖規(guī)范孩子對(duì)書(shū)的理解，就像高考的閱讀理解一樣，我居然曾想灌輸給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。兒子至今對(duì)語(yǔ)文的閱讀理解深惡痛絕，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)拿過(guò)高分，我惶恐會(huì)不會(huì)是自己的錯(cuò)呢？《童書(shū)非童書(shū)》的作者在《誰(shuí)聽(tīng)誰(shuí)的》這一章里，掰開(kāi)了、揉碎了，從各個(gè)角度向如我一樣糊涂的家長(zhǎng)們申明：童書(shū)是為孩子寫(xiě)的書(shū)，要把詮釋的權(quán)利還給孩子。不要對(duì)孩子規(guī)定書(shū)本的意義，要尊重他自己的理解。

書(shū)中說(shuō)“許多極為認(rèn)真的父母習(xí)慣當(dāng)導(dǎo)演，決定著這書(shū)該有什么意義，那書(shū)又蘊(yùn)藏著什么道理。”——中槍！我就當(dāng)過(guò)這樣愚蠢的導(dǎo)演呢。如今回頭去看，在幼小的兒子眼里，我是不是像一個(gè)用書(shū)做武器的老巫婆、綠毛怪那么恐怖呢？——總在拿著書(shū)本追著他、訓(xùn)著他讀啊讀，又不允許他有自由理解和自由思想。

一個(gè)可怕的事實(shí)是：雖然從小到大我為兒子買了很多書(shū)，但是他并沒(méi)有愛(ài)上閱讀，只是有時(shí)候讀，但真的不愛(ài)。

18歲的孩子可以自由思想了，上了大學(xué)也不用再拘泥于閱讀理解的標(biāo)準(zhǔn)答案了，但是我有點(diǎn)擔(dān)心，他還來(lái)得及愛(ài)上讀書(shū)嗎？

我已經(jīng)失去了能把孩子攬?jiān)趹牙锔沧x的機(jī)會(huì)，衷心希望年輕的父母?jìng)儾灰氐肝业腻e(cuò)?！锻瘯?shū)非童書(shū)》的作者應(yīng)該正是看到了很多個(gè)“我”在犯錯(cuò)，所以才寫(xiě)出這本書(shū)，盡力讓大家用正確的方式，珍惜、享受這轉(zhuǎn)瞬即逝的好時(shí)光。作者從各個(gè)角度解讀了童書(shū)的意義，回答了關(guān)于童書(shū)閱讀和使用的各種問(wèn)題，也深入淺出地給年輕的父母?jìng)冎该髁耸裁床攀菍?duì)待兒童讀書(shū)的正確方式、正確態(tài)度：跟隨孩子。聽(tīng)孩子的，錯(cuò)不了！

如果你是年輕的爸爸媽媽，請(qǐng)你在引書(shū)入室之前，一定先讀讀這本《童書(shū)非童書(shū)》吧，關(guān)于童書(shū)和童書(shū)閱讀，它真的是既有思想論又有方法論，簡(jiǎn)直就是幫你輕松搞定童書(shū)閱讀的一部武功秘籍。

編輯 王淑娟