李博心
摘 要:在實際的信息技術(shù)課程中,高中學(xué)生會根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)信息技術(shù),掌握技術(shù),解決實際問題。本文主要對高中學(xué)生運用信息技術(shù)知識解決實際問題進行探究,以使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高中學(xué)生;信息技術(shù);實際問題
中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2016)34-0179-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.103
高中學(xué)生通常都會大致地看一下教學(xué)材料,觀察哪個科目是自己感興趣的。其實,學(xué)生內(nèi)心深處都是根據(jù)自己興趣愛好而定的,愛好就喜歡,不愛好就不學(xué),這是學(xué)生們的通病。學(xué)生愛好自主或者是互相協(xié)助學(xué)習(xí),這樣才能感受到學(xué)習(xí)中的樂趣[1]。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)課堂的氣氛要求很嚴格,若氣氛不是很活躍,死氣沉沉的,學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí);若是活躍的,學(xué)生都融入到學(xué)習(xí)的樂趣當中,開動腦筋思路去想問題。
一、高中學(xué)生以任務(wù)驅(qū)動方法來解決實際問題
任務(wù)驅(qū)動方法在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中會起到很好的作用,學(xué)生在教師的協(xié)助下,緊緊圍繞著一個任務(wù)活動重點講解,在強烈的好奇心問題驅(qū)動下,通過自主學(xué)習(xí)開發(fā)資源的積極主動去尋找解決實際問題的關(guān)鍵,進行自主探索和相互協(xié)助學(xué)習(xí),并可以同時完成規(guī)定的任務(wù),引發(fā)學(xué)生內(nèi)心進行實踐活動渴望。在運用信息技術(shù)的相關(guān)知識和技能時,可以解決學(xué)生自己的生活以及學(xué)習(xí)問題,潛移默化地深入信息技術(shù)的知識當中,從而養(yǎng)成一種先進的信息技術(shù)解決問題的習(xí)慣。例如,學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)數(shù)字化圖像合成時,教師會在講解完成后出示相關(guān)的任務(wù):(1)增加新建的圖層;(2)將已經(jīng)剪裁好的圖片復(fù)制上去,進行調(diào)整色彩,應(yīng)用過濾鏡在進一步的優(yōu)化;(3)在原本的基礎(chǔ)之上新建圖層;(4)將調(diào)整好的圖片導(dǎo)入到圖片并進行剪切;(5)采用蒙板工具;(6)將圖片合成圖像;(7)待完成圖像后將保存到電腦桌面為JPG格式。
在信息技術(shù)課程中采用這樣的學(xué)習(xí)方法,有助于提高學(xué)生自身的探索和發(fā)現(xiàn)操作能力,促進高中生的自主合作學(xué)習(xí),并將多種學(xué)習(xí)元素結(jié)合到實際生活當中,不斷提高學(xué)生解決實際問題的能力。在很長的一段時間內(nèi),信息技術(shù)都會成為學(xué)生最開心輕松的課堂,也會成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)和整體思維的重要原因,會使高中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及工作發(fā)生很大的變化。在信息技術(shù)課堂上,學(xué)生需要主動去尋找自己內(nèi)心想要了解的知識,并且可以與其他科目的學(xué)習(xí)相結(jié)合起來,充分地發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的作用,輔助自己其他學(xué)習(xí)科目的創(chuàng)新與學(xué)習(xí)效果的提高[2]。這樣就能讓學(xué)生內(nèi)心真實感受到信息技術(shù)在自己學(xué)習(xí)以及生活當中的重要性以及不可替代的位置。例如,學(xué)生可依據(jù)個人愛好應(yīng)用信息技術(shù)進行繪畫、動漫設(shè)計等活動,開發(fā)全新的美術(shù)學(xué)習(xí)科目。學(xué)生還可以應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)進行操縱各種文字書稿設(shè)計,增加他們對各種文字功能的初次嘗試,將自己的學(xué)習(xí)知識全部應(yīng)用到信息技術(shù)的演示文稿當中,并向教師展示講解。而且,學(xué)生還可以應(yīng)用自己豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗查找對自己感興趣的學(xué)習(xí)資料來解決實際中的問題。此外,學(xué)生可以使用電子郵件快遞或傳輸信息等。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)當中不會感到課堂比較枯燥無味,甚至能依靠自己的信息技術(shù)尋找更加符合自己興趣愛好的信息。當然,學(xué)生也會依靠信息技術(shù)來解決實際問題。高中生很多都是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為自己的業(yè)余樂趣,但是不能過于太迷戀,畢竟其只是虛擬的技術(shù),學(xué)習(xí)更加重要。在實際中,學(xué)生會嘗試以鍵盤代替鼠標進行操作,采用多種方法選擇中文字體,以不同種風(fēng)格進行移動,將桌面上的文檔設(shè)置成為多種版本、下載等。此外,學(xué)生不僅要知道信息技術(shù)的重要性,還要清楚該技術(shù)的相關(guān)技能,從學(xué)習(xí)中體會快樂和增加自己對信息技術(shù)的興趣[3]。
二、高中學(xué)生要根據(jù)自己的興趣愛好切入學(xué)習(xí)
到了高中階段,每個學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)具有很大的差異。如有很多學(xué)生對信息技術(shù)課特別犯愁,而有些學(xué)生卻早已經(jīng)對信息技術(shù)熟練掌握,包括一些基礎(chǔ)知識和基本的技能都可以熟練操作應(yīng)對。面對學(xué)生之間較大的差異,教師也需要針對不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標。其實,高中信息技術(shù)課堂基本都是按照學(xué)生們自己的興趣愛好去發(fā)展,因此,高中的學(xué)生都對信息技術(shù)課充滿喜愛,學(xué)生可以根據(jù)信息技術(shù)知識解決實際問題。當學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標后,可以先自主學(xué)習(xí)或是相互討論,此外還可以找教師尋找?guī)椭湍鼙M可能地讓學(xué)生感到舒服,盡快地去實現(xiàn)目標的心情。這樣,學(xué)生就可以體會到自我超越的成就感。有很多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)以計算機運用為主要的知識,如文檔、表格、幻燈片、使用信息技術(shù)學(xué)習(xí)和娛樂興趣等。這部分學(xué)生知識將信息技術(shù)作為一種自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)樂趣解壓的工具,主要在于學(xué)習(xí)使用和操作的方法,并從中體會到信息技術(shù)的知識與改變學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣,實現(xiàn)解決實際問題。部分學(xué)生對信息技術(shù)課程有很大的樂趣,對許多課本知識基本都是無師自通[4]。其實,信息技術(shù)并不難,通過自己的理解和基本知識的尋找,大多基礎(chǔ)的知識都是學(xué)生可以自己學(xué)習(xí)的。部分學(xué)生可能在讀高中之前就能自己制作各種簡單的圖片或是視頻等,對計算機操作熟練,能掌控系統(tǒng)并且定時維護更新,還能夠熟悉上網(wǎng)操作等。然而,高中學(xué)生的興趣并不是在學(xué)習(xí)和應(yīng)用基礎(chǔ)知識上,而是學(xué)習(xí)一些更多的專業(yè)性知識,不僅是課堂選修的內(nèi)容,還會對以外的知識進行探索分析[5]。
三、結(jié)語
高中學(xué)生有自己的想法和興趣愛好,完全可以根據(jù)自己的興趣愛好去決定如何學(xué)習(xí)信息技術(shù),不會全部按照書本上面的標準去按部就班的學(xué)習(xí)。而且,學(xué)生會利用自己學(xué)到的信息技術(shù)知識去解決實際問題。這樣就能從不同角度出發(fā)增加學(xué)生自主的學(xué)習(xí)動力,讓學(xué)生按照內(nèi)心的想法去進步,去發(fā)展。
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