培養(yǎng)學(xué)生興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要職責(zé)

劉運(yùn)周

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)更是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們的教育工作是一個(gè)系統(tǒng)的工作，從小學(xué)到中學(xué)，再到高中，甚至到了大學(xué)，一環(huán)緊扣一環(huán)。如果在教育的基礎(chǔ)階段出了一些問(wèn)題，就會(huì)直接或者間接地影響到后續(xù)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如果在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)我們的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，到了中學(xué)，他就可能繼續(xù)保持這樣的興趣直至高中，甚至直接影響到他以后的專(zhuān)業(yè)選擇和人生選擇。從這個(gè)角度來(lái)講，我們小學(xué)教師的教育職責(zé)，就是盡可能地讓學(xué)生們對(duì)我們所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，這要比獲得一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)重要得多。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；基礎(chǔ)學(xué)科；平等對(duì)待；職業(yè)興趣；學(xué)科興趣；學(xué)生興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）34-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.085

數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)更是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們的教育工作是一個(gè)系統(tǒng)的工作，從小學(xué)到中學(xué)，再到高中，甚至到了大學(xué)，一環(huán)緊扣一環(huán)，如果在教育的基礎(chǔ)階段，出了一些問(wèn)題，就會(huì)直接或者間接地影響到后續(xù)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如果在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)我們的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，到了中學(xué)，他就可能繼續(xù)保持這樣的興趣直至高中，甚至直接影響到他以后的專(zhuān)業(yè)選擇和人生選擇。相反，如果在我們的基礎(chǔ)教育階段，我們的學(xué)生對(duì)某一學(xué)科失去了學(xué)習(xí)的興趣，或者說(shuō)深?lèi)和唇^的話，那么，就很有可能影響到以后的學(xué)習(xí)，中學(xué)時(shí)也不喜歡這一學(xué)科，高中也是如此，那么，讓他選擇這一門(mén)學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)修的可能性就更不大了。從這個(gè)角度來(lái)講，我們小學(xué)教師的教育職責(zé)，與其說(shuō)是讓學(xué)生考出多么好的成績(jī)，還不如說(shuō)是讓學(xué)生對(duì)我們所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面，筆者就試著介紹一下自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和大家分享。

一、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)上自己

學(xué)生特別在乎教師是不是平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這里的平等，就是說(shuō)我們教師對(duì)待我們所教的學(xué)生，不論其學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，是多么的?yōu)秀，抑或是多么的不堪，無(wú)論其性別，是男同學(xué)，抑或是女同學(xué)，不論其相貌如何，我們都應(yīng)該盡量地做到一視同仁。這樣的教師才會(huì)受到學(xué)生的喜歡，只有學(xué)生喜歡的教師，學(xué)生才會(huì)喜歡其所任教的課程，才有可能對(duì)其所任教的課程產(chǎn)生興趣。為了讓學(xué)生都能感受到自己受到了我們的平等對(duì)待，我們一定要從行為中體現(xiàn)出來(lái)。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，比如，為了歡迎學(xué)生上課，一般情況下，我們教師都會(huì)在教室門(mén)口迎接學(xué)生進(jìn)入。這個(gè)時(shí)候我總是提前到崗，微笑著迎接大家課間活動(dòng)后陸續(xù)進(jìn)入教室。尤其是小學(xué)生，他們的感性認(rèn)識(shí)更加強(qiáng)烈一些。當(dāng)我們放學(xué)時(shí)，我會(huì)微笑著送每一位學(xué)生離校。這些行為看似小，但都體現(xiàn)了一個(gè)教師的平等意識(shí)。這樣的平等意識(shí)會(huì)在學(xué)生心目中生根發(fā)芽，讓他們感受到我是愛(ài)他們每一個(gè)人的。在這樣的情感支配下，學(xué)生自然就會(huì)喜歡我，喜歡上我所教的課程，從而為未來(lái)的幸福生活奠基。

二、教師要自己感興趣，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的前提

作為小學(xué)教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要職責(zé)。這里我想說(shuō)的一點(diǎn)是，要想培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們教師必須自己要首先感興趣。這里的教師的興趣包含著以下三點(diǎn)意思。

1.教師要對(duì)自己的職業(yè)感興趣。在我們選擇職業(yè)的時(shí)候，就意味著我們要把自己的一生都要奉獻(xiàn)給我們的教育職業(yè)，用我們的寶貴青春去澆灌祖國(guó)的花朵。因此，我們步入學(xué)校，成為教師的那一刻起，我們就意味著我們選擇了把教書(shū)育人作為我們的事業(yè)來(lái)做。那么，怎么才能做好這樣的一件事業(yè)呢？我們自己首先要培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣，如果連我們對(duì)自己從事的職業(yè)都不感興趣，又何談讓學(xué)生對(duì)我們所任教的學(xué)科產(chǎn)生興趣呢？我經(jīng)常聽(tīng)到有的同仁抱怨，說(shuō)這樣的職業(yè)選擇并非是自己的所愿，而是沒(méi)有辦法的事情。我想這樣的想法是極其有害的。盡管當(dāng)初的選擇可能不是我們理想中的樣子，但是事已至此，我們必須飽含熱情地重新審視我們自己職業(yè)，重新認(rèn)識(shí)我們自己所從事的事業(yè)。畢竟，我們所從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，如果我們?cè)敢?，我們還是大有作為的。只有我們從思想觀念上真正改變了，我們才能行動(dòng)起來(lái)。

2.教師要對(duì)自己的學(xué)科感興趣。我們都是教師，我們每一個(gè)教師都從教不同的學(xué)科。有的教數(shù)學(xué)，有的教語(yǔ)文，有的教體育，有的教音樂(lè)，有的教美術(shù)。實(shí)際上，每一個(gè)學(xué)科都有自己學(xué)科的特殊魅力。我就經(jīng)常聽(tīng)到一些朋友們抱怨自己的學(xué)科難教，學(xué)生對(duì)自己所任教的學(xué)科不感興趣。我想，這可能就需要我們自己反思了。學(xué)生對(duì)我們所任教的學(xué)科不感興趣，很有可能是我們教師的教學(xué)出了問(wèn)題。我們需要審視自己的教學(xué)，看看哪里出現(xiàn)了問(wèn)題。最主要的是要看我們自己對(duì)我們所任教的學(xué)科是否感興趣，如果我們自己對(duì)自己所任教的學(xué)科感興趣的話，我們就會(huì)千方百計(jì)地去想各種辦法改進(jìn)我們自己的教學(xué)方法，以期激發(fā)學(xué)生的興趣。相反，如果我們對(duì)自己所任教的學(xué)科毫無(wú)興趣，那么，我們對(duì)待教學(xué)的態(tài)度就會(huì)得過(guò)且過(guò)，這樣的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我們的教學(xué)失去興趣也就不足為奇了。

3.教師要對(duì)自己的學(xué)生感興趣。要想做一個(gè)稱職的教師，我想除了職業(yè)興趣和學(xué)科興趣之外，還有一點(diǎn)就是要對(duì)我們所教的學(xué)生感興趣才行。對(duì)學(xué)生感興趣，我們才會(huì)千方百計(jì)地去研究學(xué)生的需求，看看學(xué)生都喜歡什么樣的教學(xué)方式，不喜歡什么樣的教學(xué)方式，并試著去改變自己的教學(xué)方式和風(fēng)格，以期讓學(xué)生喜歡。有一句話，我特別喜歡，那就是要想讓學(xué)生喜歡我的學(xué)科，那么就要先讓學(xué)生喜歡我們自己，要想讓學(xué)生喜歡我們自己，我們就先要喜歡上我們的學(xué)生。在這一個(gè)過(guò)程中，我們教師要發(fā)揮我們的主動(dòng)作用，積極地伸出我們的雙臂，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生們自己就會(huì)付出自己的情感回報(bào)我們。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張全利.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].科研，2015（45）.