英語(yǔ)教學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力

楊軍鋒

摘 要：想象力是知識(shí)進(jìn)化的源泉。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)情景和合理的拓展練習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并在語(yǔ)言運(yùn)用的同時(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；想象力；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）34-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.074

想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界的進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)的教學(xué)情景，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，利用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)創(chuàng)造的新想象進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。表達(dá)的過(guò)程中，“語(yǔ)言既是交流的工具，也是思維的工具”。因此，英語(yǔ)教學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想象力

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。要發(fā)展學(xué)生的思維能力，教師就必須重視并加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。小學(xué)階段是人的想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，小學(xué)生精力旺盛，興趣廣泛，對(duì)各種事物充滿(mǎn)好奇，敢于想象。教師要設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，將學(xué)生熟悉的生活情景置于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生將頭腦中的想象通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并在語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)進(jìn)一步豐富想象力。

如PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第六單元In a nature park，A Lets learn的學(xué)習(xí)。在歌曲熱身，師生問(wèn)候交流的基礎(chǔ)上，教師提議Lets go to a nature park.引出本課課題，然后以自己思考的樣子問(wèn)道：Whats in a nature park？ There is a ...這樣能啟發(fā)學(xué)生回憶聯(lián)想自己見(jiàn)過(guò)的自然公園。根據(jù)腦海中的印象，學(xué)生首先說(shuō)出There is a mountain.教師及時(shí)肯定學(xué)生的回答：Yes， there is a mountain in a nature park. PPT課件呈現(xiàn)學(xué)生印象中的自然公園，山清水秀，流水潺潺，Anything else？ Whats in a nature park？教師配以簡(jiǎn)單的手勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生想象和思考。有學(xué)生會(huì)說(shuō)：There is a river in a nature park. 也有學(xué)生會(huì)說(shuō)：There is a lake in a nature park. 教師繼續(xù)提問(wèn)：Anything else？ Whats in a river？ Whats in a lake？ 學(xué)生的思維隨著教師的提問(wèn)繼續(xù)展開(kāi)，有學(xué)生馬上會(huì)說(shuō)：There is a fish in the river.教師反問(wèn)：A fish ，only a fish？ 學(xué)生很自信地說(shuō)：There are many fish in the river. There are many fish in the lake， too. 之后，教師利用PPT課件呈現(xiàn)學(xué)生描述的河流、湖泊，流水清清，綠樹(shù)成蔭，并繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：Whats in a nature park？學(xué)生想到：There is a tree in a nature park.教師反問(wèn)：Only a tree？學(xué)生會(huì)說(shuō)：There are many many trees in a nature park. Many many trees.Whats this？ A forest. So there is a forest in a nature park. 置于forest這個(gè)合理的情景中，教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：Anything else？ Whats in a forest？有學(xué)生聯(lián)想到花：There is a flower in the forest.馬上有學(xué)生補(bǔ)充：There is a yellow flower in the forest. 受到同學(xué)的啟發(fā)，有學(xué)生立刻強(qiáng)調(diào)：There are many many flowers in the forest.聯(lián)想到綠色There are many trees in the forest.教師繼續(xù)啟發(fā)Anything else？學(xué)生靈感一現(xiàn)，There are many rabbits in the forest.大家表示認(rèn)可。馬上有學(xué)生會(huì)說(shuō)：There is a tiger in the forest. There is a monkey in the forest.學(xué)生腦海里浮現(xiàn)出森林的場(chǎng)景，由遠(yuǎn)到近，由大到小，層層遞進(jìn)，教師用最少的語(yǔ)言喚起學(xué)生最多的思考，學(xué)生用自己的思維展開(kāi)了想象，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)腦海中的想象進(jìn)行了表達(dá)，體現(xiàn)了語(yǔ)言在用中學(xué)，在學(xué)中用。

二、合理拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力是創(chuàng)造力的源泉，扎根在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的想象才能閃耀思想的火花?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)踐中，教師通過(guò)教學(xué)新的語(yǔ)言知識(shí)不斷豐富學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生提供想象的知識(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)生掌握基本語(yǔ)言以后，教師可設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，以使學(xué)生在參與、探究的過(guò)程中產(chǎn)生新的語(yǔ)言體驗(yàn)。這種共鳴性的信息體驗(yàn)，使得知識(shí)得到延伸和拓展，能調(diào)動(dòng)學(xué)生深層次的思維和語(yǔ)言加工，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生真正體會(huì)“用英語(yǔ)做事情”，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

在In a nature park的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的想象力被激發(fā)，通過(guò)學(xué)生的思考、描述，自然公園清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，there is/are句型的學(xué)習(xí)有了實(shí)際的意義，這時(shí)適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)將有利于學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師首先應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自然公園，介紹給大家。學(xué)生的靈感被激發(fā)，首先想到的是公園里的自然景觀、山水花草，會(huì)選用there is/are的句型。有學(xué)生嘗試著讓自然公園有人的氣息，出現(xiàn)了There is a village和There is a house，加上The mountain is high， the sky is blue， the water is clean，the flowers ...等符合環(huán)保的描述。學(xué)生設(shè)計(jì)的公園環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，深受大家的喜歡。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)著當(dāng)一次導(dǎo)游，配上解說(shuō)詞，介紹自己生活的城市，Welcome to our city！ “一山一水一古城”我們生活的城市金張掖有山有水，有Ganquan Park，有著名的Zhangye Danxia，……I like our city. Do you like it？學(xué)生在解說(shuō)的同時(shí)頭腦中不斷浮現(xiàn)家鄉(xiāng)的影像，已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)被調(diào)動(dòng)，學(xué)生的想象力不斷激發(fā)，語(yǔ)言表達(dá)的需要激活了學(xué)生更深層次的思維。加上表情的投入，學(xué)生的解說(shuō)更有吸引力，學(xué)生的想象力隨著語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)一步得到培養(yǎng)。因此，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。