如何培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

周林春

摘 要：中職生大部分都是學(xué)困生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常被教師忽視，自卑感強(qiáng)。進(jìn)入中職學(xué)校，相對(duì)初中，課程內(nèi)容增多，難度加大。大部分學(xué)習(xí)起來很吃力，慢慢就對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣.這種情況在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為突出。在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，則成為教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：中職生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；興趣；教學(xué)情境

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）34-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.037

如何培養(yǎng)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)自己多年教學(xué)體會(huì)，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾方面入手。

一、做好學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，在初中學(xué)習(xí)都不是很優(yōu)秀的，不能經(jīng)常被教師表?yè)P(yáng)，自卑心理比較強(qiáng)。進(jìn)入中職學(xué)校后，對(duì)學(xué)業(yè)充滿著希望，期望通過三年的努力，能學(xué)一門精湛的技術(shù)，能考上一所理想的高職院校。而中職學(xué)校的課程內(nèi)容增多了，難度又大大地提高了，數(shù)學(xué)尤其如此。雖然許多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)也很用功，但由于學(xué)習(xí)方法和其他方面的原因，學(xué)習(xí)效果難盡人意。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)很吃力，跟不上教師的節(jié)奏再加上幾次月考，考試成績(jī)的也很不理想，就會(huì)慢慢對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣了，慢慢地放棄了數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)習(xí)情緒也會(huì)很快的低落下來，喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。作為數(shù)學(xué)教師，針對(duì)這種情況時(shí)，我們要給學(xué)生做好思想工作，在平時(shí)教學(xué)中，要多提問、多表?yè)P(yáng)、多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多幫助。同時(shí)，對(duì)于學(xué)困生，應(yīng)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。練習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，由易到難，作業(yè)布置針對(duì)不同層次的學(xué)生，也要進(jìn)行分層布置。讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、成功，來增強(qiáng)他們的自信心，從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、多和學(xué)生交流、溝通，培養(yǎng)新型師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系中教師是絕對(duì)的權(quán)威。教師是課堂的獨(dú)裁者，主導(dǎo)教學(xué)的一切，學(xué)生只能是被動(dòng)地接受知識(shí)或機(jī)械地配合教師，這種做法束縛了學(xué)生的思維與手腳，使他們逐漸地喪失了學(xué)習(xí)的興趣。而新型師生關(guān)系是一種平等的師生關(guān)系。這種關(guān)系在本質(zhì)上體現(xiàn)了一種真正意義上人與人之間相互平等，相互尊重的最民主關(guān)系。師生之間是一種平等關(guān)系，彼此之間是相互促進(jìn)的，彼此之間相互交流、相互對(duì)話、相互轉(zhuǎn)化。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大部分都是班上的學(xué)困生，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都不太好，經(jīng)常被教師批評(píng)，自卑心理很強(qiáng)，所以中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師平時(shí)在課堂上更要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，在課外要關(guān)心他們的生活，和他們多談?wù)勗?、拉家常，多了解學(xué)生的情況，拉近彼此之間的距離，讓學(xué)生認(rèn)為教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是生活上的傾聽者和遇到困難的幫助者。民主、和諧、健康、平等的師生關(guān)系，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將情感轉(zhuǎn)移到喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科上。

三、精心設(shè)計(jì)教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

如果學(xué)生對(duì)上課感興趣，他們就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在輕松愉快的氣氛中更有效地掌握知識(shí)。教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，要引導(dǎo)所有的學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，自主探究，合作交流，讓他們經(jīng)歷知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成的過程。對(duì)于每一節(jié)課，教師都認(rèn)真?zhèn)浜谜n，結(jié)合教情，學(xué)情實(shí)際，面向全體學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教法，根據(jù)教材、大綱和學(xué)生的實(shí)際需要，精心備課，精心選擇適合學(xué)生的教法。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，課堂上更多采用自主探究，小組合作交流，讓學(xué)生親生體會(huì)知識(shí)的生成過程。同時(shí)，積極采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)知識(shí)的直觀性和趣味性，并依據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。例如，在講授等差數(shù)列通項(xiàng)公式這節(jié)時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，可以設(shè)計(jì)為探究性課題來講。讓學(xué)生10人一組，自己寫出一個(gè)等差數(shù)列前六項(xiàng)，動(dòng)手推導(dǎo)等差數(shù)列通項(xiàng)公式，探究結(jié)束后，讓每組的代表來匯報(bào)結(jié)果以及探究的過程，互相交流。結(jié)果表明小組合作交流不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、多采用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)知識(shí)的直觀性

數(shù)學(xué)課中有許多抽象的內(nèi)容，學(xué)生理解起來很困難。而多媒體計(jì)算機(jī)在輔助教學(xué)方面，能起到很大作用，能將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的知識(shí)，降低了知識(shí)的難度。利用多媒體技術(shù)，對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等綜合處理，制作成教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)了知識(shí)的直觀性，學(xué)生理解起來就容易了。從而讓學(xué)生從聽覺、視覺等各種感官接觸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講解圓錐、圓柱和球的形成過程時(shí)，如果只在黑板上做出圓錐、圓柱和球的平面直觀圖，許多學(xué)生很難理解。上這節(jié)課時(shí)，制作動(dòng)畫，通過旋轉(zhuǎn)直角三角形、矩形和半圓，讓學(xué)生清楚地看到圓錐、圓柱和球的形成過程。在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和思維能力，從而使他們?cè)谟^察過程中留下圓錐、圓柱和球的形成過程。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了圓錐、圓柱的側(cè)面展開圖，為后面的《圓錐、圓柱的側(cè)面積》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。多媒體輔助教學(xué)，使抽象的知識(shí)變成從具體的、直觀的知識(shí)，便于學(xué)生理解，不僅節(jié)省了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

五、精心設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生興趣，情境創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生關(guān)注

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)精心設(shè)置實(shí)際生活問題，創(chuàng)設(shè)情況，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在講指數(shù)函數(shù)時(shí)，教師可讓學(xué)生討論：“一張足夠大的紙，對(duì)折五十次后有多高？”又如，在立體幾何起始課上，我們可以設(shè)置這樣一個(gè)問題引入：“修建一座漂亮的蒙古包，我們?nèi)绾蔚贸鏊璨牧隙嗌?？”通過上述問題，學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題很感興趣，自然會(huì)積極探索，合作交流，懷著對(duì)知識(shí)的渴望，努力尋求問題的答案，收到了良好的效果。

總之，在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有許多方法，只要教師在平時(shí)的教學(xué)工作中善于思考、精心設(shè)計(jì)、開拓創(chuàng)新，長(zhǎng)期有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，就能使學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。