相知相守詩意生活

張磊

唐詩有云：一支獨放不是春，萬紫千紅春滿園；會當擊水三千里，直掛云帆濟滄海。

著名的教育大師新教育的引領人朱永新教授也曾說過：“一個有理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。只有具有強烈的沖動、愿望、使命感，才能夠提出問題，才會自找‘麻煩，也才能擁有詩意的教育生活。”

回首往事，我和托管機構的孩子們相處都已經(jīng)5個春夏秋冬，可以用四個詞來概括：相識、相知、相戀、廝守。

一開始，我在教育教學的道路上還處在青春而又朦朧的階段，教研水平簡直就像是一頭亂撞的小鹿，無章可循，更無建樹。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)了，也明白了：要提高自己的業(yè)務水平，就必須在常規(guī)教研上下功夫，讓自己的課堂活起來。那時，我更明白了“教無定法，學無止境”的含義，更深知“教學相長”的道理。在這五年間，教育教學中，可謂是有喜有憂、有花有淚，感慨良多。就像接手的新一年級，孩子們的學習狀態(tài)和習慣就像大海里的“小魚”，總是無所畏懼，例如班級里唯一的女生小雅，對于全班都是男生的情況，孩子很是抵觸，以各種方式“報復”對她的不公平，讓我知道一切并不像自己之前想得那么簡單，那么輕松，但是和家長接觸過，了解了孩子的天真、無邪的童趣，讓我漸漸地明白：在教育教學中，育人是根本，教育無小事。經(jīng)過不斷地和孩子磨合，多次與公校老師的配合，我終于感到心與心思想的碰撞是多么的神奇，現(xiàn)在孩子把托管機構當成她第二個家，每次得到家長的贊許。心情甚好。

既然我們選擇了教師這個神圣而特殊的職業(yè)，我們就要為孩子負責，為家長負責，為這片熱土負責，為社會負責，本著托管教育的理念和宗旨，我會做得更加出色和成功。