糖尿病健康教育在內(nèi)分泌科護(hù)理中的應(yīng)用

劉紀(jì)新

（內(nèi)蒙古包頭市中心醫(yī)院內(nèi)分泌科，內(nèi)蒙古 包頭 014040）

糖尿病健康教育在內(nèi)分泌科護(hù)理中的應(yīng)用

劉紀(jì)新

（內(nèi)蒙古包頭市中心醫(yī)院內(nèi)分泌科，內(nèi)蒙古 包頭 014040）

目的 探討糖尿病健康教育在內(nèi)分泌科護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法 選取2014年1月～2015年1月在我院內(nèi)分泌科糖尿病患者80例，根據(jù)護(hù)理方法將其分為常規(guī)組（采用常規(guī)護(hù)理）和教育組（采用健康教育干預(yù)）各40例。對(duì)比兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果 教育組患者并發(fā)癥發(fā)生率與常規(guī)組相比明顯較低；教育組患者疾病知識(shí)知曉評(píng)分與常規(guī)組相比明顯較高（P＜0.05）。結(jié)論 糖尿病健康教育在內(nèi)分泌科護(hù)理中的應(yīng)用效果顯著，可在臨床推廣運(yùn)用。

糖尿?。唤】到逃?；內(nèi)分泌科；護(hù)理

糖尿病是當(dāng)前臨床最為常見的慢性疾病之一，致死率及致殘率均較高，嚴(yán)重威脅患者生命安全。加強(qiáng)對(duì)患者的血糖控制效果，減少患者糖尿病影響因素發(fā)生狀況是當(dāng)前臨床研究的重點(diǎn)。此次研究中探討糖尿病健康教育在內(nèi)分泌科護(hù)理中的應(yīng)用效果，以期改善患者預(yù)后。以下進(jìn)行具體報(bào)道。

1　資料與方法

1.1一般資料

選取2014年1月～2015年1月在我院內(nèi)分泌科糖尿病患者80例作為研究對(duì)象，所有患者糖尿病診斷均參照WHO的相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)；排除存在嚴(yán)重并發(fā)癥患者；均排除嚴(yán)重內(nèi)科疾??；所有患者均能自主表達(dá)意愿；均自愿配合研究。根據(jù)護(hù)理方法將其分為常規(guī)組和教育組，各40例。常規(guī)組男女比為23:17；年齡32～77歲，平均年齡（52.5±8.7）歲；病程1～12年，平均病程（5.7±3.4）年；教育組男女比為23:17；年齡33～77歲，平均年齡（52.6±8.8）歲；病程1～11年，平均病程（5.5±3.6）年。與常規(guī)組對(duì)比，教育組患者性別、年齡、病程等一般基線資料對(duì)比，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2方法

常規(guī)組患者給予常規(guī)護(hù)理，教育組患者在常規(guī)組基礎(chǔ)上給予健康教育：①心理教育：護(hù)理人員需加強(qiáng)對(duì)患者的交流，及時(shí)通過與患者的語言交流，了解患者心理狀態(tài)及心理需求狀況，與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系，實(shí)際傾聽患者傾訴，并給予患者針對(duì)性心理疏導(dǎo)，輔助患者排解不良情緒。②健康知識(shí)教育：護(hù)理人員需加強(qiáng)對(duì)患者糖尿病相關(guān)知識(shí)教育，及時(shí)根據(jù)患者實(shí)際理解程度，采取針對(duì)性方式，耐心、細(xì)致地向患者講解糖尿病發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療方法、治療目的、常見并發(fā)癥、影響因素等，提升患者對(duì)糖尿病的認(rèn)知。③飲食教育：護(hù)理人員需加強(qiáng)對(duì)患者的飲食指導(dǎo)，指導(dǎo)患者合理飲食，避免暴飲暴食，嚴(yán)格控制熱量、鹽分、糖分?jǐn)z取，多食用蔬菜、水果等，戒煙限酒?？芍笇?dǎo)患者進(jìn)行適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，控制體重［1］。④用藥教育：護(hù)理人員需及時(shí)告知患者嚴(yán)格按照醫(yī)囑用藥的重要性，及時(shí)告知患者相關(guān)藥物用藥方法、劑量、常見并發(fā)癥等，嚴(yán)禁擅自停藥，用藥后出現(xiàn)不良反應(yīng)癥狀時(shí)，及時(shí)通知醫(yī)生。

1.3觀察指標(biāo)

持續(xù)觀察1年，對(duì)比兩組患者護(hù)理后血糖水平、并發(fā)癥發(fā)生狀況，對(duì)比兩組患者疾病知識(shí)知曉評(píng)分狀況，包括用藥知識(shí)、飲食知識(shí)、相關(guān)技能、危險(xiǎn)因素等，總分100分，分?jǐn)?shù)越高，患者疾病知識(shí)知曉狀況越佳。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)結(jié)果均采入到SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析，計(jì)量資料以“±s”表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)量資料以百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié) 果

2.1兩組患者血糖與并發(fā)癥發(fā)生率對(duì)比

教育組患者血糖指標(biāo)要明顯低于對(duì)照組，且并發(fā)癥發(fā)生率與常規(guī)組相比明顯較低（P＜0.05）。見表1、2。

表1　兩組患者血糖對(duì)比s）

表1　兩組患者血糖對(duì)比s）

注：*與常規(guī)組相比，P＜0.05

?

表2　兩組患者并發(fā)癥發(fā)生狀況對(duì)比 ［n（%）］

2.2兩組疾病知識(shí)知曉率對(duì)比

教育組患者疾病知識(shí)知曉評(píng)分為（91.2±4.3）分，與常規(guī)組（79.5±6.8）分相比明顯較高（t=9.197，P＜0.05）。

3　討 論

糖尿病患者需長期用藥控制血糖，且患者極易受外界因素影響導(dǎo)致血糖升高，引起全身性病變，威脅患者生命安全。當(dāng)前越來越多的研究結(jié)果顯示，有效的護(hù)理能改善患者治療效果。健康教育是指采取有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，促進(jìn)人們建立健康意識(shí)，改善原有不良生活方式，形成良好行為方式，減少疾病影響因素的一種護(hù)理方法。此次研究中教育組患者并發(fā)癥發(fā)生率及疾病知識(shí)知曉評(píng)分明顯優(yōu)于常規(guī)組，在趙紅［2-3］的相關(guān)研究中，研究組患者疾病知識(shí)掌握狀況明顯優(yōu)于對(duì)照組，兩種研究結(jié)果相符，說明采取健康教育能改善患者疾病知識(shí)知曉狀況，減少患者并發(fā)癥發(fā)生率，提升治療效果。糖尿病患者用藥治療是控制血糖的關(guān)鍵，但患者常治療依從性常不高，易引起血糖控制效果不佳。因此次次研究中對(duì)患者進(jìn)行用藥教育、飲食教育及疾病知識(shí)教育，有效提升患者對(duì)糖尿病相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，提高患者用藥依從性，促進(jìn)患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少并發(fā)癥發(fā)生率，提升治療效果［4-5］。且給予患者心理教育能及時(shí)改善患者不良心理狀態(tài)，促進(jìn)患者積極配合治療過程，改善治療效果［6］。

綜上，糖尿病健康教育在內(nèi)分泌科護(hù)理中的應(yīng)用效果顯著，能提升患者疾病知識(shí)知曉狀況，減少患者并發(fā)癥發(fā)生率，具有良好的推廣運(yùn)用價(jià)值。

［1］鄭 艷，何文雯.全程健康教育護(hù)理模式在內(nèi)分泌科糖尿病護(hù)理工作中的應(yīng)用［J］.昆明醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，36（10）:179-182.

［2］趙 紅.糖尿病健康教育在內(nèi)分泌科護(hù)理中的應(yīng)用［J］.糖尿病新世界，2015，17（15）:9-10.

［3］葉 華.糖尿病健康教育在內(nèi)分泌護(hù)理中的應(yīng)用效果分析［J］.醫(yī)學(xué)信息，2015，28（6）:129.

［4］李淑霞.糖尿病健康教育在內(nèi)分泌科護(hù)理中的應(yīng)用研究［J］.《中國中醫(yī)藥咨訊》，2011，03（23）:372.

［5］余 敏.糖尿病健康教育在內(nèi)分泌科護(hù)理中的應(yīng)用［J］.《中國保健營養(yǎng)月刊》，2012，22（20）:63-65.

［6］李 麗.糖尿病健康教育在內(nèi)分泌科護(hù)理中的應(yīng)用分析［J］.《中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理》，2013，03（14）:376-377.

本文編輯：吳宏艷

R.473.5

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ISSN.2095-8803.2016.14.139.02