高校體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究——以安徽省高校體育教育專業(yè)籃球普修課為例

沈墅

（淮南師范學(xué)院　體育學(xué)院，安徽　淮南　232000）

高校體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究——以安徽省高校體育教育專業(yè)籃球普修課為例

沈墅

（淮南師范學(xué)院體育學(xué)院，安徽淮南232000）

本研究運用了文獻資料法、調(diào)查法、邏輯推理法等方法，對目前高校籃球普修課教學(xué)現(xiàn)狀中存在的若干問題進行客觀辨析研究，并提出改進高?；@球普修課教學(xué)的對策辦法，以促進對我國高?；@球普修課教學(xué)的改革.

體育教育專業(yè)；籃球課；教學(xué)現(xiàn)狀；對策

籃球是一項集團體的對抗性、技戰(zhàn)術(shù)的多邊性、運用的復(fù)雜性于一身的運動項目，且趣味性強、簡單易學(xué)，因而深受廣大學(xué)生的喜愛.籃球普修課教學(xué)對于學(xué)生來說，能在奔跑、跳躍的過程中，發(fā)展力量、速度、耐力和靈敏等素質(zhì)；能在復(fù)雜多變的賽場上，提高分析能力和應(yīng)變能力；能在激烈對抗的環(huán)境里，磨煉意志，發(fā)展個性和智能；能在相互配合的過程中，培養(yǎng)團隊精神和集體主義品質(zhì)；能在觀賞比賽的過程中，培養(yǎng)審美情趣，豐富課余文化生活.為此，我們著重對教材、教法等問題進行現(xiàn)狀分析并提出一些對策辦法，以期望對高?；@球課教學(xué)的改革有進一步推動促進作用.

1　高校籃球課教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1籃球普修課教材的現(xiàn)狀

教材是教學(xué)的必要組成部分，是教學(xué)信息的不可缺少的一部分，是教師上課的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的書本，并且作為中介存在于教師教學(xué)和學(xué)生上課中.體育教材包含很多的課信息資源，集中表現(xiàn)在體育課標準精神上，我國大部分城市和地區(qū)之間的一些要求在體育教材上面也能體現(xiàn)出來，同時教師也是依靠教材進行教學(xué)的.籃球普修課是體育院系的一門重要課，體育教材建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量好壞之間的關(guān)聯(lián)度也很高.同時它也是籃球教學(xué)活動能夠很好開展的前提條件.

從表1可以看出自從1961年至現(xiàn)在，我國共出版了9個版本的全國性籃球教材，其中4個版本的通用教材，是由人民體育出版社出版，由體育學(xué)院組成的專家成員將其編寫而成，它的時間延續(xù)性很長.而《球類運動—籃球》教材這5個版本，是由高等教育出版社在1988年，1995年，2001年，2005年和2009年出版的，教材的適用性也隨著編寫人員組成的多元化，而逐步增強.

從以上各年限的教材版本情況來看，出版時代背景與特點存在于每個教材版本之中.每個年代的教材版本，在編寫過程中包含當(dāng)時新內(nèi)容、新成果以及在原有教材內(nèi)容基礎(chǔ)上的新要求與新變化，而自身的結(jié)構(gòu)體系仍然占據(jù)著整個教材，并根據(jù)內(nèi)容體系去加以擴展原有的籃球教材.總的來看，我國一步一步的完善了9個版本的籃球普修課教材內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，同時也優(yōu)化了其版面結(jié)構(gòu)，并且逐年遞增了其內(nèi)容廣度和深度.

從表2的調(diào)查，我們可以看出，安徽省有十所高校開設(shè)體育教育專業(yè)所使用的籃球普修課教材中，2009年的《球類運動—籃球（第二版）》被50%的高校使用，這個版本的教材是由高等教育出版社出版發(fā)行的，也是十一五國家級規(guī)劃教材，有30%的高校正在使用體育院校通用教材《籃球》，另有20%的高校把學(xué)校補充教材和校內(nèi)自編教材作為普修課教材，教育部所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容在上述兩部教材中均能體現(xiàn)出來，教育部頒布的教材內(nèi)容與大綱的缺陷能在校內(nèi)補充教材和學(xué)校自編教材當(dāng)中得到補充，校內(nèi)補充教材和學(xué)校自編教材更能適合和貼近該?；@球普修課教學(xué)的學(xué)生.因此，在今后的體育教材中校內(nèi)補充教材和學(xué)校自編教材將會占有一席之地.

表1　我國高校體育教育專業(yè)本科籃球教材的基本概況

表2　安徽省高校體育教育專業(yè)籃球普修課使用教材及使用比例

1.2籃球普修課教學(xué)教法的現(xiàn)狀

師生為了完成教學(xué)任務(wù)和實現(xiàn)課目標而在共同活動中所采用的操作體系或行為，我們稱之為教學(xué)方法.其中包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)方法和師生行為活動的順序.為了提高教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)教學(xué)目標我們采用教學(xué)方法.教學(xué)效率高低、教學(xué)工作成敗和學(xué)生培養(yǎng)情況與教學(xué)方法的應(yīng)用和掌握情況有著密切的關(guān)系.體育教學(xué)方法的特殊性與其它學(xué)科的教法是有很大不同的，從體育競賽訓(xùn)練的方法轉(zhuǎn)變而來的體育教學(xué)方法，教育并不是教學(xué)的主要過程，而主要是以訓(xùn)練為主要目的過程，所以，我們必須加以改進這種教學(xué)過程.競技籃球運動的慢慢發(fā)展逐漸演變成籃球課，以競技籃球為教材的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)存在很長一段時間了.

2　高?；@球課教學(xué)改革的對策

2.1轉(zhuǎn)變思想，加強對學(xué)生主體地位的重視

高校體育教育專業(yè)籃球普修課的學(xué)習(xí)，其實就是學(xué)生的認知過程，通過教師對知識的傳授，再結(jié)合自身的學(xué)習(xí)，吸收前輩們長期以來積累的經(jīng)驗和成果，從而使個人的技能水平和認知水平得到提高.作為體育教育專業(yè)必修課的籃球普修課，學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生.教育對學(xué)生產(chǎn)生的影響直接關(guān)系著學(xué)生今后的發(fā)展方向以及發(fā)展程度.所以，教師應(yīng)在籃球普修的實際教學(xué)過程中，讓學(xué)生迅速成長為學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的仆人.與此同時對學(xué)生要注意因材施教，使更多的學(xué)生受益.課目標的設(shè)置也要使大部分的學(xué)生能夠順利的完成，從而使每個學(xué)生都能體會到其中的樂趣.

2.2加強教材內(nèi)容精簡，使教學(xué)內(nèi)容得到合理豐富

教材是教師經(jīng)驗與知識的結(jié)晶，作為主要載體的教材是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，同時也是課的具體體現(xiàn).教師編寫教材非常重要，它既是一項科研工作，同時也是一項教學(xué)工作.但是現(xiàn)在安徽省沒有重視教材的編寫和成果的認可，沒有把教材建設(shè)放在重要位置上，一些專家的意見也不統(tǒng)一，這就影響了編寫教材的部分教師的積極性.另外各院系在定位籃球課教學(xué)目標時還存在著一定的差距，這種差距必定影響普修課的教學(xué)過程和教學(xué)效果，如何科學(xué)合理地定位籃球課的教學(xué)目標已成為籃球課教學(xué)改革成功的關(guān)鍵.

籃球教學(xué)內(nèi)容也要適當(dāng)?shù)木?，在籃球內(nèi)容的選擇上，學(xué)生的價值主體應(yīng)該代替教師的價值主體，把教師的教變成學(xué)生的主動學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該兼顧身體和心理的全面發(fā)展，籃球發(fā)展的前沿科學(xué)要在教材內(nèi)容中及時的體現(xiàn)出來，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生的需求充分得到滿足，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識.組織編寫適合自己學(xué)生實用的教科書，精簡教材內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容.教材內(nèi)容應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生能力的全面發(fā)展.各學(xué)校如果可能，盡量增加教學(xué)時數(shù)，以便適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生較為強烈的要求.各個學(xué)校之間應(yīng)該加強交流，多使用多媒體進行課教學(xué)，使安徽省的籃球普修課教學(xué)更上一個臺階.

2.3加強創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力

教學(xué)方法對教師而言，是聯(lián)結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)的橋梁，也可謂是一種教學(xué)的藝術(shù).深入研究和解決教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的必要條件.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動機與教師的教學(xué)方法密不可分，因此，籃球普修課教學(xué)中，教師應(yīng)該把自己的教法和學(xué)生的學(xué)法聯(lián)系在一起，通過有效的教學(xué)方法聯(lián)系起來教師、教材和學(xué)生，共同實現(xiàn)籃球課教學(xué)目標.為了樹立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，教師要通過推廣和普及先進的籃球教學(xué)科研成果，轉(zhuǎn)變教育思想，加強教育創(chuàng)新，引進多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段和設(shè)施，全面培養(yǎng)學(xué)生從事籃球教學(xué)、訓(xùn)練與科研創(chuàng)新能力.

3　結(jié)束語

3.1通過對高?；@球課教學(xué)現(xiàn)狀分析，籃球課教學(xué)應(yīng)從引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生喜歡籃球；以多種方法學(xué)習(xí)、練習(xí)籃球技能；用多種形式體驗籃球競賽，最終使學(xué)生熱愛籃球；并掌握基本的技能；形成以籃球為鍛煉身體和體驗快樂的終身體育.

3.2在大學(xué)籃球課內(nèi)外教學(xué)中建立多種層次，能夠滿足不同基礎(chǔ)、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要.實行分級評價、分級確定學(xué)分，充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的原則，鼓勵學(xué)生脫穎而出，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，學(xué)生有了更大的發(fā)展空間.使學(xué)生在身體素質(zhì)和運動能力等方面存在的個體差異在新模式中得到解決，評價突出激勵作用.

3.3建立適合學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的校園籃球網(wǎng)站，隨時向?qū)W生提供有關(guān)籃球運動的知識和信息，宣傳高?；@球文化，介紹國內(nèi)外籃球動態(tài)，組織和管理校內(nèi)各類競賽、培訓(xùn)、等級評價等活動都顯得十分有意義.

〔1〕孫民治.籃球運動高級教程［M］.北京：北京人民體育出版社，2000.

〔2〕梁紅.四川高?；@球選項課教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究［J］.中國科技信息，2007（16）：223-224.

〔3〕胡安義，李小敏.對體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)現(xiàn)狀的思考［J］.湖北師范學(xué)院報，2005（3）：107-110.

〔4〕練碧貞，林珍瑜，謝鐵兔.我?；@球普修課教學(xué)現(xiàn)狀及改革設(shè)想［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，1997（3）.

G841

A

1673-260X（2016）10-0192-03

2016-06-27

淮南師范學(xué)院人文社科科學(xué)研究項目（2014xj29）