全面質(zhì)量管理下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理與實踐

王洪巖

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧　大連　116052）

全面質(zhì)量管理下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理與實踐

王洪巖

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧大連116052）

本文借鑒全面質(zhì)量管理理論，將全面質(zhì)量管理的三全原則：全面、全過程、全員參與應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的管理研究中，采用質(zhì)量管理的PDCA方法，結(jié)合實踐，建立了一套科學(xué)、合理、有效的管理模式，以期提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的工作質(zhì)量.

全面；質(zhì)量；大學(xué)生；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（以下簡稱大創(chuàng)計劃項目）是國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目的拓展，是面向全體在校本科生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，目的是促進高校教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育思想，最終實現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才.隨著項目工作的不斷推進，各高校的立項數(shù)量、參與人數(shù)、學(xué)校資金投入都逐年增加，如何實現(xiàn)項目的科學(xué)化管理，提高項目的工作質(zhì)量，最終促進高校學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的提高成為重點研究課題.本文以全面質(zhì)量管理的理念為切入點，結(jié)合大創(chuàng)計劃項目管理的實踐，探討大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的全面質(zhì)量管理.

1　全面質(zhì)量管理下的大創(chuàng)計劃項目

全面質(zhì)量管理下的大創(chuàng)計劃項目，指實施高校以質(zhì)量為中心，以全校各部門、全體師生參與為基礎(chǔ)，通過實施大創(chuàng)計劃項目，目的在于通過學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高和本校所有成員及社會受益而達到長期成功的管理途徑.

2　全面質(zhì)量管理在大創(chuàng)計劃項目中的應(yīng)用與實踐

我校在全面質(zhì)量管理理論的指導(dǎo)下，以三全，全面、全過程、全員參與為質(zhì)量管理目標，采用PDCA方法，不斷提高大創(chuàng)計劃項目的工作質(zhì)量.

2.1全面質(zhì)量

大創(chuàng)計劃項目中的全面質(zhì)量一方面指領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實，體系完善，全面提高項目工作質(zhì)量，最終全面提高教學(xué)質(zhì)量，這里的項目工作質(zhì)量，包含項目申報，運行過程和成果質(zhì)量.另一方面，全面質(zhì)量還體現(xiàn)在項目實施過程中所體現(xiàn)的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，是否達到學(xué)校人才培養(yǎng)目標，是否能夠提高學(xué)生就業(yè)成功率，是否為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗.

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，自2013年開始實施大創(chuàng)計劃項目，是遼寧省民辦高校中第一批實施大創(chuàng)計劃項目的民辦高校，截止2015年，累計建設(shè)國家級大創(chuàng)計劃項目38項，省級大創(chuàng)計劃項目120項，校級大創(chuàng)計劃項目480項，學(xué)?？偼度?50多萬.遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院在組織開展大創(chuàng)計劃項目工作過程中，主要采取項目工作質(zhì)量和綜合質(zhì)量評價兩種方式.

2.1.1項目工作質(zhì)量評價

項目實施階段　項目實施內(nèi)容　賦分值　權(quán)重項目申報有一定的創(chuàng)新內(nèi)容　10　20%具有一定的可行性　10按照項目進度開展研究　10項目運行　有完整的項目運行原始記錄　10完成項目中期檢查報告　10 50%完成了項目的各項任務(wù)　10項目結(jié)項有一定工作量　10有一定的研究成果　10經(jīng)費使用合理　10對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有一定促進作用　10 30%

2.1.2綜合質(zhì)量評價

2014年，學(xué)校大創(chuàng)計劃項目綜合質(zhì)量被納入本科教學(xué)工作質(zhì)量評價體系之中，激發(fā)了各部門參與大創(chuàng)的熱情，在一定程度上促進了教學(xué)質(zhì)量的進一步提高.

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目綜合質(zhì)量=（K3/X）*5*R.其中，X=MAX（K3），K3=校級M*2+省級M*3+國家級M*5/各二級學(xué)院人數(shù)，M為本年度立項數(shù)量與上一年結(jié)項數(shù)量之和.R值由各二級學(xué)院上一年度結(jié)項率和結(jié)項成績優(yōu)良率權(quán)重獲得，在本科教學(xué)工作質(zhì)量評價體系中占5%分值.

2.2全過程

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目顯著特點是重在過程，因此，在大創(chuàng)計劃項目實施過程中尤其要重視過程管理.大創(chuàng)計劃項目分為以下三個階段；組織申報，項目實施，項目結(jié)項.項目實施過程中，要求研究過程能夠體現(xiàn)訓(xùn)練的目的，研究過程材料完備、齊全，通過對項目全過程的策劃、控制和改進來實現(xiàn)項目全面質(zhì)量.2012年，學(xué)校出臺了《遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理辦法》（院字［2012］第27號），與項目組簽訂了大創(chuàng)計劃項目合同158個.學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入到人才培養(yǎng)體系中，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，在2015年《本科人才培養(yǎng)方案》各專業(yè)中開設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》選修課程，20學(xué)時，1學(xué)分，同時，逐步增設(shè)《創(chuàng)造學(xué)》《創(chuàng)業(yè)實踐》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程，在人才培養(yǎng)方案集中實踐模塊中增加創(chuàng)新實踐學(xué)分，出臺了《遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新實踐學(xué)分實施辦法（試行）》（校字［2015］45號）等相關(guān)文件，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿學(xué)生教育的全過程.促使大創(chuàng)計劃項目的結(jié)項率逐年升高，國家級、省級結(jié)項率達到100%，校級項目平均結(jié)項率88.6%.

2.3全員參與

國家積極鼓勵地方政府所屬高校積極開展大創(chuàng)計劃項目，遼寧省積極響應(yīng)教育部的相關(guān)政策，遼寧省強調(diào)“三全”原則，即全省各個高校、全體大學(xué)生、培養(yǎng)全過程，民辦高校作為特殊群體，積極實施大創(chuàng)計劃項目，打造學(xué)生、全體教師、相關(guān)部門全員參與的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新局面.大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新號角的吹響，再次激發(fā)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，無疑，大創(chuàng)計劃項目成為了大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效嘗試，是實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的有效平臺，是實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新目標的有效途徑.

全員參與性還體現(xiàn)在大創(chuàng)計劃項目的參與主體是所有在校的本科學(xué)生.大創(chuàng)計劃項目主要分為創(chuàng)新計劃項目和創(chuàng)業(yè)計劃項目，個人或者團體都可以在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下申報學(xué)校、省、國家級等各級項目.全員性還體現(xiàn)在大創(chuàng)計劃項目不是某個部門的工作任務(wù)，它牽扯到全校上下各個部門，只有各個部門通力合作，積極參與，提供各項有利政策，才能保證項目的實施和質(zhì)量.

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視大創(chuàng)訓(xùn)練計劃，于2011組建了《遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動委員會》，委員會委員涵蓋了教務(wù)處、科研處、學(xué)生處、招生就業(yè)指導(dǎo)處、各二級學(xué)院、思想政治教研部、實驗中心、圖書館等各部門領(lǐng)導(dǎo)，由此確立了大創(chuàng)計劃項目的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定了《遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃管理辦法》，明確了學(xué)校-學(xué)院二級管理機制，列明了各部門在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的權(quán)責(zé)（如圖1）.學(xué)校積極申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的申報，《遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地》被確立為2015年遼寧省教育廳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地項目（遼教辦發(fā)［2015］115號）.學(xué)校出臺《遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化基地管理辦法》（校字［2014］第78號），《等一個人咖啡》項目是學(xué)校孵化的第一個項目，該項目榮獲遼寧省第三屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽二等獎.經(jīng)過幾年的實踐，學(xué)校已經(jīng)形成了全員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作局面，并且形成了從項目申報、運行、檢查、結(jié)項、專利申報、成果孵化、轉(zhuǎn)化等一系列完整規(guī)范的工作鏈條.

圖1

3　PDCA方法在大創(chuàng)計劃項目管理中的應(yīng)用

全面質(zhì)量管理的基本方式是PDCA方法（基本模型如圖2），它的基本含義“計劃 （PLAN）—執(zhí)行（DO）—檢查（CHECK）—處理（ACTION）”四個階段工作循環(huán)的簡稱.PDCA方法在大創(chuàng)計劃項目中具體體現(xiàn)為，實施申報（PLAN）-運行（DO）-結(jié)項（CHECK）-處理（ACTION）四個階段的工作循環(huán)，全面提高大創(chuàng)項目計劃的工作質(zhì)量.

P，代表英文PLAN，計劃的意思.主要指項目的申報過程，具體體現(xiàn)在項目的申報內(nèi)容是否具有可行性，創(chuàng)新性.

D，代表英文DO，做的意思.主要指項目的運行過程，具體體現(xiàn)在按照項目申報中的計劃開展相應(yīng)活動，如調(diào)查、宣傳、營銷、模擬化運營等實踐.

C，代表英文CHECK，檢查、總結(jié)的意思.具體體現(xiàn)在對項目進行結(jié)項驗收、總結(jié)階段.

A，代表英文ACTION，處理和提高的意思.具體體現(xiàn)在對項目的結(jié)項結(jié)果進行處理，轉(zhuǎn)化.對具有可行性、創(chuàng)新性的項目進行項目推廣、孵化、轉(zhuǎn)化.對存在問題的項目加以總結(jié)，提出解決方案，避免發(fā)生類似情況.本次沒有得到解決的問題將進入下一個PDCA循環(huán)，循環(huán)永遠向上，不斷優(yōu)化提高（如圖3）.

圖2

圖3

4　結(jié)語

隨著“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目工作深入推進，各高校在大創(chuàng)計劃項目的管理和實踐中都取得了一定的成效，工作質(zhì)量不斷提高，學(xué)生在大創(chuàng)計劃項目中得到了鍛煉，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力水平得到了進一步提升.

〔1〕郭莉，王菡，王栩楠.探索“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”的管理模式［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（06）.

〔2〕王亞軍，周勇，曹輝.關(guān)于國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目過程管理實踐的思考——以“校園雨水監(jiān)測及其截留屋頂綠化研究”項目為例［J］.蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2015（02）.

〔3〕劉財勇，劉柏森，呂德剛.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃質(zhì)量管理研究［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2015（05）.

〔4〕高原.高?！按髣?chuàng)計劃”過程與質(zhì)量管理體系的構(gòu)建［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2015（15）.

〔5〕王耕，包偉.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃管理模式構(gòu)建——以遼寧工程技術(shù)大學(xué)為例［J］.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014（03）.

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