“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”在南陽中學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析

馮雙

“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”在南陽中學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析

馮雙

本文采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法，對南陽市中學(xué)關(guān)于“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查研究，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)南陽市中學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施較為滯后，限制因素主要是校領(lǐng)導(dǎo)重視度，宣傳力度，其次是場地器材的限制。但是南陽市中學(xué)生對體育、藝術(shù)類喜愛程度高，年輕教師對此項(xiàng)目表現(xiàn)出較高熱情，這為南陽市中學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”今后實(shí)施的有利因素，為進(jìn)一步開展實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”奠定了良好基礎(chǔ)。根據(jù)南陽市中學(xué)生、教師及家長的具體分析，提出相應(yīng)的對策和建議。希望為南陽市學(xué)校改革及“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”進(jìn)一步實(shí)施提供一些參考。

“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”；南陽市；實(shí)施現(xiàn)狀；調(diào)查與分析

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.019

1.前言

2004年8月17日教育部辦公廳頒發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)工作的通知》決定：在全國中小學(xué)課外文體活動工程示范區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步推動學(xué)校體育和藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在全國中小學(xué)全面實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，即通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)活動，讓每一位學(xué)生能在九年義務(wù)教育階段掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能，一項(xiàng)藝術(shù)特長，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)?！绑w育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施，對于促進(jìn)人的全面發(fā)展、提高全民的整體素質(zhì)具有重要的意義。

經(jīng)過十個年頭的開展實(shí)施，在各示范區(qū)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得了一定的經(jīng)驗(yàn)成果，河南省鄭州市作為示范區(qū)率先進(jìn)行，在開展實(shí)施過程中摸索進(jìn)行不斷推進(jìn)此項(xiàng)目的實(shí)施、促進(jìn)青少年的發(fā)展。對此的調(diào)查研究也進(jìn)一步促進(jìn)了項(xiàng)目的更好實(shí)施。雖然關(guān)于“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的研究不少，但是對非全國中小學(xué)課外文體活動示范區(qū)的調(diào)查卻相對太少。南陽市作為河南省重點(diǎn)城市更反映此項(xiàng)目全面推進(jìn)實(shí)施效果。因此對“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”在南陽市實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析能夠進(jìn)一步促進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的推進(jìn)提供參考。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

南陽市初中學(xué)?！绑w育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施現(xiàn)狀。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)法

通過互聯(lián)網(wǎng)、河南大學(xué)圖書館、開封市圖書館查閱大量相關(guān)資料。

2.2.2調(diào)查法

①問卷調(diào)查法

調(diào)查對象。南陽市10所初中學(xué)校的20名體育教師、藝術(shù)教師，60位初中學(xué)生。其中75%的教師為學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人，教齡均為8年以上；學(xué)生為初一至初三，比例接近1：1：1，男女比例約為1：1。

調(diào)查問卷的效度。為了保證問卷設(shè)計(jì)的有效性，經(jīng)多次修改后，對5位教育專家及學(xué)校體育學(xué)專家和藝術(shù)類專家進(jìn)行了問卷效度的咨詢檢驗(yàn)，評價結(jié)果為“合適”。

表1專家咨詢問卷效度檢驗(yàn)結(jié)果 n=5

調(diào)查問卷的信度。首先在南陽市二十二中和第五中學(xué)進(jìn)行了兩次問卷小范圍試調(diào)查，間隔時間為一周，隨后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)系數(shù)的檢驗(yàn)，相關(guān)系數(shù)分別是0.89，0.85，說明問卷是可靠的，具有較好的信度。通過問卷效度和信度的檢驗(yàn)后在南陽市各調(diào)查對象初中學(xué)校中進(jìn)行了問卷調(diào)查。

問卷的發(fā)放與回收：問卷共發(fā)放80份，其中“教師”類型發(fā)放問卷20份，回收有效問卷20份，回收率為100%；學(xué)生類型發(fā)放問卷60份，回收55份，回收率為91.6%，剔除無效問卷3份，最后有效問卷為72份。

②訪談法

對研究學(xué)校地區(qū)部分學(xué)生家長進(jìn)行訪談

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用Microsoft Excel對所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)。

2.2.4邏輯分析法

3.研究結(jié)果與分析

3.1對學(xué)生的調(diào)查與分析

3.1.1學(xué)生對體育、藝術(shù)的態(tài)度

對南陽市學(xué)校進(jìn)行“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”體育、藝術(shù)實(shí)施狀況調(diào)查分析：對60名初中學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示：八成以上的初中學(xué)生比較喜歡體育、藝術(shù)，分別占總?cè)藬?shù)的85%、92%（見圖1和圖2）。

圖1中學(xué)生對“體育”的態(tài)度圖

圖2中學(xué)生對“藝術(shù)”的態(tài)度圖

初中學(xué)生中男生偏愛體育類項(xiàng)目，女生對藝術(shù)類更加喜愛。喜愛的原因大多是對項(xiàng)目本身感興趣且容易達(dá)標(biāo)。因此在選擇“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”時興趣占有很大影響因素，而且會受到性別一定的影響，男女的差別較明顯（見表2）。初中生報班情況較少，多因經(jīng)濟(jì)方面、怕影響文化課。為此在開展實(shí)施過程中應(yīng)該考慮到男女生所喜歡的各種項(xiàng)目，為學(xué)生進(jìn)一步提高各方面素質(zhì)提供保證。

表2南陽市中學(xué)生不同性別對體育、藝術(shù)類喜愛情況

3.1.2各學(xué)校中學(xué)生對開展“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的認(rèn)識

學(xué)校對“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”進(jìn)行過宣傳的近1/4，其它學(xué)校至今并沒有進(jìn)行過相關(guān)宣傳，只局限于體育的發(fā)展或是藝術(shù)類的教學(xué)，對“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”沒有具體措施和教育（見圖3）。初中生對“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”持喜歡態(tài)度，愿意在課堂上開展豐富內(nèi)容提升修養(yǎng)和技能。由圖4可知學(xué)生對學(xué)校實(shí)施情況不滿意者占大半。南陽市初中學(xué)生對體育、藝術(shù)類的喜歡為以后“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的推廣奠定了一定的基礎(chǔ)。

圖3學(xué)校是否進(jìn)行過專門性宣傳

圖4學(xué)生對學(xué)校實(shí)施的滿意度

3.2對教師的調(diào)查與分析

教師是政策的實(shí)施者、學(xué)生的指導(dǎo)者，因此通過教師對此項(xiàng)目的觀點(diǎn)、看法和建議，可進(jìn)一步了解南陽市初中學(xué)校的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施情況與影響實(shí)施因素。

調(diào)查對象多為8年以上教齡，31—35歲居多，學(xué)歷為本科居多，年輕體育教師表現(xiàn)出熱情，對“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”持支持態(tài)度。大多數(shù)教師認(rèn)為：校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度成為影響“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的最主要因素；缺少體育、藝術(shù)硬件設(shè)施也進(jìn)一步影響“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”開展與實(shí)施；體育、藝術(shù)教師的知識和能力結(jié)構(gòu)尚存欠缺，教師的態(tài)度成為進(jìn)一步實(shí)施此項(xiàng)目的影響因素；受初中學(xué)段課程設(shè)置特點(diǎn)的限制，給“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的實(shí)施帶來挑戰(zhàn)；初中學(xué)生的實(shí)際活動時間能擠則擠，不擠則無的狀況；加之師資配備的局限性，對學(xué)?！绑w育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的實(shí)施帶來了不小的影響。見表3

表3教師對“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施的影響因素

3.3對學(xué)生家長的調(diào)查與分析

學(xué)生家長在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著重要作用，他們的態(tài)度在一定程度上影響著學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。因?yàn)榧议L作為孩子的第一任老師，在孩子進(jìn)行體育鍛煉藝術(shù)學(xué)習(xí)方面起著怎樣的作用呢？

父母對兒童的影響居于首位，對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中影響較大。隨機(jī)抽取學(xué)生家長以父母為主進(jìn)行問答。為了充分了解“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”在南陽市中學(xué)實(shí)施開展的相關(guān)狀況，采用訪談法的形式獲取相關(guān)資料。

由表4數(shù)據(jù)顯示，家長對體育的態(tài)度一般，對藝術(shù)的支持率較高。對于“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”并不了解，但是過半的家長給予此項(xiàng)目支持，與此同時更愿意與學(xué)生的成績有幫助。

表4家長對“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的態(tài)度

3.4地區(qū)差異影響調(diào)查與分析

南陽市市區(qū)與各縣地區(qū)學(xué)校的開展有較大差別，調(diào)查結(jié)果顯示：縣級學(xué)校對“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”并不了解僅有不到10%的學(xué)生知道，學(xué)校并沒有進(jìn)行宣傳與實(shí)施的措施，信息覆蓋面沒有達(dá)到，學(xué)生依然遵循傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法與模式，對體育藝術(shù)類項(xiàng)目并沒有新的興趣。傳統(tǒng)教育模式影響著學(xué)校體育、藝術(shù)類得改革與發(fā)展。

通過走訪教育局有關(guān)人事，了解到地區(qū)差異對有關(guān)政策實(shí)施的影響是很大的。另外：存在著組織機(jī)構(gòu)不健全，管理體質(zhì)薄弱等情況。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1學(xué)生喜愛體育、藝術(shù)類，男女喜愛類型有明顯差異，對“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”缺乏了解，但希望大力開展。

南陽市初中學(xué)生喜歡體育的占總?cè)藬?shù)85%、喜歡藝術(shù)占總?cè)藬?shù)92%；男生偏愛體育類占64.6%，女生偏愛藝術(shù)類占72.8%；男女所喜愛的項(xiàng)目不同，這是由于不同項(xiàng)目所表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，女生更喜愛表現(xiàn)美、安靜、提高氣質(zhì)修養(yǎng)的藝術(shù)類，活力、動感、協(xié)調(diào)、劇烈型的體育類適合大多數(shù)男不同類型對學(xué)生的吸引力不盡相同。

4.1.2教師認(rèn)為校領(lǐng)導(dǎo)重視度是影響“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”開展實(shí)施的直接因素，場地器材、師資力量及教師的態(tài)度是影響的重要因素。

教師認(rèn)為影響“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施開展直接因素分別為：校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度占22%，學(xué)校場地、器材、師資力量占21%，學(xué)校教師的態(tài)度占16%，教師的敬業(yè)程度占11%，政府對實(shí)施項(xiàng)目的支持程度占14%，家長的支持程度占7%，其他任課老師的態(tài)度占5%，其他因素占4%。校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是影響項(xiàng)目開展實(shí)施的保證，如今學(xué)校的升學(xué)率成為各個學(xué)校比拼的重點(diǎn)，學(xué)校能否就學(xué)生的全面發(fā)展考慮進(jìn)行有意于學(xué)生的項(xiàng)目活動，第一步在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。場地、器材師資力量缺乏也是另一大制約因素，各個初中學(xué)生普遍增多，面對當(dāng)前最現(xiàn)實(shí)的場地不足、器材老化缺乏問題是限制“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的重要因素。教師態(tài)度等方面的因素是進(jìn)一步保證順利實(shí)施的影響因素。

4.1.3學(xué)生家長更在乎學(xué)生的成績，不影響學(xué)生成績或提高學(xué)生成績的活動大力支持。

家長希望孩子有更好的身體、良好的藝術(shù)修養(yǎng)，但是對于“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”大多數(shù)家長認(rèn)為無所謂，由于學(xué)業(yè)的壓力讓家長很看中學(xué)生的成績，占用學(xué)生的時間、影響學(xué)生的成績都會受到家長一定的反對意見。由于如今社會的快速發(fā)展，影視明星等因素的影響，很多父母望子成龍、望女成鳳，所以父母對藝術(shù)類的喜愛偏高，過半的家長對藝術(shù)的學(xué)習(xí)表示支持，并且有部分在校外俱樂部進(jìn)行學(xué)習(xí)的、體育類的項(xiàng)目偏少。

4.1.4地區(qū)差異很大程度上影響著“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的開展實(shí)施

市級與縣級的經(jīng)濟(jì)差異顯著，加之各種硬件和軟件的便利條件的差異，很大程度上縣級學(xué)校開展實(shí)施上級的政策措施較晚，力度相對較弱，但是學(xué)生本身對體育、藝術(shù)的熱情相當(dāng)高，這對開展實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”提供了良好的條件。市級各初中學(xué)校多且競爭壓力較大，各種活動實(shí)施較積極，對“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的開展與實(shí)施相對縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)明顯好，這在很大程度上影響市縣之間的進(jìn)度。

4.2建議

首先加大對示范區(qū)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)上級部門的重視程度，提高實(shí)施的必要性、可行性。不斷完善學(xué)校場地、器材設(shè)施，保證順利進(jìn)行。進(jìn)一步提高全體體育、藝術(shù)教師對“體育、藝術(shù)2 +1項(xiàng)目”的目的、意義的認(rèn)識，發(fā)揮其主客觀能動性。加大學(xué)校對“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的宣傳力度，并針對男女生差異有針對性地開展學(xué)校體育、藝術(shù)類競賽，以賽代練，以賽促練。提高學(xué)生及其家長對“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”認(rèn)識程度。逐步提高學(xué)生對體育、藝術(shù)實(shí)施項(xiàng)目的興趣及強(qiáng)化學(xué)生體育、藝術(shù)技能的掌握。

［1］王文生.“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”解讀［J］.體育教學(xué)，2005，（1）：6-7.

［2］馬桂霞，楊林立.“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”體育技能類項(xiàng)目優(yōu)化研究［J］.天津體育學(xué)院學(xué)報，2007，22（5）：397-400.

［3］教育部“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案（試行）［EB/OL］.www.mledu.net/shue/Article/2006 09/4.2006-09-07.

［4］曲宗湖、楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索［M］.北京：人民體育出版社，1999年8月.

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.020

馮雙，女，漢族，河南南陽人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)，武漢體育學(xué)院研究生院。