校企合作模式下高爾夫?qū)I(yè)課程體系的構(gòu)建

常金鑫 李建國

校企合作模式下高爾夫?qū)I(yè)課程體系的構(gòu)建

常金鑫 李建國

隨著我國高?，F(xiàn)代職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型，很多的高校轉(zhuǎn)型發(fā)展職業(yè)教育，校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合已成為我國高職院校辦學(xué)的重要模式。高職院校的高爾夫?qū)I(yè)課程必須根據(jù)高爾夫職業(yè)工作的新要求，采取校企合作方式，不斷調(diào)整課程課程體系，去掉不符合企業(yè)要求的課程，以適應(yīng)高爾夫?qū)I(yè)的發(fā)展需求，增設(shè)更加貼近高爾夫企業(yè)人才需要的課程，使課程體系更加的完善，以滿足高爾夫企業(yè)專業(yè)人才的需求，高校高爾夫?qū)I(yè)課程體系的構(gòu)建對策：1基于工作崗位，構(gòu)建課程體系；2健全考核方式；3深化校企合作模式，擴(kuò)寬校企合作資源；4通過學(xué)生就業(yè)反饋調(diào)查，調(diào)整課程體系；5提升專業(yè)教師的實踐經(jīng)驗。

校企合作；高爾夫；課程體系；構(gòu)建

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.059

1.引言

課程體系是指同一專業(yè)不同課程門類按照門類順序排列，是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程的總和，課程門類排列順序決定了學(xué)生通過學(xué)習(xí)將獲得怎樣的知識結(jié)構(gòu)。課程體系是育人活動的指導(dǎo)思想，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和依托，它規(guī)定了培養(yǎng)目標(biāo)實施的規(guī)劃方案。［1］

1.1課程體系不夠合理，不能滿足企業(yè)人才需求

目前全國有很多的專業(yè)的高爾夫?qū)W院，包括深圳大學(xué)高爾夫?qū)W院、遼寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南高爾夫旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院等等，這些學(xué)校辦學(xué)條件較好，有自己的實訓(xùn)場地，但是根據(jù)目前的情況來看，這些學(xué)校所培養(yǎng)的高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)生還不能完全滿足企業(yè)的需求，特別是在專業(yè)的技能方面，企業(yè)還需要很長的一段時間的專業(yè)培訓(xùn)才能夠上崗，說明高校所培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需求的人才存在一定的差距。尤其是與高爾夫俱樂部各崗位的能力需求存在較大的差距，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識不能與高爾夫企業(yè)需求很好的結(jié)合起來，很多的知識過時或者與實際的工作崗位脫節(jié)，課程內(nèi)容不能夠夠很好的反映具體崗位能力需求，這都與課程體系的構(gòu)建有一定的關(guān)系。

1.2課程考核形式單一

目前高職院校的課程考核形式基本還是采取傳統(tǒng)的考核形式，期末的學(xué)習(xí)成績+平時成績（平時表現(xiàn)、平時作業(yè)），考試形式單一，期末考試成績，統(tǒng)一的試卷、標(biāo)準(zhǔn)答案，加上學(xué)生平時的成績。平時成績基本上是：平時作業(yè)成績、學(xué)生考勤、課堂記錄等方面內(nèi)容。學(xué)生考試完了很多東西基本也忘了，學(xué)生與老師之間缺乏有效及時的溝通。這種考核形式可能會打擊部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能夠真實的反映學(xué)生的全面的能力，只是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的檢驗，不能夠激發(fā)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，難以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此單一的考核形式是制約目前高校高爾夫課程體系的因素之一。

1.3校企合作形式方式單一、企業(yè)積極性不高

目前很多的高爾夫?qū)I(yè)缺乏實訓(xùn)場地，特別是實踐實訓(xùn)場地，只有通過與高爾夫俱樂部的合作來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，主要包括高爾夫球童培訓(xùn)、高爾夫俱樂部綜合實訓(xùn)、高爾夫?qū)嵺`教學(xué)等。目前學(xué)校與企業(yè)的合作力度不構(gòu)深入，特別是一些專業(yè)性較強(qiáng)的項目，沒有辦法進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化的合作，很多的合作基本都是走一個流程，學(xué)生對專業(yè)性的知識掌握的不夠牢固。對于企業(yè)來說，培養(yǎng)出來的學(xué)生不一定可以留在自己的企業(yè)，流動性比較大，很多的高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)后，企業(yè)還需花費(fèi)大量的時間、人力、物力、財力去培訓(xùn)，企業(yè)上下沒有對高爾夫校企合作形成一個共識，很多時候只是為了完成任務(wù)，所達(dá)到的效果不好。校企缺乏合理的校企合作機(jī)制來保證校企合作的順利實施，因此學(xué)校學(xué)生在企業(yè)實踐的過程中的實踐得不到質(zhì)量保證，學(xué)生實踐知識不能得到更好的提升。

2.課程體系的構(gòu)建

2.1課程體系構(gòu)建的目標(biāo)

高爾夫?qū)I(yè)的課程培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)德治體美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握高爾夫行業(yè)的基本理論、知識、技能和管理理念，高爾夫?qū)I(yè)知識基礎(chǔ)好、實踐上手快、轉(zhuǎn)型快，具有較強(qiáng)的實踐動手能力和行業(yè)適應(yīng)能力，特別是能在高爾夫俱樂部從事教練、打球服務(wù)、會所接待、場地維護(hù)等服務(wù)與管理崗位的高素質(zhì)強(qiáng)技能應(yīng)用型人才。

2.2課程體系構(gòu)建的過程

通過校企雙方專家的論證，共同制定高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)劃，通過對高爾夫俱樂部各部門崗位的調(diào)研、分析、論證，以及對應(yīng)的能力、素質(zhì)分析，整合高爾夫?qū)I(yè)理論與實踐課程，制定高爾夫?qū)I(yè)的教學(xué)大綱，確定課程評價的標(biāo)準(zhǔn)，最終構(gòu)建高爾夫?qū)I(yè)的課程體系，滿足高職院校高爾夫人才培養(yǎng)方案的需求，使培養(yǎng)的高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生更能夠接近企業(yè)人才需求。

3.課程體系構(gòu)建對策

3.1基于工作崗位，構(gòu)建課程體系

高職院校高爾夫?qū)I(yè)的開設(shè)要以高爾夫企業(yè)需求為導(dǎo)向，了解企業(yè)人才的需求情況，結(jié)合自身的特點(diǎn)，科學(xué)合理的設(shè)置高爾夫?qū)I(yè)課程。每學(xué)年校企進(jìn)行校企合作人才培養(yǎng)目標(biāo)的研討會，學(xué)校邀請高爾夫球會個崗位的負(fù)責(zé)人共同參加，共同探討高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方案，對不合適的課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增加適合企業(yè)需求的專業(yè)課程，使制定的課程體系更加的合理，滿足企業(yè)人才的需求。分析企業(yè)各崗位工作任務(wù)，從而確定高爾夫企業(yè)各個崗位的知識、能力、素質(zhì)要求。依據(jù)工作崗位所需的技能，來調(diào)整課程體系，這樣會更加的符合企業(yè)人才需求。校企雙方采取雙導(dǎo)師制，學(xué)校進(jìn)行理論和基本的及時培訓(xùn)，企業(yè)一線的人員再進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，這樣學(xué)生的理論與實踐經(jīng)驗都能夠得到培養(yǎng)。

3.2健全考核方式

目前高校職業(yè)教育的課程考核形式應(yīng)該更加的靈活，全面的考核學(xué)生的能力，高爾夫高校的職業(yè)教育應(yīng)該調(diào)整考核方式，與企業(yè)接軌，采取知識考核、技能考核、態(tài)度考核的方式，這樣可以幫助學(xué)生更好總結(jié)學(xué)習(xí)知識。知識考核主要是考核具體的工作崗位的專業(yè)基礎(chǔ)知識，主要是基本的理論、基本知識等是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。技能考核主要是考察學(xué)生的實際操作能力，是目前高校職業(yè)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，滿足企業(yè)技能型、應(yīng)用型人才的需求。態(tài)度考核主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)態(tài)度進(jìn)行考核，這些都能反映出學(xué)生以后的工作態(tài)度，提前對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)對學(xué)生今后的職業(yè)生涯有很重要的作用。采取全面的考核方式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能更準(zhǔn)確的反映學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀況。

3.3深化校企合作模式，擴(kuò)寬校企合作資源

高職院校學(xué)校應(yīng)該加大與企業(yè)的合作力度，深化校企合作，可以采取訂單班的形式，真正的使校企合作內(nèi)容能夠落到實處，校企共建實訓(xùn)基地，擴(kuò)大企業(yè)參與高職教育的積極性，充分利用校企的資源優(yōu)勢，校企可以簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，校企雙方共同培養(yǎng)人才，校企雙方建立長效的合作機(jī)制，并且切實的保證落實實施，提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，特別是在企業(yè)實踐這一塊，一定要與企業(yè)溝通好，真正的達(dá)到企業(yè)實訓(xùn)的目的，保證培養(yǎng)的人才質(zhì)量。學(xué)校也應(yīng)該與更多的高爾夫俱樂部合作、高爾夫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高爾夫媒體、高爾夫?qū)Ｙu店、球具工坊等的合作。擴(kuò)寬學(xué)生的就業(yè)渠道，這樣高職院校的高爾夫?qū)I(yè)才能迅速的發(fā)展，與企業(yè)接軌。培養(yǎng)出來的人才更能夠得到企業(yè)的認(rèn)可。

3.4通過學(xué)生就業(yè)反饋調(diào)查，調(diào)整課程體系

通過對就業(yè)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)查反饋，再對課程體系進(jìn)行修改完善。對企業(yè)實習(xí)的學(xué)生的問卷調(diào)查了解學(xué)生實踐過程中的實際情況，加深學(xué)生在實踐過程中的知識需求量的了解，主要包括實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，專業(yè)崗位的實際定位，專業(yè)知識的培養(yǎng)等等，重新調(diào)整高爾夫?qū)I(yè)的課程體系，增設(shè)更加合理的課程，使所開設(shè)的課程更加的實用化、企業(yè)化、真實化，這樣培養(yǎng)出來的專業(yè)人才才能少走彎路，企業(yè)也可以減少培訓(xùn)的力度，這樣校企合作的雙方才能“合作共贏”，這樣校企的合作才可以更加的密切。

3.5提升專業(yè)教師的實踐經(jīng)驗

高爾夫?qū)I(yè)教師到專業(yè)的崗位進(jìn)行掛職鍛煉，提高實踐能力，擔(dān)任高爾夫運(yùn)作部主管、球童培訓(xùn)主管、練習(xí)場主管、出發(fā)臺主管、巡場主管、草坪管理等部門相關(guān)的職務(wù)，參與企業(yè)的管理活動，深入了解高爾夫俱樂部個崗位的人才需求，加強(qiáng)高爾夫?qū)I(yè)教師的調(diào)研活動，了解各高校的高爾夫?qū)I(yè)建設(shè)的動態(tài)，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，提高高爾夫?qū)I(yè)教師對高爾夫行業(yè)的洞察力。培養(yǎng)一批實踐能力強(qiáng)專業(yè)化水平高的高爾夫?qū)I(yè)師資隊伍，有利于提升高職院校高爾夫課程的建設(shè)和發(fā)展。

［1］百度文庫.

［2］劉祥.高等職業(yè)教育課程體系研究［J］.中國成人教育，2007，（1）：87.

［3］周務(wù)農(nóng)，張良.高職體育課程體系構(gòu)建探究［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2012（1）：68-71.

［4］朝向高爾夫白皮書書——中國高爾夫行業(yè)報告（2015年度）［R］.朝向集團(tuán)，2015.

常金鑫，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院；李建國，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。