“世界的聚落”圖表解析（湘教版）

朱中建

湘教版初中七年級(jí)地理上冊(cè)第三章世界的居民中第四節(jié)世界的聚落一節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)的表述是：①運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別；②舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系；③懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。根據(jù)這三條標(biāo)準(zhǔn)教材安排了兩大框題，三大問題，即聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系和世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)，教材以圖文并茂的形式較詳細(xì)地呈現(xiàn)了聚落的形態(tài)、城市聚落和鄉(xiāng)村聚落、聚落與環(huán)境的關(guān)系和世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。

本節(jié)教材共提供了17幅景觀圖片、4幅城市演變的地圖，共21幅圖表資料，呈現(xiàn)的內(nèi)容非常豐富，教師應(yīng)該科學(xué)合理地把握好這些圖片，教會(huì)學(xué)生從地理圖表中提取有用的地理信息，準(zhǔn)確把握這些圖像、圖表中蘊(yùn)藏的地理知識(shí)。

一、從聚落形態(tài)中提取有用信息——城市和鄉(xiāng)村的區(qū)別與聯(lián)系（圖1）

1.城市景觀圖片有用信息的提取

城市景觀圖片中包含的信息非常豐富，應(yīng)該緊緊圍繞城市聚落與鄉(xiāng)村的區(qū)別去認(rèn)識(shí)和分析有價(jià)值的地理信息。具體來說，應(yīng)從房屋密度、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等人文景觀方面去引導(dǎo)學(xué)生，在3幅景觀圖片中，城市景觀呈現(xiàn)的是高樓林立，房屋密度很大，交通縱橫、綠化面積小等景象。為了進(jìn)一步解讀城市景觀圖片包含的地理信息，教師還可以配備商店多、醫(yī)院和學(xué)校眾多、人口稠密，有大型的商場(chǎng)和娛樂中心，教育條件好、信息暢通、物質(zhì)文化和娛樂都很豐富的城市的圖片、文字和視頻等資料，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)城市聚落的形態(tài)和特征。

教學(xué)技巧：教師可以設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的所見所聞分組討論，教師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活?yuàn)蕵返膬?nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別；并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺(tái)當(dāng)小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結(jié)果。

2.集鎮(zhèn)景觀圖片有用信息的提取

集鎮(zhèn)景觀圖片中包含的圖表信息主要是房屋密集程度小于城市，房屋的高度比城市房屋高度低，少高層建筑，主要以比較矮小的房屋連片分布，附近有茂密的植被、山坡和河流等自然景觀，交通比較方便，有學(xué)校、醫(yī)院、車站和數(shù)目大小不等的商店，人口較集中，但少于城市人口，是聯(lián)系鄉(xiāng)村和城市的紐帶和過渡地區(qū)，這是學(xué)生難以理解的部分，是城市形成的雛形，也是鄉(xiāng)村發(fā)展的必然結(jié)果，但在我國(guó)現(xiàn)階段也把它歸結(jié)到鄉(xiāng)村范疇。

教學(xué)技巧：教師可以讓學(xué)生查找我國(guó)眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、集鎮(zhèn)的相關(guān)資料，用于對(duì)城市、鄉(xiāng)村的比較，為講述和學(xué)習(xí)城市的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.鄉(xiāng)村景觀圖片有用信息的提取

鄉(xiāng)村景觀圖片中可以解讀的信息主要是建筑房屋分散、矮小，常伴有農(nóng)田和畜牧業(yè)養(yǎng)殖，植被茂盛，地形相對(duì)城市和集鎮(zhèn)復(fù)雜，交通滯后，道路零散，人口分布相對(duì)城市和集鎮(zhèn)稀疏，沒有醫(yī)院、學(xué)校和大型的商店、娛樂設(shè)施，聚落景觀主要以農(nóng)舍為主，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng)空間。

教學(xué)技巧：教師可以讓農(nóng)村學(xué)生講述自己的親身體會(huì)，根據(jù)不同地區(qū)的鄉(xiāng)村特點(diǎn)，列舉帶有典型鄉(xiāng)村特色的素材讓學(xué)生分析，尤其是分析鄉(xiāng)村與集鎮(zhèn)的區(qū)別與聯(lián)系。

在講述完城市和鄉(xiāng)村的區(qū)別以后，教材以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出城市在發(fā)展中出現(xiàn)的問題，以圖2的6幅圖片呈現(xiàn)了城市發(fā)展中出現(xiàn)的問題。

6幅圖分別從交通擁堵、住房緊張、污染加劇、噪聲干擾、供水不足和犯罪率上升6個(gè)方面，將城市發(fā)展中出現(xiàn)的問題分別予以呈現(xiàn)，除了這些問題，還可以讓學(xué)生充分展開討論還能出現(xiàn)的問題，從而教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命。

教材采取對(duì)比分析的方式，講述鄉(xiāng)村到城市的演變過程，教材中P62左側(cè)4幅景觀圖片直觀地再現(xiàn)了由鄉(xiāng)村到城市景觀的變化，而右側(cè)4幅地圖不但說明了由鄉(xiāng)村發(fā)展為城市，還將其發(fā)展的原因也呈現(xiàn)出來，以問題方式說明鄉(xiāng)村→城鎮(zhèn)→城市→都市的發(fā)展，配以地圖不但呈現(xiàn)出城市的發(fā)展過程，讓學(xué)生通過分析不同時(shí)期聚落在景觀上和空間分布上的變化，加深對(duì)城鄉(xiāng)景觀差異的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又能從發(fā)展的角度來認(rèn)識(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與聚落發(fā)展和演變之間的關(guān)系。還讓學(xué)生能夠了解河流支流與干流交匯處、入?？谌菀装l(fā)展成為比較大的城市。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生感知我國(guó)哪些大城市是在這樣的環(huán)境中發(fā)展起來的實(shí)例，以資料、圖片、視頻和學(xué)生上網(wǎng)查找等方式來說明城市的發(fā)展和分布，進(jìn)而為進(jìn)入聚落與自然環(huán)境的關(guān)系找到突破口。

二、從現(xiàn)實(shí)生活中看聚落的來源——聚落與自然環(huán)境的關(guān)系

聚落與環(huán)境的關(guān)系主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是聚落的位置、分布與自然環(huán)境的關(guān)系，如許多聚落分布于河湖兩岸、山區(qū)的聚落位于山間盆地和谷地，溫帶的平原地區(qū)聚落密集，熱帶叢林、荒漠地區(qū)、高山地區(qū)聚落稀疏；二是聚落形態(tài)與自然環(huán)境的關(guān)系，如平原地區(qū)的村落多呈團(tuán)塊狀，而河網(wǎng)密集地區(qū)的村落多沿河呈條帶狀；三是聚落的建筑與環(huán)境的關(guān)系，如屋頂坡度與建筑的關(guān)系、墻壁的厚度與窗子的大小與氣溫的關(guān)系、建筑材料與當(dāng)?shù)刭Y源的關(guān)系（像竹樓、窯洞、冰屋）等。

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這部分知識(shí)，教材呈現(xiàn)了2幅景觀圖片（圖3），這2幅圖片的地理信息：一是東南亞傳統(tǒng)民居景觀圖，從圖中看到高大而茂盛的樹木，可以推知聚落所處的環(huán)境為熱帶地區(qū)，從建筑物結(jié)構(gòu)自身位置來看，它以“高腳樓”的形式立于水面，東南亞的民居多為“高腳屋”，墻體較為單薄，門窗較大，屋頂坡度較陡，多采用木材、竹子等材料修建，這主要與東南亞雨水多、氣溫高、潮濕的氣候條件，以及當(dāng)?shù)刂衲举Y源豐富的自然環(huán)境有關(guān)。另一幅是北非民居。北非傳統(tǒng)民居多為平頂屋，門窗較小、墻體較厚，多采用石材和泥土等材料修建，主要是與北非降水稀少、風(fēng)沙大、晝夜溫差大的干旱氣候條件，以及當(dāng)?shù)厥呢S富的自然環(huán)境密切相關(guān)。

教學(xué)技巧：教師在教學(xué)時(shí)可以采取提供圖片或者材料，讓學(xué)生講故事、舉例子、述說親身經(jīng)歷等實(shí)例，探討聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。對(duì)于北非的地理環(huán)境，學(xué)生比較陌生，教師可以給學(xué)生講述北非的地理環(huán)境，播放視頻和展示北非氣候環(huán)境下的圖片信息幫助學(xué)生了解。除此之外，教師還可以列舉其它地方特色的建筑方式來豐富課堂，幫助學(xué)生理解寒冷地區(qū)風(fēng)力強(qiáng)勁、雪大，厚實(shí)的墻體可以抵御寒風(fēng)，保持屋內(nèi)暖和，高聳的屋頂不易積雪，利于保護(hù)建筑物。濕熱地區(qū)雨水多、潮濕、墻體單薄，門窗開得較大便于通風(fēng)，完備的排水系統(tǒng)有利于排水，可以保持屋內(nèi)干爽等特點(diǎn)。

三、從欣賞中升華情感——世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)

世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富，它體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國(guó)家的文化精神，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。這部分知識(shí)的引入，教師重點(diǎn)展示教材中所列舉的文化遺產(chǎn)，如歷史悠久的文化名城、古鎮(zhèn)、古村落、以及古代的宮殿、神廟、園林和陵墓等，也可以展示世界各地和我國(guó)知名的風(fēng)景名勝和文化遺產(chǎn)，以圖片、視頻、史實(shí)資料（有引人注目的自然和人文景觀遺產(chǎn)的欣賞，也有世界文化遺產(chǎn)慘遭破壞等），讓學(xué)生邊欣賞，邊討論，最后讓學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的熱情。

這部分知識(shí)的呈現(xiàn)方式教材采用的是以文字介紹我國(guó)和世界眾多的文化遺產(chǎn)及其意義，再加以福建土樓景觀圖片（圖4）配合說明。圖4中福建土樓圖片隱含信息可追述到土樓建設(shè)的古環(huán)境，歷史上閩西經(jīng)濟(jì)較差，交通不甚便利，匪患械斗多發(fā)，客家人從黃河流域遷徙到這里后，為了便于群居以及抵御匪患，結(jié)合當(dāng)時(shí)中原漢族建筑而創(chuàng)造出土樓這種奇特建筑，充分體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性、堅(jiān)固性、防御性、藝術(shù)性；土樓是以土作墻而建造起來的集體建筑，呈圓形、半圓形、方形、四角形、五角形、交椅形、畚箕形等，各具特色。其中以圓形的最引人注目，當(dāng)?shù)厝朔Q之為圓樓或圓寨，圓樓都由兩三圈組成，環(huán)環(huán)相套，外圈高十余米，四層，有一二百個(gè)房間，一層是廚房和餐廳，二層是倉庫，三、四層是臥室；二圈兩層有三五十個(gè)房間，一般是客房，中間是祖堂，是居住在樓內(nèi)的幾百人婚喪嫁娶的公共場(chǎng)所。樓內(nèi)還有水井、浴室、磨房等設(shè)施。土樓采用當(dāng)?shù)厣梁恢瑝Φ幕A(chǔ)寬達(dá)3米，底層墻厚1.5米，向上依次縮小，頂層墻厚也不小于0.9米。然后沿圓形外墻用木板分隔成眾多房間，其內(nèi)側(cè)為走廊。土樓除具有御敵的作用，還具有防震、防火、防盜以及通風(fēng)采光好等特點(diǎn)。由于土墻厚度大，因而隔熱保溫、冬暖夏涼。

教材以閱讀方式（介紹埃及政府怎樣保護(hù)世界文化遺產(chǎn)）和活動(dòng)形式（一是目前人們多到土樓導(dǎo)致世界文化遺產(chǎn)的破壞，二是以不同的觀點(diǎn)做選擇）來幫助學(xué)生理解世界文化遺產(chǎn)的重要性、目前的現(xiàn)狀和怎樣保護(hù)等問題。▲