趣為基、察為先、導(dǎo)為主、勵(lì)為輔、家為備

張靜曄

我園以體育游戲?yàn)閳@本特色，為提高幼兒體育游戲能力，我們在開展體育游戲時(shí)緊抓孩子的興趣，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，為孩子提供豐富游戲材料，設(shè)計(jì)趣味性內(nèi)容，準(zhǔn)備多樣化情境，并給孩子充分的時(shí)間與機(jī)會去體驗(yàn)、感受與嘗試。其次善用不同的觀察形式，根據(jù)孩子的成長有針對性的進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓孩子了解到自身的潛能與力量，嘗試挑戰(zhàn)更大難度的游戲活動。另外，善用家長資源，也使得孩子游戲能力得到了不斷的提高。

【關(guān)鍵詞】幼兒；興趣；正面鼓勵(lì)；觀察形式；家長支持

【案例】我們班的文文，每次拍球時(shí)，沒拍幾下，小球就不聽話的溜走了。在一次集體游戲中，我偶然發(fā)現(xiàn)她站在一旁靜靜的看著其他小朋友“砰砰砰”的拍球，而自己則抱著球也沒有要拍的意思，于是我選擇將文文以及全班孩子的表現(xiàn)記錄下來，不斷地進(jìn)行觀察與分析，另外在練習(xí)與游戲活動中經(jīng)常以激勵(lì)性的語言來提高孩子的練球興趣。在經(jīng)過長達(dá)一個(gè)多月的觀察與指導(dǎo)后，我見證了文文拍球技術(shù)的提高與進(jìn)步。為了讓孩子更具信心，我當(dāng)著全班孩子的面對文文進(jìn)行了一次小小的采訪，在采訪中，我獲得的感觸也很多，“剛開始我覺得這樣拍球好難，可每次看到她們拍，我也想和她們一樣，和她們一起玩。我就一直拍一直拍，終于我能和她們一起玩，她們也不會笑我了?！痹瓉硭褪菓{著這個(gè)信念，每次都加倍努力的練習(xí)，付出了更多的汗水。當(dāng)然功夫不負(fù)有心人，她也取得了讓人驕傲的成績。

【思考】在文文一系列的表現(xiàn)與努力之間，讓我不禁感慨，孩子間的能力有差異，特長特色更是各有千秋。我們并不能苛刻到要求每個(gè)孩子都永遠(yuǎn)處于同一水平線上，但我們應(yīng)該要做到的是多多關(guān)注到各個(gè)孩子，不僅要關(guān)注到集體，更是要注重到個(gè)別。我們要堅(jiān)信的是孩子的成長與進(jìn)步是與日俱增的，切不可急于一時(shí)，另外，我認(rèn)為最為重要的一點(diǎn)是需要我們教師不斷的觀察、引導(dǎo)與支持，只有找到了適合孩子的方式，我們才能更加靈活的為孩子提供合適的練習(xí)與游戲，孩子在體能發(fā)展方面才會有更加出色的表現(xiàn)。那么我們又該如何從觀察、引導(dǎo)與支持這三方面來加強(qiáng)、提高孩子的運(yùn)動技能、身體協(xié)調(diào)與各方面的能力呢？

1 緊抓幼兒興趣，采取不同觀察形式，了解幼兒不同發(fā)展水平

陶行知先生認(rèn)為治學(xué)應(yīng)以興趣為主，“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事體，所以‘學(xué)和‘樂是不可分離的?；顒又形覀兛梢詾楹⒆犹峁┴S富可愛的玩具與材料，為孩子設(shè)計(jì)感興趣的游戲內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好多樣化的情景內(nèi)容，并給孩子充分的時(shí)間與機(jī)會去體驗(yàn)、感受與嘗試。

由于在班級中，只靠記憶與感覺來評判每個(gè)孩子的發(fā)展水平是不夠公平與公正的，因此，我們認(rèn)為在孩子進(jìn)行游戲的過程中，我們可以采用簡單的記錄與分析法，將孩子的活動情況及時(shí)以書面記錄的形式進(jìn)行詳細(xì)記錄，以班級內(nèi)孩子個(gè)人的名義進(jìn)行平行觀察與縱向觀察，直觀清晰的記錄法與觀察法不僅能幫助我們更好的觀察到每個(gè)孩子的游戲情況，也能便于我了解到班級內(nèi)孩子的發(fā)展水平與能力情況，更能讓我了解個(gè)別孩子在整體中的能力發(fā)展與所需進(jìn)步的地方，便于在此基礎(chǔ)上對孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與提高，針對性的觀察與全面的了解，對于進(jìn)一步的引導(dǎo)能有更大的幫助作用。如在組織活動與游戲時(shí)，我們都正確認(rèn)識到每個(gè)孩子的發(fā)展水平、身體素質(zhì)各不相同，以遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，滿足孩子的不同需求為出發(fā)點(diǎn)，每個(gè)階段我們都會為班級內(nèi)的孩子們制定一個(gè)總目標(biāo)，但對每個(gè)孩子又會為他們建立一個(gè)近期發(fā)展區(qū)的子目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)就是體現(xiàn)孩子發(fā)展獨(dú)立性的指標(biāo)。在制定這個(gè)指標(biāo)前，我們便是根據(jù)之前對孩子進(jìn)行的細(xì)致的觀察與記錄來找出孩子近期的進(jìn)步點(diǎn)以及不足點(diǎn)，將孩子進(jìn)行縱向與橫向的觀察與分析，及時(shí)進(jìn)行個(gè)案記錄，尋找適合不同孩子的指導(dǎo)方法。對于班級整體發(fā)展水平，我們也會進(jìn)行年級內(nèi)的比較與評價(jià)，發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)孩子存在的問題與優(yōu)勢，并及時(shí)進(jìn)行年級內(nèi)的討論與互動，揚(yáng)長補(bǔ)短，爭取讓孩子得到更大程度的提高與發(fā)展。

2 正面鼓勵(lì)為主，使用不同指導(dǎo)方式，幫助幼兒快樂參與游戲

俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。”作為教師的我們，首先要觀察到孩子們的表現(xiàn)與進(jìn)步，其次是要根據(jù)孩子的成長有針對性的進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓孩子了解到自身的潛能與力量，嘗試挑戰(zhàn)更大難度的游戲活動，更快提高孩子的身體素質(zhì)與動作發(fā)展水平。

當(dāng)然，在進(jìn)行其他體育游戲時(shí)，我們也可以通過講解演示、個(gè)別示范、自主嘗試等方法來指導(dǎo)孩子們真正參與到游戲之中。如在使用講解演示法時(shí)，我們可以以教師為主親身進(jìn)行示范，親身示范不僅能吸引孩子們的眼球，時(shí)刻觀察孩子的注意力，更能詳細(xì)準(zhǔn)確的講解游戲中所需注意的事項(xiàng)，對孩子游戲的成功度能達(dá)到一個(gè)比較好的保障，孩子的動作技能也會得到比較好的提高。在使用孩子們自主練習(xí)的時(shí)候，我們教師就可以觀察到全體孩子的練習(xí)情況，找到孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，完善孩子的游戲技能等。當(dāng)孩子的動作技能足夠成熟時(shí)，我們也能進(jìn)一步培養(yǎng)提高孩子的創(chuàng)新、競爭意識，引導(dǎo)孩子嘗試使用更加復(fù)雜的動作技巧去挑戰(zhàn)一定難度的游戲內(nèi)容等。因此，我們認(rèn)為正面且有針對性的指導(dǎo)對孩子的動作發(fā)展與身體素質(zhì)都有著積極的影響。

3 爭取家長支持，嘗試不同游戲內(nèi)容，提高幼兒體育游戲能力

家長資源對幼兒發(fā)展有著不可小覷的作用，家長可以有計(jì)劃、有目的的與幼兒進(jìn)行各種體育游戲，并且鼓勵(lì)幼兒將新方法帶到幼兒園來教同伴共同游戲，這不僅是一種很好的娛樂方式，同時(shí)也能提高幼兒相互間游戲的能力。我們平時(shí)在開展體育游戲時(shí)，雖然內(nèi)容生動有趣，但是隨著幼兒的個(gè)性發(fā)展，幼兒逐漸會對同樣的游戲內(nèi)容失去興趣。當(dāng)這類情況出現(xiàn)時(shí)，我們則會通過開展社區(qū)活動、班級親子活動的形式來讓幼兒體驗(yàn)不同形式的游戲活動，鼓勵(lì)家長準(zhǔn)備一到兩個(gè)體育游戲，與幼兒共同進(jìn)行游戲，增強(qiáng)了幼兒體育游戲的興趣，也讓家長的參與度變高，體驗(yàn)了與幼兒互相合作的感受，加強(qiáng)了與幼兒之間的親密體驗(yàn)。

作者單位

江蘇省昆山市昆山高新區(qū)振華實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇省昆山市 215300