不同類(lèi)型運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)大學(xué)生認(rèn)知能力影響的ERP研究

趙敬國(guó)，孫倩云，何繼霞，李煥玲，韓珊珊，郭芳，花小艷，梁清

（山東師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，濟(jì)南250014）

1 引 言

在運(yùn)動(dòng)與認(rèn)知的研究領(lǐng)域中，研究的焦點(diǎn)已集中在運(yùn)動(dòng)與認(rèn)知關(guān)系的特定方面，無(wú)論在急性運(yùn)動(dòng)還是在慢性運(yùn)動(dòng)的研究中，均表現(xiàn)出了向特定性發(fā)展的趨勢(shì)。研究中不僅關(guān)注了運(yùn)動(dòng)對(duì)認(rèn)知表現(xiàn)的選擇性作用，同時(shí)也關(guān)注了運(yùn)動(dòng)任務(wù)本身對(duì)認(rèn)知功能的影響。先前的研究中主要關(guān)注了運(yùn)動(dòng)任務(wù)本身的定量特征，如運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)干預(yù)的長(zhǎng)度等，且試圖探討運(yùn)動(dòng)與認(rèn)知表現(xiàn)之間的劑量關(guān)系?，F(xiàn)今的研究已逐漸開(kāi)始由只關(guān)注運(yùn)動(dòng)任務(wù)本身的定量特征，開(kāi)始轉(zhuǎn)向既關(guān)注運(yùn)動(dòng)的定量特征，同時(shí)又關(guān)注其定性特征對(duì)認(rèn)知功能的影響作用[1-2]。運(yùn)動(dòng)的定性特征就是指運(yùn)動(dòng)的類(lèi)型，也就是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知任務(wù)的復(fù)雜性和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作協(xié)調(diào)復(fù)雜性的不同。運(yùn)動(dòng)類(lèi)型可根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分為不同的類(lèi)型，如不同項(xiàng)群等。美國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)將健身運(yùn)動(dòng)鍛煉的方式分為了有氧運(yùn)動(dòng)、抗阻練習(xí)、柔韌性練習(xí)和神經(jīng)運(yùn)動(dòng)練習(xí)四類(lèi)。新近的研究中強(qiáng)調(diào)指出，需要進(jìn)一步探索運(yùn)動(dòng)對(duì)認(rèn)知的作用是否會(huì)因運(yùn)動(dòng)任務(wù)的協(xié)調(diào)性和認(rèn)知任務(wù)的復(fù)雜性不同而不同[2]？認(rèn)知功能是腦的重要功能之一，主要是指腦對(duì)信息的加工功能。事件相關(guān)電位（ERP）是對(duì)刺激發(fā)生反應(yīng)時(shí)腦電生理活動(dòng)的變化，因其具有高的時(shí)間分別率以及無(wú)創(chuàng)、可重復(fù)且測(cè)試成本低廉的特點(diǎn)，近年來(lái)廣泛應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域尤其是運(yùn)動(dòng)與腦認(rèn)知功能的研究中。P300是事件相關(guān)電位中研究最為廣泛的成分之一，它是指出現(xiàn)在刺激后300～800 ms的一個(gè)正向波。研究表明P300是與注意、辨認(rèn)、決策以及記憶等認(rèn)知功能有關(guān)的事件相關(guān)電位的內(nèi)源性成分，被認(rèn)為是“窺視”心理活動(dòng)的“窗口”之一，P300波幅反映了注意資源分配的數(shù)量，P300潛伏期反映了腦對(duì)刺激的檢測(cè)、模式識(shí)別、評(píng)估和記憶等認(rèn)知過(guò)程的時(shí)間變量[3-5]。以往的研究認(rèn)為，慢性運(yùn)動(dòng)對(duì)認(rèn)知功能的影響機(jī)制可能是通過(guò)心血管適能、大腦結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)、神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)刺激、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中較高級(jí)的功能性連接與前額皮質(zhì)中較大的灰質(zhì)量等中介來(lái)改變大腦的“硬件”部分予以介導(dǎo)。近來(lái)也認(rèn)為，與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的認(rèn)知益處也可能是由于運(yùn)動(dòng)動(dòng)作任務(wù)在協(xié)調(diào)性和認(rèn)知任務(wù)的復(fù)雜性引起的神經(jīng)刺激帶來(lái)的，這種復(fù)雜性可能影響了大腦“軟件”的運(yùn)行效率[6]。不同的運(yùn)動(dòng)類(lèi)型由于運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性要求以及運(yùn)動(dòng)認(rèn)知任務(wù)的復(fù)雜性不同，長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)干預(yù)后，在對(duì)認(rèn)知功能帶來(lái)共性的作用以外，可能還表現(xiàn)出一定的運(yùn)動(dòng)影響的特殊性或?qū)φJ(rèn)知功能影響的選擇性?；谶@一假設(shè)，本研究對(duì)實(shí)驗(yàn)室多年來(lái)采用隨機(jī)對(duì)照縱向跟蹤的方法考察的運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)大學(xué)生事件相關(guān)電位P300成分的影響規(guī)律進(jìn)行了進(jìn)一步的分析研究，以探討不同類(lèi)型運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)大學(xué)生認(rèn)知能力的影響規(guī)律。

2 對(duì)象與方法

2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象

采用隨機(jī)招募的方法，通過(guò)PARQ＆you問(wèn)卷和健康篩查，選取山東師范大學(xué)在校健康大學(xué)生共146人為受試對(duì)象。女生91人，平均身高為162.79±2.20 cm，平均體重為56.55±3.45 Kg，平均年齡為20.10±0.40歲；男生55人，平均身高為179±1.64 cm，平均體重為71.29±3.48 Kg，平均年齡為20.32±1.21歲。其中對(duì)照組女生12人、太極拳組女生11人、北歐健步走組女生12人、核心穩(wěn)定性訓(xùn)練組女生12人、傳統(tǒng)穩(wěn)定性訓(xùn)練組女生11人、跑步組男生12人、繞障礙組男生9人、帶球繞障礙組男生10人、花毽組女生12人、第二套中學(xué)生廣播體操組女生10人、第八套廣播體操組女生11人、核心力量訓(xùn)練組男生13人、傳統(tǒng)力量訓(xùn)練組男生11人。實(shí)驗(yàn)方案得到倫理委員會(huì)許可，所有受試者均書(shū)面知情同意。

2.2 實(shí)驗(yàn)方法

2.2.1 運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案 對(duì)照組學(xué)生遵循正常的學(xué)習(xí)生活規(guī)律。太極拳組學(xué)生從事為期7周的二十四式太極拳鍛煉，每周三次，每次40 min，運(yùn)動(dòng)時(shí)盡量降低重心且保持水平運(yùn)動(dòng)；北歐健步走組學(xué)生持手杖從事為期7周的北歐健步走鍛煉，每周三次，每次40 min，運(yùn)動(dòng)時(shí)平均心率為（133.75±7.72次／分）。核心穩(wěn)定性訓(xùn)練組學(xué)生從事為期7周的瑞士球上高跪姿抬臂訓(xùn)練，每周三次，每次30 min；傳統(tǒng)穩(wěn)定性訓(xùn)練組學(xué)生從事地面上的單腳平衡站立訓(xùn)練，每周三次，每次30 min，為期7周。跑步組學(xué)生進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)、繞障礙組學(xué)生進(jìn)行繞障礙運(yùn)動(dòng)、帶球繞障礙組學(xué)生進(jìn)行帶球繞障礙運(yùn)動(dòng)，每周三次，每次30 min，為期6周?；M學(xué)生進(jìn)行為期6周的踢花毽運(yùn)動(dòng)，每周三次，每次30 min。第二套中學(xué)生廣播體操組學(xué)生進(jìn)行為期6周的中學(xué)生廣播體操（青春的活力）鍛煉，每周三次，每次40 min。第八套廣播體操組學(xué)生從事為期8周的第八套廣播體操鍛煉，每周5次，每次兩遍（運(yùn)動(dòng)約8 min）。核心力量訓(xùn)練組學(xué)生進(jìn)行為期7周的瑞士球上的俯臥撐和仰臥起坐鍛煉，每周3次，每次30 min；每個(gè)動(dòng)作做三組，每組動(dòng)作持續(xù)60 s，共六組，組間間隔5 min。傳統(tǒng)力量訓(xùn)練組學(xué)生進(jìn)行為期7周的地面上的俯臥撐和仰臥起坐鍛煉，每周3次，每次30 min；每個(gè)動(dòng)作做三組，每組動(dòng)作持續(xù)60 s，共六組，組間間隔5 min。

干預(yù)保真：為保證運(yùn)動(dòng)干預(yù)的準(zhǔn)確實(shí)施，每次運(yùn)動(dòng)均有相應(yīng)的教練進(jìn)行指導(dǎo)督促完成，每次課點(diǎn)名，做訓(xùn)練記錄，缺勤者補(bǔ)練。每次課前后均進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。

2.2.2 事件相關(guān)電位的記錄與分析 分別于運(yùn)動(dòng)干預(yù)前后安靜狀態(tài)下記錄分析受試者的事件相關(guān)電位，事件相關(guān)電位記錄采用上海海神醫(yī)療電子儀器廠生產(chǎn)的NDI-092／NDI-200型誘發(fā)電位儀，記錄電極和接地電極均采用Ag／AgC1電極，參考電極采用一次性心電電極。電極安放參照國(guó)際腦電學(xué)會(huì)10／20系統(tǒng)，記錄電極置于Cz點(diǎn)，參考電極位于右側(cè)耳垂，接地電極位于前額Fpz點(diǎn)，電極電阻均小于5 KΩ。事件相關(guān)電位 P300測(cè)試采用聽(tīng)覺(jué)／視覺(jué)oddball刺激模式，靶刺激出現(xiàn)頻率占30%，非靶刺激出現(xiàn)頻率占70%。在正式測(cè)試之前讓受試者進(jìn)行一次練習(xí)，使其能夠準(zhǔn)確地分辨出靶刺激與非靶刺激，當(dāng)靶刺激出現(xiàn)時(shí)，要求受試者用其優(yōu)勢(shì)手盡可能快地按下按鍵開(kāi)關(guān)；而當(dāng)出現(xiàn)非靶刺激時(shí)，則不需要做任何反應(yīng)。

P300波形識(shí)別及指標(biāo)測(cè)量：根據(jù)潛伏期范圍及波形對(duì)P300進(jìn)行識(shí)別和指標(biāo)測(cè)量，潛伏期測(cè)量是指從刺激開(kāi)始到P300波峰最高點(diǎn)之間的時(shí)間（ms），波幅測(cè)量是由基線(xiàn)到波峰點(diǎn)的垂直幅度（μV）。反應(yīng)時(shí)測(cè)量是指從刺激開(kāi)始到按鍵反應(yīng)完成的總時(shí)間（ms）。

整個(gè)測(cè)試過(guò)程均在山東師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室完成，測(cè)試者均經(jīng)過(guò)培訓(xùn)。

2.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 將所得數(shù)據(jù)核實(shí)無(wú)誤后，建立相應(yīng)的SPSS數(shù)據(jù)庫(kù)，采用SPSS 15.0 for windows統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，分別進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)和推斷性統(tǒng)計(jì)。組內(nèi)鍛煉干預(yù)前后的差異顯著性檢驗(yàn)采用配對(duì)t檢驗(yàn)。差異顯著性標(biāo)準(zhǔn)選用P＜0.05，極顯著性差異標(biāo)準(zhǔn)采用P＜0.01。所有結(jié)果均用平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（mean±SD）表示。

3 結(jié)果

不同類(lèi)型運(yùn)動(dòng)干預(yù)前后大學(xué)生事件相關(guān)電位P300指標(biāo)的比較，見(jiàn)表1。

表1中可見(jiàn)，只有6周的繞障礙跑、花毽運(yùn)動(dòng)、第二套中學(xué)生廣播體操；七周的核心力量訓(xùn)練以及8周的第八套廣播體操鍛煉干預(yù)后Cz點(diǎn)P300波幅較干預(yù)前有顯著性增加（P＜0.05）。Cz點(diǎn)P300潛伏期只在7周的太極拳運(yùn)動(dòng)、傳統(tǒng)穩(wěn)定性訓(xùn)練；6周的第二套中學(xué)生廣播體操以及8周的第八套廣播體操鍛煉干預(yù)后較干預(yù)前顯著性縮短（P＜0.05）。而Cz點(diǎn)P300反應(yīng)時(shí)，則除6周第二套中學(xué)生廣播體操以及7周傳統(tǒng)力量訓(xùn)練組外，其余各運(yùn)動(dòng)干預(yù)組均表現(xiàn)為干預(yù)后反應(yīng)時(shí)顯著性縮短（P＜0.05）。對(duì)照組前后測(cè)量各指標(biāo)均無(wú)顯著性改變（P＞0.05）。

表1 不同類(lèi)型運(yùn)動(dòng)干預(yù)前后大學(xué)生事件相關(guān)電位Cz點(diǎn)P300指標(biāo)的比較（mean±SD）Table 1 Comparison of event-related potential P300 indexes at Cz site after and before different types of exercise intervention in college students（mean±SD）

4 討論

在運(yùn)動(dòng)與認(rèn)知功能領(lǐng)域的研究中，影響運(yùn)動(dòng)與認(rèn)知關(guān)系的因素主要包括運(yùn)動(dòng)任務(wù)本身、受試者的特征、認(rèn)知能力的類(lèi)型及評(píng)價(jià)指標(biāo)。受試者的特征主要是指受試者的年齡、性別、體適能水平（尤其是有氧適能水平）、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知專(zhuān)門(mén)知識(shí)水平和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)技能的個(gè)體差異。認(rèn)知能力的類(lèi)型及評(píng)價(jià)指標(biāo)主要是指認(rèn)知任務(wù)中含有的執(zhí)行功能（自我調(diào)節(jié)、自我抑制）成分和非執(zhí)行功能成分；評(píng)價(jià)的指標(biāo)分為行為學(xué)指標(biāo)、電生理學(xué)指標(biāo)以及神經(jīng)影像學(xué)指標(biāo)。如選擇性注意通常被認(rèn)為是腦的高級(jí)執(zhí)行功能，其注意控制是腦的前額葉皮層介導(dǎo)的，中等強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)可增進(jìn)前額葉區(qū)域的功能，進(jìn)而增進(jìn)了需要選擇性注意的認(rèn)知表現(xiàn)[7]。研究顯示運(yùn)動(dòng)對(duì)注意功能的影響并非影響注意的全部（廣度、穩(wěn)定性、分配、轉(zhuǎn)移），而僅選擇性地影響了其中的某個(gè)方面[7]。評(píng)價(jià)認(rèn)知功能的指標(biāo)眾多，事件相關(guān)電位作為反應(yīng)腦內(nèi)信息加工的電生理學(xué)指標(biāo)，因其具有高的時(shí)間分別率以及無(wú)創(chuàng)、可重復(fù)且測(cè)試成本低廉等特點(diǎn)，近年來(lái)在運(yùn)動(dòng)與腦認(rèn)知功能的研究中得以廣泛應(yīng)用。在“oddball”模型刺激下產(chǎn)生的內(nèi)源性成分P300，成為事件相關(guān)電位中最為經(jīng)典且研究最為廣泛的成分之一，其波幅反映了注意資源分配的數(shù)量，而其潛伏期則反映了腦對(duì)刺激信息進(jìn)行檢測(cè)、模式識(shí)別、評(píng)估和記憶等認(rèn)知過(guò)程的時(shí)間變量。反應(yīng)時(shí)則反映了對(duì)信息進(jìn)行檢測(cè)、模式識(shí)別、評(píng)估、決策形成以及動(dòng)作完成的整個(gè)時(shí)間，反應(yīng)時(shí)常作為認(rèn)知功能評(píng)價(jià)的行為學(xué)指標(biāo)[8]，三個(gè)指標(biāo)分別反映了認(rèn)知過(guò)程中腦對(duì)信息加工的不同側(cè)面。

運(yùn)動(dòng)任務(wù)本身的定量和定性特征，尤其是定性特征對(duì)認(rèn)知功能的影響如何，已成為近年來(lái)運(yùn)動(dòng)與認(rèn)知研究領(lǐng)域的焦點(diǎn)之一。早期的研究主要關(guān)注了運(yùn)動(dòng)任務(wù)的定量特征，如運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)干預(yù)的長(zhǎng)度等。現(xiàn)今的研究則呼吁需要進(jìn)一步探索運(yùn)動(dòng)對(duì)認(rèn)知功能的影響作用是否會(huì)因運(yùn)動(dòng)任務(wù)的定性特征的不同而不同[9]。運(yùn)動(dòng)任務(wù)的定性特征就是指運(yùn)動(dòng)的類(lèi)型，也就是指運(yùn)動(dòng)任務(wù)的協(xié)調(diào)性、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知任務(wù)的復(fù)雜性以及運(yùn)動(dòng)技能的新穎性。不同的運(yùn)動(dòng)類(lèi)型由于運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性要求以及運(yùn)動(dòng)認(rèn)知任務(wù)的復(fù)雜性不同，長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)干預(yù)后，在對(duì)認(rèn)知功能帶來(lái)共性的作用以外，可能還表現(xiàn)出一定的運(yùn)動(dòng)影響的特殊性或?qū)φJ(rèn)知功能影響的選擇性。為了探討不同類(lèi)型運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)認(rèn)知功能選擇性影響的差異，本研究總結(jié)了實(shí)驗(yàn)室多年來(lái)多屆研究生采用隨機(jī)對(duì)照縱向跟蹤的方法觀察的運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)大學(xué)生事件相關(guān)電位P300成分的影響規(guī)律。受試者均為我校在校大學(xué)生，認(rèn)知能力評(píng)價(jià)采用在“oddball”模型刺激下產(chǎn)生的事件相關(guān)電位的P300成分，評(píng)價(jià)指標(biāo)為Cz點(diǎn)P300的波幅、潛伏期和反應(yīng)時(shí)。運(yùn)動(dòng)干預(yù)的運(yùn)動(dòng)類(lèi)型包括有氧運(yùn)動(dòng)（跑步、繞障礙跑、帶球繞障礙跑、北歐健步走）、抗阻練習(xí)（傳統(tǒng)力量訓(xùn)練、核心力量訓(xùn)練）、神經(jīng)運(yùn)動(dòng)練習(xí)（太極拳、第二套中學(xué)生廣播操、第八套廣播操、踢花毽、傳統(tǒng)穩(wěn)定訓(xùn)練和核心穩(wěn)定性訓(xùn)練），干預(yù)時(shí)間分別為6～8周。

比較結(jié)果顯示，除第二套中學(xué)生廣播體操（青春的活力）和傳統(tǒng)力量訓(xùn)練組外，其余各組均表現(xiàn)為干預(yù)后Cz點(diǎn)P300反應(yīng)時(shí)呈現(xiàn)顯著性縮短（P＜0.05）。說(shuō)明不同形式的運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)人體認(rèn)知功能的行為學(xué)指標(biāo)的影響較為普遍和廣泛，提示行為學(xué)指標(biāo)體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)對(duì)認(rèn)知功能影響的共性特點(diǎn)，究其原因，可能是運(yùn)動(dòng)干預(yù)通過(guò)提高心血管適能、提高神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)刺激、改善腦循環(huán)、改進(jìn)腦結(jié)構(gòu)、提高神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中的功能性連接水平，增進(jìn)神經(jīng)肌肉功能，進(jìn)而促進(jìn)了行為能力的提高。

核心力量訓(xùn)練、繞障礙跑、花毽運(yùn)動(dòng)、第二套中學(xué)生廣播體操和第八套廣播體操鍛煉干預(yù)后Cz點(diǎn)P300波幅較干預(yù)前有了顯著性增加（P＜0.05）。P300波幅反映了受試者對(duì)認(rèn)知任務(wù)所分配的注意資源的數(shù)量。廣播操、花毽運(yùn)動(dòng)以及核心力量訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性要求較高，繞障礙運(yùn)動(dòng)過(guò)程中既需要運(yùn)動(dòng)同時(shí)又需要注意障礙物，運(yùn)動(dòng)認(rèn)知任務(wù)相對(duì)復(fù)雜，同時(shí)需要一定的身體靈活性和協(xié)調(diào)性要求，通過(guò)上述運(yùn)動(dòng)的干預(yù)后，除了運(yùn)動(dòng)對(duì)認(rèn)知功能影響的共性作用之外，還表現(xiàn)出了對(duì)認(rèn)知資源分配能力的特殊的選擇性影響。

P300潛伏期反映了腦對(duì)刺激的檢測(cè)、模式識(shí)別、評(píng)估和記憶等認(rèn)知過(guò)程的時(shí)間變量。本文結(jié)果顯示Cz點(diǎn)P300潛伏期只在太極拳運(yùn)動(dòng)、傳統(tǒng)的穩(wěn)定性訓(xùn)練、第二套中學(xué)生廣播體操、第八套廣播體操鍛煉干預(yù)后較干預(yù)前顯著性縮短（P＜0.05）。以上四種運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)時(shí)要求注意力集中，完成動(dòng)作連貫性強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)鍛煉后可顯著提升腦對(duì)信息的認(rèn)知加工處理速度。

就現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)類(lèi)型和評(píng)價(jià)指標(biāo)而言，廣播操鍛煉干預(yù)帶來(lái)的電生理學(xué)指標(biāo)（P300波幅和潛伏期）改變最為全面；尤其是第八套廣播體操，既能改善行為學(xué)指標(biāo)（反應(yīng)時(shí)），同時(shí)又能改善電生理學(xué)指標(biāo)。廣播操的這些認(rèn)知益處可能是該類(lèi)型運(yùn)動(dòng)中既包含了身體活動(dòng)要求，如運(yùn)動(dòng)時(shí)注意力集中，完成動(dòng)作連貫性強(qiáng)，動(dòng)作轉(zhuǎn)換迅速，動(dòng)作遵循節(jié)拍，動(dòng)作的認(rèn)知任務(wù)相對(duì)復(fù)雜，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性要求較高等；同時(shí)又包含了生活技能（自我技能和人際技能）要求，如運(yùn)動(dòng)時(shí)的整齊劃一，運(yùn)動(dòng)時(shí)群體間的協(xié)調(diào)與配合等。

總之，本文結(jié)果顯示，不同類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)認(rèn)知表現(xiàn)的行為學(xué)指標(biāo)（反應(yīng)時(shí)）表現(xiàn)出較為普遍的提升，而對(duì)P300的波幅和潛伏期則表現(xiàn)出了不同的選擇性影響，說(shuō)明不同類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)認(rèn)知功能的影響會(huì)因運(yùn)動(dòng)任務(wù)的定性特征的不同而不同，既表現(xiàn)出影響效果的普遍性，又表現(xiàn)出影響效果的選擇性和特殊性。由于本研究中不同類(lèi)型運(yùn)動(dòng)干預(yù)的時(shí)間長(zhǎng)度不同，不同類(lèi)型運(yùn)動(dòng)干預(yù)間的定量成分難以均等，因此造成這些差異的原因和機(jī)制還有待今后進(jìn)一步的深入研究探討。

5 結(jié)論

不同類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)干預(yù)，因其運(yùn)動(dòng)任務(wù)的定性特征不同，對(duì)認(rèn)知功能的影響作用既表現(xiàn)出行為指標(biāo)的普遍性或共性又表現(xiàn)出電生理學(xué)指標(biāo)的特殊性或選擇性。