小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略探究

摘 要：新課程改革的不斷深化以及素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了更高的要求，需要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。數(shù)學(xué)是一種應(yīng)用性和綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；解題能力；培養(yǎng)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)學(xué)生解題能力加以培養(yǎng)和提高，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)思想方法，從而更好地適應(yīng)未來(lái)生活。因此教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)具體數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題模式、解題方法和解題思想等加以充分挖掘，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的解題技能和數(shù)學(xué)知識(shí)技巧。這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，提高教學(xué)的有效性，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

一、增強(qiáng)學(xué)生的解題自信心，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐

自信心在解題中發(fā)揮著十分重要的作用，學(xué)生只有相信自己，勇于利用所學(xué)知識(shí)解答相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，抓住題目中的主要條件，把握同一類型的解題技巧和解題思路，才能夠又快又好地解答題目。當(dāng)然不同的數(shù)學(xué)題在解題過(guò)程和思路上存在差異性，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)題目的特殊性和共性加以準(zhǔn)確把握，才能增強(qiáng)自身的解題能力。

此外，數(shù)學(xué)概念涉及許多抽象的內(nèi)容，而小學(xué)生缺乏一定的具體形象思維，這就需要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生從抽象的邏輯思維過(guò)渡到具體的形象思維，取得良好的教學(xué)效果。以“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”為例，教師可事先準(zhǔn)備大小相同、形狀相同的正方體，指導(dǎo)學(xué)生用不同的個(gè)數(shù)（5、9、12、17等）拼接成長(zhǎng)方體，讓學(xué)生思考有幾種不同的拼法。學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)可提出如下問(wèn)題：為什么9個(gè)與12個(gè)有多種拼法？而5個(gè)和17個(gè)只有一種拼法？正方體的個(gè)數(shù)越多，是否能拼出的長(zhǎng)方體個(gè)數(shù)也越多？然后教師可針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生研究這些“數(shù)”的特點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱含的知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確理解合數(shù)與質(zhì)數(shù)的含義，使抽象的知識(shí)變得具體化，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

二、根據(jù)條件正確分析數(shù)量間的關(guān)系

教師在強(qiáng)化學(xué)生的解題能力時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的解題觀念，有效分析和理解題目的已知條件，找準(zhǔn)數(shù)量間的關(guān)系，確保解答的正確性，形成完整的知識(shí)框架體系。

1.認(rèn)真讀題。了解題目?jī)?nèi)容的關(guān)鍵就是讀題，這也是培養(yǎng)學(xué)生審題能力的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在讀題時(shí)要做到不讀錯(cuò)字、不漏字、不添字等，形成邊讀邊想的讀題習(xí)慣。

2.準(zhǔn)確把握題意。審題教學(xué)可以結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目中的關(guān)鍵信息加以準(zhǔn)確理解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，正確理解實(shí)際應(yīng)用題中的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，快速揭示題目中的數(shù)量關(guān)系，從而保證解題的正確性。

3.科學(xué)利用圖形。利用線段或圖形表現(xiàn)題目中的問(wèn)題及已知條件，這是解決實(shí)際問(wèn)題的重要手段。如通過(guò)畫圖的方式可以形象直觀地分析和解答問(wèn)題，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確理清數(shù)量之間的聯(lián)系，順利解決問(wèn)題。

三、準(zhǔn)確理解教材，把握學(xué)生的情況

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要透徹理解教材內(nèi)容，明確教材核心，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)確把握，從而做到因材施教。首先，利用多媒體演示，可以有效活躍課堂氛圍，豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，在實(shí)際中靈活運(yùn)用知識(shí)。如利用電腦演示電表和水表的變化情況，學(xué)生可以在認(rèn)識(shí)事物和熟悉生活的基礎(chǔ)上豐富自身的知識(shí)，有效解決實(shí)際問(wèn)題。其次，情境體驗(yàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要具備一定的課程意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行靈活運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生熟知的實(shí)例來(lái)處理例題，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。最后，加強(qiáng)對(duì)信息的理解與掌握。當(dāng)前新課標(biāo)的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解生活信息，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如：小花爸爸的月工資為7500，相關(guān)規(guī)定要求工資超過(guò)3500元的部分按照5%來(lái)繳納個(gè)人所得稅，那么小花爸爸需要繳納的個(gè)人所得稅是多少？部分學(xué)生在實(shí)際解題時(shí)沒(méi)有正確理解題目而得出錯(cuò)誤答案375（7500×0.05=375），這時(shí)教師需要講清楚3500元按國(guó)家規(guī)定是不用交稅的，剩下的4000元才是需要繳納的量，這樣學(xué)生才能得到正確的答案200。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的生活與成長(zhǎng)具有重要的影響，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的解題思路，根據(jù)條件正確分析數(shù)量間的關(guān)系，準(zhǔn)確理解教材。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和解題方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的解題能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王春燕.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生解題能力[J].電子制作，2014（18）：167.

[2]彭國(guó)慶.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“解決問(wèn)題”能力培養(yǎng)的方法[J].教學(xué)與管理，2012（32）：44-45.

作者簡(jiǎn)介：陸敏紅（1986— ），女，本科學(xué)歷，研究方向：小學(xué)教育。