高中英語聽力訓(xùn)練的問題與對策分析

楊靜

摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深入，世界越來越成為一個整體，作為世界通用語言，英語在世界文化交流以及經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的作用日益突出，一時間社會各界就高考英語改革方案掀起了討論的熱潮。以現(xiàn)階段我國高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，分析高中生英語聽力訓(xùn)練的問題及對策。

關(guān)鍵詞：高中英語；聽力訓(xùn)練；學(xué)習(xí)興趣；科技裝備

在改革開放不斷深入的今天，英語的重要性毋庸置疑。隨著對外開放的深入，我國逐步加速與國際接軌的進(jìn)程，對于人們的英語能力提出了更高的要求。同時《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》得到進(jìn)一步的貫徹和實(shí)施，對于學(xué)生的聽說讀寫能力也有了更高的要求，然而高中英語聽力教學(xué)卻不容樂觀，如發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、聽力訓(xùn)練缺失等。本文分析了高中英語聽力教學(xué)過程中出現(xiàn)的許多問題，并就這些問題提出相應(yīng)的對策。

一、現(xiàn)階段高中英語聽力訓(xùn)練存在的問題

英語是高中階段一門重要的課程，英語學(xué)習(xí)對高中生的升學(xué)乃至今后的職業(yè)生涯具有重要的影響，在我國加入世貿(mào)組織以后，我國的經(jīng)濟(jì)作為世界經(jīng)濟(jì)的一部分，英語成為我國在國外貿(mào)易中的交流工具，起著橋梁作用。學(xué)好英語、掌握英語的基本聽說技能是現(xiàn)階段各學(xué)校對學(xué)生的基本要求。但是由于高中學(xué)校的工作重點(diǎn)在于提高學(xué)校升學(xué)率，加上應(yīng)試教育的負(fù)面影響，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)只注重成績的提高，忽視了英語的實(shí)用功能。多數(shù)學(xué)生能考高分，但難以用英語流利地交流，而聽力又是與人順利交流的前提，因此，為了提高高中學(xué)生的交際能力，必須改變原有的教學(xué)模式，首先要弄清現(xiàn)階段英語聽力教學(xué)中存在的問題。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足

眾所周知，英語的學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，從目前高中英語學(xué)習(xí)的情況來看，多數(shù)男生存在英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的問題，尤其是英語聽力。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，僅僅依靠課堂部分時間來接受英語聽力訓(xùn)練，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是學(xué)好英語的基本條件，但是某些地區(qū)的學(xué)生對英語提不起興趣，對英語的重要性沒有正確的認(rèn)識，甚至存在畏難的心理，口語表達(dá)過程中容易緊張，開口說英語會語無倫次，因此越是害怕和緊張就越不敢發(fā)言，久而久之，英語口語水平自然無法提升。口語能力較弱，英語語感較差，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時候就容易遇到障礙。

2.部分教師口語能力較差

首先，在我國中西部，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)，由于師資力量的匱乏，許多英語教師的專業(yè)水平不高，加上練習(xí)英語聽力的設(shè)備不完善，影響了學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練，并且高中課程繁多，教師存在重讀寫、輕聽說的觀念，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，僅僅采用“滿堂灌”的教學(xué)方式教學(xué)。其次，在英語課堂上，大多數(shù)英語教師都不重視運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來改變教學(xué)方式，不能運(yùn)用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，這樣會使學(xué)生感到厭煩，而且課堂時間有限，教師會利用較多的時間講解英語知識點(diǎn)，關(guān)于聽力方面的訓(xùn)練，大都放在課余時間，讓學(xué)生自行練習(xí)。

二、提高高中生英語聽力的對策分析

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)英語的動力，教師在備課的時候除了鉆研教材外，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個性心理特點(diǎn)，這對于提高英語教學(xué)效果具有重要的意義。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，英語聽力訓(xùn)練應(yīng)該從簡單的基礎(chǔ)知識入手，重要的是讓他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心，可以通過多媒體的圖文并茂引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，讓學(xué)生觀看英語影片，并用英語寫下觀后感。而對于基礎(chǔ)知識較好的學(xué)生，重要的是進(jìn)一步挖掘他們的潛能，逐步加深他們對英語知識的理解。

2.運(yùn)用技術(shù)設(shè)備幫助學(xué)生正確發(fā)音

對于中式英語這一現(xiàn)象，是學(xué)生在初中階段練習(xí)發(fā)音時喜歡標(biāo)注中文來練習(xí)，久而久之便與標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音相背離，這也影響到同步的聽力練習(xí)。因此，針對這種情況，教師要借助技術(shù)手段，通過錄音帶等幫助學(xué)生提高英語讀音的標(biāo)準(zhǔn)程度，從而提高英語聽力。

綜上所述，英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，只有打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能在日后的學(xué)習(xí)中逐漸進(jìn)步，針對目前高中英語聽力學(xué)習(xí)中存在的許多問題，每一個學(xué)生都應(yīng)該正確地認(rèn)識，并通過教師的幫助和自身的努力解決。高中英語聽力教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校的大力支持，教師的循循善誘，學(xué)生的持之以恒。任何事物的發(fā)展都是一個循序漸進(jìn)的過程，高中英語聽力教學(xué)中的確存在一些不容忽視的問題，但是如果能夠合理地解決這些問題，相信會有更多的學(xué)生熱愛這門課程，英語聽力也會有所改善。

參考文獻(xiàn)：

張谷芬.高中生英語聽力困難分析與對策初探[D].華中師范大學(xué)，2013.

編輯 李建軍