營(yíng)造漢字文化氛圍，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣

嚴(yán)向瓊

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0085-02

中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其顯著標(biāo)志就是具有超時(shí)空的文字記載。記得有一位語(yǔ)言學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，"語(yǔ)文課之獨(dú)立價(jià)值是文字"。漢字是中國(guó)文化的瑰寶，是中華民族的根。正是這方方正正的漢字，描出了中國(guó)人的氣節(jié)，滲入了中華民族的靈魂，每一個(gè)漢字就是一幅絕美的靈動(dòng)的畫(huà)。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，營(yíng)造漢字文化氛圍，就顯得非常重要了。

1.引導(dǎo)學(xué)生品味漢字文化 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生不了解漢字的字形和字音的關(guān)系，以及漢字表意的起源，所以覺(jué)得漢字學(xué)起來(lái)很枯燥，在這種心理下，很難對(duì)漢字產(chǎn)生興趣。

給學(xué)生介紹漢字的起源能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的極大興趣。漢字的造字法有七種，其中最直接表達(dá)意義的是象形字。從象形字入手介紹漢字起源，更容易讓學(xué)生接受和理解。具體操作如下：給學(xué)生呈現(xiàn)幾個(gè)他們已經(jīng)學(xué)過(guò)的漢字的甲骨文，讓學(xué)生猜猜這是什么字。學(xué)生肯定會(huì)做出各種猜測(cè)，當(dāng)然很有可能猜得不對(duì)，不過(guò)這沒(méi)有關(guān)系。學(xué)生發(fā)揮了他們的想象力之后，教師可以告訴他們是什么字。因?yàn)榻^大部分漢字的字形已經(jīng)有了非常大的改變，將最初的甲骨文與簡(jiǎn)體字進(jìn)行比較，往往會(huì)引起學(xué)生的驚嘆，教師再"趁熱打鐵"給他們呈現(xiàn)這個(gè)漢字的發(fā)展歷史，讓學(xué)生明白漢字是怎樣一步一步演變到今天這個(gè)樣子的。如在教學(xué)漢字"魚(yú)"時(shí)，教師用多媒體呈現(xiàn)出"魚(yú)"的甲骨文，讓學(xué)生猜猜是什么漢字，然后告訴學(xué)生答案，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)"魚(yú)"字差別很大，這時(shí)教師再給學(xué)生展示"魚(yú)"字是怎樣從象形逐步發(fā)展到現(xiàn)在的字形。

興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)興趣的方法很多，我們要讓學(xué)生識(shí)字興趣越來(lái)越高，從對(duì)漢字的熟悉、親近，從認(rèn)識(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的漢字到了解相關(guān)的語(yǔ)句，從學(xué)校環(huán)境到社會(huì)環(huán)境，都要讓漢字的魅力走進(jìn)學(xué)生的心靈，向他們展示一個(gè)奇妙無(wú)窮、色彩絢麗的世界。

2.把教學(xué)置于活動(dòng)中 使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)，識(shí)字量的多少，質(zhì)量的高低，會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響。但是，識(shí)字過(guò)程又是一件十分乏味的工作，那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？

首先，要運(yùn)用多種識(shí)字方法讓學(xué)生自然而然地識(shí)字。

2.1聽(tīng)讀跟讀法：利用配上音樂(lè)的兒歌、故事等，讓學(xué)生一遍一遍地聽(tīng)讀，熟讀后，一串一串地識(shí)字，使口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言同步發(fā)展，同時(shí)也提高了聽(tīng)的能力和讀的能力。

2.2自然滲透法：利用環(huán)境和活動(dòng)，讓學(xué)生"一瞥識(shí)字"，通過(guò)無(wú)意記憶來(lái)學(xué)習(xí)漢字。

2.3游戲活動(dòng)法：根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展一系列的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中識(shí)字。

2.4感悟刺激法：利用六種感覺(jué)通道，讓學(xué)生建立"事物——漢字——語(yǔ)言"之間的聯(lián)系。

2.5相似聯(lián)系法：利用漢字相似的讀音，一組一組地學(xué)認(rèn)和鞏固漢字，讓知識(shí)在學(xué)生的大腦中形成結(jié)構(gòu)體系。

其次，要遵循識(shí)字教學(xué)原則，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地識(shí)字，如，

（1）不全看齊原則：不規(guī)定統(tǒng)一的硬性的任務(wù)。

（2）只識(shí)不寫(xiě)原則：針對(duì)課標(biāo)要求，不要求書(shū)寫(xiě)的字只讓學(xué)生認(rèn)識(shí)即可。

（3）順其自然原則：從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā)，從他們的興趣出發(fā)。

（4）輕松愉快原則：把識(shí)字置于活動(dòng)之中，游戲之中。

（5）允許遺忘原則：小學(xué)生的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，不能只以單一的形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。因此，引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要策略。游戲是學(xué)生樂(lè)意為之的活動(dòng)。在識(shí)字教學(xué)課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正"動(dòng)"起來(lái)。做到使學(xué)生在游戲中思考，在玩耍中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中體驗(yàn)。使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中要常變換不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。

在形聲字的教學(xué)過(guò)程中，要注意分析形聲字中形旁的表意功能。如，在"江、河"，"眼、睛"等這些形聲字的教學(xué)中，要先后分析并要求學(xué)生區(qū)分"三點(diǎn)水"旁和"目"字旁的表意功能。并告訴學(xué)生"三點(diǎn)水"旁表示與水有關(guān)的意義，"目"字旁表示與看有關(guān)的意義。

3.不斷強(qiáng)化識(shí)字教學(xué) 以拓寬學(xué)生的識(shí)字渠道

漢字蘊(yùn)含著中華民族的燦爛文化，保持著它旺盛的生命力。它是漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，尊重漢字，學(xué)習(xí)漢字，就是一種深情的熱愛(ài)祖國(guó)的體現(xiàn)。要培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，就得從識(shí)字教學(xué)入手。當(dāng)然，小學(xué)生識(shí)字僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)開(kāi)辟多種識(shí)字渠道，引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字，增加識(shí)字量。

3.1引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。生活識(shí)字也要從興趣開(kāi)始，因?yàn)榕d趣是一切學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。生活識(shí)字場(chǎng)主要是校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

校園環(huán)境中，學(xué)生在校園見(jiàn)到的關(guān)于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、行為習(xí)慣和安全教育提示語(yǔ)等宣傳語(yǔ)，給校園的花壇植物配以相應(yīng)的文字介紹，櫥窗、黑板報(bào)和墻報(bào)布置，都是很好的識(shí)字場(chǎng)。

在家里、在街道讀書(shū)、看報(bào)、看電視、看商標(biāo)字、看宣傳廣告等，這是隨時(shí)隨地都能夠見(jiàn)到的識(shí)字天地。我們要努力與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同努力引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境中快樂(lè)識(shí)字。教師對(duì)學(xué)生的識(shí)字積極性，要大力宣揚(yáng)，熱情鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。

3.2引導(dǎo)學(xué)生多讀多背 積累優(yōu)美詞句。俗話說(shuō)："熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。"由此可見(jiàn)積累的重要性。因此，我們平時(shí)就要多鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，如唐詩(shī)、宋詞、諺語(yǔ)、童話、寓言和成語(yǔ)故事等。

3.3加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的指導(dǎo)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)生要書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，能感受漢字的形體美。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，不僅要耐心細(xì)致，還要特別注意激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，使學(xué)生喜歡寫(xiě)字，寫(xiě)好字。

魯?shù)抡f(shuō)過(guò)："興趣不是學(xué)習(xí)的先決條件，而是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。是良好的教學(xué)的必然產(chǎn)物，它來(lái)自于取得成就的滿(mǎn)足。"總之，要讓學(xué)生愛(ài)上漢字，教師就要做有心人，努力創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的濃厚興趣，讓識(shí)字成為學(xué)生的需要，成為學(xué)生快樂(lè)的源泉。