2016年江蘇卷高考作文真題解析與高分作文

史小兵

直擊高考真題

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。（70分）

俗話說，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說的我不必再說，別人無(wú)話可說處我也許有話要說。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

名師真題解析

從命題形式上看，江蘇卷作文自2013年開始，結(jié)束了以往“材料+命題+作文要求”的復(fù)合式命題作文形式，轉(zhuǎn)為“材料+作文要求”的新材料作文形式。新材料作文，可以多角度立意，最大限度地讓學(xué)生暢所欲言，可以充分展現(xiàn)學(xué)生的才情和個(gè)性化寫作素養(yǎng)。2013年的“探險(xiǎn)者與蝴蝶”、2014年的“青春的朽與不朽”、2015年的“智慧”、2016年的“個(gè)性與創(chuàng)新”，該題型已經(jīng)穩(wěn)定地考查了四年，照此趨勢(shì)來(lái)看，2017年的命題形式應(yīng)該也不會(huì)有太大變化。

在選材方面，近幾年的作文命題從“探險(xiǎn)家與蝴蝶”的天馬行空，到“個(gè)性與創(chuàng)新”的平實(shí)簡(jiǎn)明的轉(zhuǎn)變，命題者不斷向我們傳遞著這樣的信息：高考作文的選材必須貼近自我，貼近生活，關(guān)注社會(huì)，保持與時(shí)代最緊密的聯(lián)系。因此，在作文訓(xùn)練中，作文一定要抒寫真實(shí)的生活，表達(dá)真實(shí)的思想和情感，不要胡編亂造。生活是寫作的唯一源泉，寫好作文必須從生活的源頭抓起。

高中作文思維訓(xùn)練的重點(diǎn)在理性。近年來(lái)，高考作文的命題在這方面的考查有目共睹，未來(lái)江蘇卷作文會(huì)依然重視對(duì)考生洞察力、分析力的考查，對(duì)材料理性的思考和深度的挖掘。這一趨勢(shì)將延續(xù)到2017年的作文命題中。

考生在審題時(shí)，首先應(yīng)該抓住材料中的關(guān)鍵句，理性辯證地展開思考。

首先，第一處關(guān)鍵句中，“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”，這是常態(tài)，給人的第一感覺是，說話、做事，當(dāng)行則行，不勉強(qiáng)，直性坦率，不忘本初，這就是個(gè)性的展現(xiàn)。而“有人卻說，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”，就有比較豐富的內(nèi)涵，“有話則短”是不走尋常路、避免無(wú)謂的重復(fù)之意，即“別人已說的我不必再說”——“惟陳言之務(wù)去”；“無(wú)話則長(zhǎng)”，是眾人覺得“無(wú)話可說處”獨(dú)出機(jī)杼、充分表達(dá)己見，即“能言他人之不能言，敢言他人之不敢言”。很明顯，材料對(duì)于“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”的評(píng)價(jià)是肯定的，它的內(nèi)涵是彰顯個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)。

第二處關(guān)鍵句，“別人已說的我不必再說”，實(shí)指不重復(fù)別人的話；“別人無(wú)話可說處，我也許有話要說”，實(shí)指換個(gè)角度，換種思考方式，說出別人想不到的話，背后涉及的是關(guān)乎個(gè)性和創(chuàng)新的話題。“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”，這句話是對(duì)上面這段話的補(bǔ)充，也是一種明顯的提示。

從“個(gè)性”和“創(chuàng)新”的關(guān)系角度來(lái)審題立意，還可以討論年輕人所熱衷的“不走尋常路”的個(gè)性彰顯主題，也可以結(jié)合藝術(shù)、哲學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域的例證，總結(jié)、升華出對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的思索。

在高考評(píng)卷過程中，決定文章成功的關(guān)鍵是考生的寫作素養(yǎng)。在立意上，智慧的考生應(yīng)該緊扣“說、不說、個(gè)性和創(chuàng)新”四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以此切入，闡發(fā)觀點(diǎn)，最佳立意應(yīng)該放在“個(gè)性”或“創(chuàng)新”背景中來(lái)談“說”或“不說”，這類卷往往在立意上歸為一類卷。今年大量的考生作文歸類為三類卷，原因就在于審題中，拋開了材料中“說話”的話題，而只是單純地談?wù)摗皞€(gè)性”或“創(chuàng)新”，立意缺乏新意，觀點(diǎn)大多雷同。

突圍角度一：濃墨重彩文化味，核心素材明主題

名師支招：審題完成之后，學(xué)會(huì)由材料展開聯(lián)想，充分調(diào)動(dòng)自己的核心素材資源，把握一到兩個(gè)自己最為熟悉的材料，運(yùn)用多種修辭手法，結(jié)合材料主旨，濃墨重彩地描繪，寫出富有文化意味的散文作品。在應(yīng)試中，這類文章是很討閱卷老師喜歡的，但要注意的是，一定要建立起核心素材與命題材料之間的聯(lián)系，突出文章的主旨。

閉口若懸河

□一考生

咸陽(yáng)，乾陵。

那座無(wú)字碑，就高高矗立在那里。斑駁的碑身，記載著歷史的滄桑。沉默在風(fēng)雨中，朦朧在山野里，千百年來(lái)，一代女皇留下的空白，不知招惹了多少是與非的猜想……

站立無(wú)字碑前，思緒難平。男尊女卑了幾千年，小女子抖擻精神，捧起大唐錦繡河山，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，用心鐫刻著最美麗的風(fēng)景。在你之前，女人被涂脂抹粉，穿金戴銀，被男人塞進(jìn)了箱籠。你一個(gè)紅顏女子，不愛胭脂愛乾坤，謀劃著一個(gè)大國(guó)十萬(wàn)里的出路，運(yùn)籌著千萬(wàn)人生活的藍(lán)圖。而肩上扛著的，已知的未知的多少困難、艱險(xiǎn)，都如大山般壓來(lái)。你叱咤風(fēng)云，勇敢面對(duì)世俗的瘋狂襲擊。你威嚴(yán)遙望，用智慧駕馭著大唐歷史的轟轟車輪：收復(fù)安西四鎮(zhèn)，平定契丹叛亂，打退突厥進(jìn)攻……你的江山，誰(shuí)敢黷武刀槍？

高處不勝寒。

匆匆去了，萬(wàn)事皆休。你的美麗已隨大唐而逝，如今只留下荒冢草青青，還有墓碑尚未風(fēng)干的淚珠。冷冷的唐月，凄凄的唐風(fēng)，也許你太累了，懶得為自己撰寫碑銘。留下空碑一座，猶如空空的寂寞，誰(shuí)來(lái)書寫你的一生？大唐那些風(fēng)采俊馳的才子，面對(duì)你也會(huì)是文思枯竭，無(wú)從下筆？為何樹碑而不立傳？碑上無(wú)字是因?yàn)槟愕呐R終遺言：己之功過，留待后人評(píng)論……

天地之大，莫過無(wú)邊。日月之輝，莫過無(wú)限。碑石之妙，莫過無(wú)字。有字則有限，有文則有止。有限則難盡，有止則難全。無(wú)字碑是你絕頂智慧的彰顯，是你寬闊胸懷的展示，是你對(duì)自身名譽(yù)的保護(hù)，更是你對(duì)肆意詆毀者的輕視。武則天，突破世俗禁區(qū)的第一人，填補(bǔ)空白的第一人。無(wú)字碑，不正是“巾幗何必讓須眉”的最好寫照嗎？在無(wú)字碑前，任何的誣蔑與謾罵都顯得無(wú)謂、渺小甚至是輕薄可笑……

一塊傲然滄桑的無(wú)字碑，一個(gè)頂天立地的驚嘆號(hào)。千種風(fēng)情盡埋，萬(wàn)種方儀都隨風(fēng)。生亦奇人，死有壯舉，留下史書永遠(yuǎn)新，讓我記住了天朝第一君，是個(gè)女兒身！

所有蠅營(yíng)狗茍，絮絮叨叨，往往更顯個(gè)性的卑污；什么也不說，卻深沉若淵，傲岸的自我屹立于天地之間。中華大地，是不妨多立幾座無(wú)字碑的。

【高分權(quán)威解讀】1.述評(píng)結(jié)合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。文章以游記的形式來(lái)寫，卻不重在寫景紀(jì)行，而是由無(wú)字碑引發(fā)思考，想象武則天的功績(jī)，揣測(cè)立無(wú)字碑的原因，評(píng)論立無(wú)字碑展現(xiàn)的偉岸人格。記敘為議論提供基礎(chǔ)，議論為抒情充分張本，逐層遞進(jìn)，絲絲入扣。

2.形象鮮明，情感激越。文章選取的事例具有概括性，寥寥幾筆，凝形象于筆端。在敘述中融入理解、尊重、贊嘆，情感打動(dòng)人心。對(duì)比、排比、比喻等手法綜合使用，增強(qiáng)了氣勢(shì)，使情感表達(dá)更為激越。

3.精于選材，內(nèi)容厚重。選材摒棄瑣屑野史，而是立足于家國(guó)，著眼于興衰。高遠(yuǎn)的視野觀照下，文章具有厚重的歷史感和濃郁的文化意味。

閱卷現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分：內(nèi)容分30分+表達(dá)分20分+發(fā)展分20分=總分70分

突圍角度二：旁征博引材料豐，反復(fù)論證說理深

名師支招：學(xué)會(huì)搜集整理相關(guān)材料，通過豐富的素材，增強(qiáng)文章內(nèi)容的厚度，旁征博引，引人入勝。文章的開端段落，可以用簡(jiǎn)短故事或名人名言的方式導(dǎo)入，切入主題，這樣的開頭方式深受閱卷老師的喜愛。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種論證方法，結(jié)合排比敘例的方式，增強(qiáng)說理的深度，使得文章更具有說服力。

該說就說

□一考生

馮小剛在電影《一九四二》發(fā)布會(huì)上面對(duì)諸多記者關(guān)于“為什么要用如此直接的方式揭當(dāng)年的痛處”的提問，只淡淡地回了一句：“沒什么值得掩飾的。”的確如此，痛了，就直接說出來(lái)，讓人們看到痛處，如此才能去治療，否則一直捂著傷口，使得傷口潰爛，錯(cuò)過治療的最佳時(shí)期，從此留下難以撫平的傷痕。

季羨林便是一位不掩飾自己苦痛的人，回憶當(dāng)年“文革”被批斗時(shí)，他在《牛棚雜憶》中寫道：“這次的批斗頗令我不滿意，沒有戴高帽，沒有坐‘噴氣式……只有半個(gè)小時(shí)的教育。”季老用如此通透的態(tài)度輕描淡寫了“文革”時(shí)所受的屈辱與折磨，縱然寫得幽默風(fēng)趣，但仍能使我們窺得當(dāng)年的黑暗。季老知道豁達(dá)而不郁結(jié)。相比之下，傅雷上吊，老舍跳湖，顧圣嬰自殺……也許就因在痛苦中沉默，最終踏上了不歸路，他們的逝去讓中國(guó)一度為之嘆息，如果他們能夠?qū)⑼纯嘈钩鰜?lái)，也許他們的人生就是另一番天地了。

人生在世，往往會(huì)經(jīng)歷種種的痛，國(guó)家、民族也難免如此，民族的痛就更不該掩飾了。 正如索爾仁尼琴所言：“如果一個(gè)國(guó)家擁有了一個(gè)講真話的作家，那么他們就擁有了兩個(gè)政府。”事實(shí)正是如此，當(dāng)年索爾仁尼琴因《古拉格群島》這本真實(shí)揭露了俄國(guó)黑暗社會(huì)的著作而被削去國(guó)籍，流放到國(guó)外。這就顯出了當(dāng)年俄國(guó)的心虛了。然而即便作家被趕出國(guó)門，《古拉格群島》也從未停止出版。憂國(guó)之痛同樣彌漫著中國(guó)作家的心扉，郁達(dá)夫?qū)憽冻翜S》，中國(guó)青年身在東瀛，在與日本侍女的交往中，竟然吟起了典雅的對(duì)于故國(guó)的愁思：“一飯千金圖報(bào)易，五噫幾輩出關(guān)難。茫茫煙水回頭望，也為神州淚暗彈?！蓖鰢?guó)之危，弱國(guó)民眾的心靈壓抑，激起了郁達(dá)夫深沉的悲愴。兩位作家肩負(fù)重任，他們痛苦的血脈，流淌在自己作品的字里行間，充滿著痛苦和激憤的情感。痛了，就要直接說出來(lái)，只有說出來(lái)才能引起重視，才能得到治療。日本拒不承認(rèn)侵華事實(shí)，這不僅僅是我們的恥辱，更是他們的悲哀。一個(gè)民族連自己的痛處不敢說出來(lái)，那么他們還有什么未來(lái)可言？

魯迅先生說：“真的猛士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”我想真正有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，敢于說出自己的痛處，敢于面對(duì)自己的痛處。不說出來(lái)如何敢勇敢面對(duì)？該說就說，沒什么值得掩飾的！

【高分權(quán)威解讀】1.開門見山，旗幟鮮明。文章開門見山，旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)：痛，沒什么值得掩飾的。并且諳熟議論文的層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，讓議論走向深入，寸峰起霧，扇云致雨。

2.舉例精當(dāng)，引證到位。考生列舉了季老在痛苦中有言，傅雷等人卻于痛苦中沉默，抉擇不同，天地迥異，切合立論，彰顯了作者的見識(shí)和才氣。正反對(duì)比，拿捏精準(zhǔn)。索爾仁尼琴、郁達(dá)夫身處痛苦境地，卻胸懷天下黎民，這與日本民族相形見絀，不愿也不敢承認(rèn)自己的痛，將會(huì)永遠(yuǎn)被釘在歷史的恥辱柱上。拿捏精準(zhǔn)，兩相對(duì)比，更將心憂民族之痛淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。

3.結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言犀利。文章論證的思路清晰，在對(duì)觀點(diǎn)的論證過程中，先舉例論證個(gè)體的痛苦，再升華到國(guó)家、民族的層面，進(jìn)一步展開論證，強(qiáng)調(diào)民族的痛更不應(yīng)該掩飾，該說就說。結(jié)構(gòu)清晰，富有層次性，語(yǔ)言犀利透徹，干凈利索，鏗鏘有力，富于激情。

閱卷現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分：內(nèi)容分30分+表達(dá)分20分+發(fā)展分20分=總分70分