淺談如何提高中職教育中醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

李位昌

摘 要：中醫(yī)是整個(gè)中華民族幾千年來(lái)與疾病作斗爭(zhēng)的多次試驗(yàn)成果，為整個(gè)民族的發(fā)展進(jìn)步作出了非常大的貢獻(xiàn)。在中醫(yī)人才的不斷努力之下，這個(gè)有著悠久歷史的醫(yī)學(xué)系統(tǒng)會(huì)繼續(xù)發(fā)展下去。經(jīng)過(guò)多年的進(jìn)步，中等職業(yè)教育的中醫(yī)教育已經(jīng)形成了比較健全的系統(tǒng)，構(gòu)成了一整套的中醫(yī)人才培養(yǎng)模式。在中等職業(yè)教育的中醫(yī)人才培養(yǎng)過(guò)程中，如何提高培養(yǎng)質(zhì)量是非常關(guān)鍵的，需要我們進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；中醫(yī)專業(yè)人才；培養(yǎng)模式；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：R4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.18.116

隨著中等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教育深度的不斷深入，中等職業(yè)教育向前發(fā)展的重點(diǎn)是提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，以更好地為鄉(xiāng)村醫(yī)療事業(yè)服務(wù)，并提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。這不僅是整個(gè)中醫(yī)職業(yè)教育的重點(diǎn)，同時(shí)也直接關(guān)系到整個(gè)中醫(yī)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

1 中醫(yī)人才培養(yǎng)需建立科學(xué)機(jī)制

建立健全符合中醫(yī)發(fā)展規(guī)律的人才培養(yǎng)機(jī)制，可以按照目前中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展情況以及中醫(yī)人才進(jìn)步的趨勢(shì)建立符合實(shí)際情況的人才培養(yǎng)機(jī)制，重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重視個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)于不同級(jí)別的中醫(yī)醫(yī)生，需要的人才也是不同的，因此對(duì)他們的要求也是不同的。對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間處在基層的中醫(yī)工作人員來(lái)講，評(píng)職稱就是要看他是否可以更好地應(yīng)用中醫(yī)理論和方法來(lái)解決臨床病癥。對(duì)于工作在一線的專業(yè)人員，要建立健全比較符合中醫(yī)人才發(fā)展的方案，以實(shí)用的專業(yè)技術(shù)為重點(diǎn)講解內(nèi)容，而不要講授過(guò)于深?yuàn)W的理論知識(shí)。

2 提高中醫(yī)課程教師的專業(yè)素質(zhì)

中醫(yī)課程教師不僅僅要有學(xué)富五車的中醫(yī)理論知識(shí)，同時(shí)還要具備非常豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但在當(dāng)前情況下，中醫(yī)課程教師的臨床經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，這樣的情況在青年教師身上尤為明顯。中醫(yī)在人們的心目中占有非常重要的地位，而且延續(xù)的時(shí)間非常久。中醫(yī)課程教師需要具備比較豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榕R床實(shí)踐是中醫(yī)學(xué)的發(fā)展源泉，中醫(yī)學(xué)不能失去臨床，中醫(yī)因臨床實(shí)踐的指導(dǎo)價(jià)值而可以綿延千年。加強(qiáng)中醫(yī)課程教育師資力量的隊(duì)伍建設(shè)，全方位提升中醫(yī)課程師資力量的專業(yè)水平是一項(xiàng)比較艱難的工作，應(yīng)該受到管理部門的高度關(guān)注，然后采取行之有效的手段。體制要順暢，同時(shí)提升師資的教學(xué)水準(zhǔn)。對(duì)此，可以在假期送教師出去培訓(xùn)，或在教學(xué)和臨床工作之間進(jìn)行輪換。

3 改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

中醫(yī)專業(yè)作為地方特色專業(yè)，要遵照教育教學(xué)的規(guī)律，將增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)作為基礎(chǔ)，將突出特色作為中心，貫徹整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)；要按照國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，提高專業(yè)建設(shè)的靈活性，尋找適合社會(huì)發(fā)展的中醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方式，為社會(huì)提供高水平的中醫(yī)專業(yè)人才。在人才培養(yǎng)中，要以提升課程質(zhì)量為途徑，提高重點(diǎn)課程的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)和時(shí)數(shù)。重點(diǎn)課程的教學(xué)方法要多樣化，從而更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4 利用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)展非?；钴S氣氛的活動(dòng)，例如“名師大講堂”等，以名師的個(gè)人魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)校的名中醫(yī)和高學(xué)歷教師發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。要請(qǐng)比較知名的中醫(yī)藥專家來(lái)與中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)心得，溝通學(xué)術(shù)見(jiàn)解。在名師的指導(dǎo)之下，可以更加堅(jiān)定學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生的奮斗目標(biāo)更加清晰。

5 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，要有比較明確的教育理念，根據(jù)當(dāng)前的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)劃來(lái)制訂人才培養(yǎng)辦法。通常，人們對(duì)于技能的掌握和人才培養(yǎng)的認(rèn)知需要非?；ㄙM(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，這是一個(gè)由淺入深的過(guò)程。從簡(jiǎn)單的角度來(lái)看，要關(guān)注知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，然后再重視智力的提高，最后才到職業(yè)道德的培養(yǎng)。當(dāng)前，中醫(yī)教育已經(jīng)到了學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，要關(guān)心學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，鼓勵(lì)終身學(xué)習(xí)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，將實(shí)踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合，大力推行工學(xué)結(jié)合等模式。

6 指導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典，夯實(shí)基礎(chǔ)

許多醫(yī)學(xué)專家將中醫(yī)比喻成一棵參天大樹(shù)，其根就是四大經(jīng)典著作，其余的每個(gè)學(xué)科和各個(gè)專家的學(xué)說(shuō)都是樹(shù)干和樹(shù)冠。由此可以看出四大經(jīng)典是很重要的，所以要想在中醫(yī)學(xué)上有所作為，就要具備堅(jiān)持不懈的精神、終生學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力奮斗的決心。只要勤奮努力、不懼艱難，就可以有所收獲。當(dāng)然，讀經(jīng)典書籍，并不是僅僅讀書而已，要在其中學(xué)習(xí)中醫(yī)文化，開(kāi)拓自己的視野。指引中等職業(yè)教育中醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典，不止是對(duì)一個(gè)病癥、一味藥方的學(xué)習(xí)，更為重要的是感悟當(dāng)時(shí)的歷史文化，感受中醫(yī)的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)經(jīng)典的思維方式，促進(jìn)中等職業(yè)教育學(xué)生中醫(yī)思維的形成。

總之，在這個(gè)新背景下，利用比較可行的方式來(lái)促進(jìn)中等職業(yè)教育的中醫(yī)人才培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，它可以更好地體現(xiàn)中等職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校不僅要提升教學(xué)的整體質(zhì)量和效率，還要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，要對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行深入研究，努力培養(yǎng)出更多能滿足社會(huì)需要的高素質(zhì)的中醫(yī)人才，使中等職業(yè)教育中醫(yī)專業(yè)的教育事業(yè)不斷完善，更好地長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去。

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〔編輯：王霞〕