[德]亨利?!ぢ?/p>
這是一把小提琴,沒(méi)有特別的地方,漆成紅棕色,配上四條真正的羊腸琴弦。一個(gè)小男孩拿著琴弓在小提琴上拉出聲音。聲音也許很難聽(tīng),但他是用內(nèi)心的耳朵來(lái)聽(tīng)的,覺(jué)得聲音柔和純凈。
有時(shí)這聲音使他快活,好像他自己經(jīng)歷過(guò)一件奇跡。這就是我!這就是我的本事!小提琴是表現(xiàn)自我感覺(jué)的工具。當(dāng)然它有時(shí)失去了這種表現(xiàn)力。聽(tīng)小提琴的人有時(shí)要皺眉頭,這是不必要的。小男孩自己有時(shí)也突然不用他的內(nèi)耳來(lái)聽(tīng),而是用他頭上長(zhǎng)的兩只耳朵來(lái)聽(tīng),這時(shí)他的頭腦就清醒了,就不高興了,覺(jué)得小提琴拉得實(shí)在難聽(tīng)。以前被那些值得贊賞的精神力量所壓制的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在就暴露出來(lái)了:原來(lái)他沒(méi)有學(xué)會(huì)拉小提琴,原來(lái)他那把小提琴不過(guò)是兒童玩具,他自己還是一個(gè)小孩子,沒(méi)有本事拉小提琴。
然而他每天要求幸福的希望當(dāng)時(shí)就寄托在這把小提琴上。每天早上上學(xué)以前,他總要從那個(gè)漆得很漂亮的寫(xiě)字臺(tái)抽屜里把小提琴拿出來(lái)拉幾下,不管他上算術(shù)課時(shí)如何頭痛,那把小提琴總是在家里等著他。
他是這樣相信的??墒切√崆?zèng)]有等著他。他的弟弟趁他去上學(xué)時(shí)拿出小提琴來(lái)玩。漂亮的寫(xiě)字臺(tái)抽屜沒(méi)有上鎖,弟弟還夠不上去拿小提琴,總有人幫他拉出抽屜,誰(shuí)呢?這真是一件可恨的事情,一件不公平的事情。這個(gè)人又把小提琴放進(jìn)抽屜里,但有一條琴弦已經(jīng)斷了,誰(shuí)幫弟弟做這件事情的呢?哥哥不知道。弟弟沒(méi)有告訴他,母親也沒(méi)告訴他。每個(gè)人都應(yīng)該告訴他的。他們?nèi)绻麑?duì)他好,就應(yīng)該告訴他。當(dāng)他放學(xué)回到家,拿起小提琴要玩時(shí),發(fā)現(xiàn)斷了一根琴弦,便非常氣憤。認(rèn)為人家欺負(fù)了他,侵犯了他的尊嚴(yán)。
他不拉小提琴了。他坐在那里,為了小提琴的損壞而發(fā)愁,而痛苦。這把小提琴曾是他的幸福,因此他恨一切人,一切可能參與破壞他幸福的人,嫉妒心使他坐立不安,因?yàn)槟赣H不是保護(hù)他,而是保護(hù)另一個(gè)兒子。他的正義感在他本人身上受到傷害。
那時(shí)他還是個(gè)小孩子,他不會(huì)明白首先是他自己的過(guò)錯(cuò)促成了他的不幸,其次他不了解所謂正義并不是我們這個(gè)世界正常的事情,就這樣,他不再拉小提琴了,他也看不到其他出路。
后來(lái),有一天,他放學(xué)回家,看見(jiàn)那把小提琴已經(jīng)碎成幾段,丟在地上。這回他沒(méi)有喊冤叫屈,只在那里哭。突然,他覺(jué)得有一只清涼的手撫摸著他發(fā)熱的后頸。那是他的母親。她走到他身邊,安慰他。母親親切地說(shuō):“你看見(jiàn)了嗎?不管小提琴是你一個(gè)人的,還是你們兄弟倆共有的,現(xiàn)在它壞了?!?/p>
母親的話也許不完全符合邏輯,但小男孩立刻明白了。他覺(jué)得,他的眼淚漸漸地從悲哀的變成慚愧的,最后又變成快樂(lè)的。他明白,他所做的一切都是出于小孩子脾氣。獨(dú)占一件東西,不肯讓人分享,那是幼稚的,沒(méi)有用的,無(wú)補(bǔ)于他的幸福。他信任了大人,因?yàn)榇笕酥肋@個(gè)道理,他們會(huì)采取不同的方式來(lái)處理事情。
【素材運(yùn)用】《小提琴的教訓(xùn)》看上去是一個(gè)小孩子與一把小提琴的故事,但“教訓(xùn)”卻是深刻的。大部分人或許會(huì)從孩子的角度思考教訓(xùn):理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)立、公平與正義的問(wèn)題、獨(dú)占與共享的關(guān)系。然而,當(dāng)這樣看時(shí),我們已經(jīng)漸漸喪失了可貴的“童心”,變成“會(huì)采取不同的方式來(lái)處理事情”的大人。在現(xiàn)實(shí)中,我們有時(shí)候就是受了委屈卻不得不依靠大人物的“小孩子”,有時(shí)候又是掌握他人“生殺大權(quán)”的“大人”,究竟該怎么辦呢?或許這才是應(yīng)該從“小提琴”中吸取的教訓(xùn)。
【適用話題】教訓(xùn);童心;寄托;公平正義