幼兒舞蹈教學(xué)中如何發(fā)揮即興舞蹈教學(xué)的價(jià)值

張小儀++杜琳琳

摘 ? 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，從小養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)已經(jīng)成為一種趨勢，幼兒教育作為孩子的啟蒙教育階段，受重視程度也在不斷提升。作為幼兒教育的重要組成部分，對于幼兒的身心健康的成長發(fā)揮了積極的作用，尤其是幼兒在進(jìn)行即興舞蹈的時(shí)候，還可以培養(yǎng)幼兒的，對幼兒的思想啟蒙產(chǎn)生重要的影響。本文主要對幼兒蹈教學(xué)的重要意義進(jìn)行了簡單的闡述，著重分析在幼兒舞蹈教學(xué)中關(guān)于即興舞蹈教學(xué)方法的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;即興舞蹈教學(xué);價(jià)值

中圖分類號：G613.5 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）30-0233-01

從目前的幼兒教育內(nèi)容上看，對幼兒進(jìn)行舞蹈教育已經(jīng)成為一種趨勢，幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，剛開始還是比較重視對教師動(dòng)作的模仿，這樣就在舞蹈技藝的傳授以及動(dòng)作的平衡上有著一定的弊端，所以，必須要重新開始考慮幼兒舞蹈這一啟蒙階段的教育。

一、即興舞蹈對幼兒身心發(fā)展的重要意義

1.有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒進(jìn)行即興舞蹈是可以開發(fā)自身多方面的潛質(zhì)的，在舞蹈的過程中，幼兒可能會(huì)有意識的對自身進(jìn)行重新的認(rèn)識，這種感覺可能會(huì)隨著即興舞蹈的次數(shù)的增多而不斷變得強(qiáng)烈起來，逐漸形成更加明顯的意識。除此之外，即興舞蹈還可以幫助幼兒不斷的展現(xiàn)自己，超越自己的內(nèi)心，認(rèn)識到自身特點(diǎn)。由于幼兒的身心發(fā)展還不夠成熟，幼兒的很多意識并不能特別快的顯現(xiàn)出來，并且自身的認(rèn)識也不夠強(qiáng)烈，通過即興舞蹈可以把幼兒的身體靈活度和敏銳度提高到新的臺階，通過即興舞蹈讓幼兒可以增強(qiáng)自我感受，對自己有更深入的了解，并且，還能不斷創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我、超越自我，隨著幼兒年齡和認(rèn)識的不斷增長而形成非常強(qiáng)烈的自我意識。

2.適合幼兒的身心特征。即興舞蹈與傳統(tǒng)舞蹈的區(qū)別在于，即興舞蹈重視的是即時(shí)性和創(chuàng)造性，并且根據(jù)個(gè)人情況不同還反應(yīng)出了很多的個(gè)性化的特點(diǎn)，有助于學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)。幼兒階段是心理水平以及記憶水平發(fā)展比較有限的階段，這個(gè)時(shí)期所獲得的知識以及經(jīng)驗(yàn)其實(shí)是無意識的記憶結(jié)果，如果對幼兒進(jìn)行強(qiáng)制性的灌輸，那么可能效果不是特別的明顯，而即興舞蹈這種鮮明的形象以及生動(dòng)的過程，是無意識記憶的結(jié)果，能夠激發(fā)幼兒的強(qiáng)烈情緒的體驗(yàn)，讓幼兒可以有更加深刻的記憶力。因此，讓幼兒靠自己的意志力來記憶是非常困難的，可以用即興的方式讓學(xué)生進(jìn)行記憶。由于即興舞蹈的即時(shí)性，在幼兒無意識的情況下形成的，所以，在記憶方面沒有太大的壓力，不能憑記憶力來完成舞蹈的動(dòng)作，幼兒不會(huì)有太大的記憶負(fù)擔(dān)，也不用擔(dān)心舞蹈動(dòng)作完成的好壞，全憑自己的愛好。其次，在即興舞蹈的過程中，幼兒要把更多的精力放在對當(dāng)下的指令或者是對動(dòng)作的反應(yīng)中，尤其是一些教師會(huì)有計(jì)劃的根據(jù)音樂內(nèi)容提出一定的限定，幼兒要根據(jù)教師提出的限定隨時(shí)做出反應(yīng)，這樣的情況之下，幼兒的注意力會(huì)高度的集中，很少會(huì)發(fā)生分散的情況，這也有利于培養(yǎng)幼兒的專注力，減少幼兒在以后的生活和學(xué)習(xí)上對精力的消耗。

二、幼兒即興舞蹈教學(xué)方法的實(shí)踐

1.創(chuàng)設(shè)情境。即興舞蹈就是人們在特殊的情境中瞬間產(chǎn)生的意識行為，而在幼兒即興舞蹈的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行即興舞蹈的創(chuàng)作可以有利于創(chuàng)設(shè)情境，給幼兒提供更多的新鮮感，讓他們對舞蹈感興趣。因此，教師應(yīng)該注重對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)情境的創(chuàng)立，從而產(chǎn)生新奇的行為。因此，幼兒舞蹈教師在教學(xué)過程中需要從實(shí)際的生活中獲取材料，然后根據(jù)生活中的場景和事物經(jīng)過仔細(xì)的加工之后，形成新的舞蹈場景，還能對幼兒的生活進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，幼兒舞蹈教師也可以通過多媒體的設(shè)備將所涉及到的場景進(jìn)行簡單的論述，然后給出他們一個(gè)發(fā)展的主線路，讓他們可以在這條線路上自由的發(fā)揮自己的想想能力，用肢體語言把自己想到的表達(dá)出來。即興舞蹈在故事情節(jié)的構(gòu)造上，不能過于單一，可以有故事、有人物還要結(jié)合音樂的元素，給幼兒充足的靈感和思想的體驗(yàn)，在音樂的帶動(dòng)下演繹舞蹈。這樣可以保證他們音樂賞析能力和想象力的發(fā)揮，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的韻律感，保證對幼兒個(gè)性的釋放和樣成，讓他們可以全面發(fā)展。

2.開發(fā)游戲。興趣是最好的老師，只有興趣的引導(dǎo)才能發(fā)揮出主觀能動(dòng)性。即興舞蹈的創(chuàng)造性主要依賴于幼兒自己的主動(dòng)參與程度，如果把舞蹈游戲化，那么可以提升整個(gè)即興舞蹈課程的趣味性，提高幼兒的參與程度。因此，幼兒即興舞蹈教學(xué)需要加入游戲的開發(fā)，在這個(gè)過程中，還可以讓教師與幼兒建立起良好、和諧的關(guān)系，從師生關(guān)系變成生活中的伙伴關(guān)系，讓教師更好的找到趣味點(diǎn)。教師需要根據(jù)所有人的具體情況，然后讓幼兒舞蹈教師把創(chuàng)新的游戲融入到教學(xué)科目之中，以小組的形式進(jìn)行演繹，多組織一些演出的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，幼兒舞蹈教師需要把握住各個(gè)小組成員的能力是否均衡，讓每個(gè)人都能參與到角色扮演之中，并且為每個(gè)人提供一個(gè)舞蹈演出的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語

總之，在對幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)中，開展即興舞蹈教學(xué)對幼兒的身心發(fā)展是非常重要的。但是，由于個(gè)人能力的有限，本人關(guān)于這方面的分析還是存在著一定的不足之處，希望其他的教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)深入剖析幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮即興舞蹈教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，使幼兒舞蹈教育體系變得更加的完善，為其創(chuàng)造出更加良好的成長環(huán)境。

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