特色教育創(chuàng)品牌書韻文化展風(fēng)采

高虹

長(zhǎng)淮新村小學(xué)是合肥市特色小學(xué)、安徽省書法教育實(shí)驗(yàn)校，學(xué)校這里的一草一木，一景一觀無不給色彩素雅的教學(xué)樓以生動(dòng)的點(diǎn)綴。一道道以文傳情的墻，一塊塊鮮明可愛的標(biāo)語牌，一扇扇圖文并茂的宣傳窗，讓孩子們時(shí)刻感到藝術(shù)就在身邊，文化就在眼簾；在這里，每個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)校充滿著一種深厚的感情，學(xué)校呈現(xiàn)出一種團(tuán)結(jié)、向上的精神面貌。

一、物質(zhì)文化——時(shí)時(shí)處處皆育人

物質(zhì)文化由環(huán)境文化、班級(jí)文化、辦公文化、專用房文化、文化標(biāo)牌等組成。本著“追求高品味，著眼實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當(dāng)設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場(chǎng)所。

1.美化校園環(huán)境

（1）長(zhǎng)淮小學(xué)校園內(nèi)花草樹木錯(cuò)落有致，邊角地帶精心綠化，力爭(zhēng)做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”，讓師生得到視覺美感；特別是以書狀為造型的綠化園區(qū)，它是環(huán)境文化的主體，足以給人視覺的震撼，意義深遠(yuǎn)，詮釋著書韻內(nèi)涵，第一層面含義，鼓勵(lì)師生愛讀書、好讀書、讀好書、用好書，以書育德、以書啟智、以書益美；第二層面的含義，每個(gè)學(xué)生都是一本書，需要教師去發(fā)現(xiàn)、去發(fā)掘、去讀懂、去品味；第三層面的含義，書寫漢字，寓意我校書法教育特色，發(fā)展學(xué)生寫字的感知、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，讓學(xué)生接受書法藝術(shù)熏陶，提升文化藝術(shù)修養(yǎng)。第四層面，師生不斷書寫教育教學(xué)成果，日有長(zhǎng)進(jìn)。

（2）教學(xué)樓的布置體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)人文景點(diǎn)；在走廊上設(shè)置了以書法、文明禮儀、學(xué)習(xí)品質(zhì)、普通話為主要內(nèi)容的警句吊牌，同時(shí)在樓道進(jìn)行了以“書法典故”、 “書法名人”、 “書法知識(shí)”為主題的布置。

（3）操場(chǎng)合理布局，科學(xué)劃分各功能區(qū)——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)場(chǎng)所、休閑場(chǎng)地；同時(shí)在操場(chǎng)的東面、北面分別設(shè)立了書法和中華美德、讀書勵(lì)志等類的文化長(zhǎng)廊。

2.讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話

墻壁文化主要是以櫥窗、展板、板報(bào)、標(biāo)牌、鏡框等形式存在，展示學(xué)校的辦學(xué)理念、特色以及師生作品等，讓觸目可及的墻壁成為育人的文化陣地。

3.班級(jí)文化

每個(gè)班級(jí)都設(shè)置了書法角，內(nèi)容有固定的，也有展示各班特色的。每個(gè)班級(jí)根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行布置，定期圍繞主題更換內(nèi)容。每個(gè)班還設(shè)有圖書角，學(xué)校統(tǒng)一為部分班級(jí)新定做了小書柜，書柜上方粘貼著有班級(jí)特色的讀書警言，一角懸掛著學(xué)生向伙伴推薦的新書篇目和內(nèi)容簡(jiǎn)介，這使得每個(gè)班級(jí)書香四溢。各具特色的班級(jí)文化成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

4.辦公文化

辦公文化是指教師辦公室布局設(shè)置體現(xiàn)的環(huán)境文化、精神文化的總和。我們分科室辦公，各科室根據(jù)自身的功能特點(diǎn)，進(jìn)行人文化、科學(xué)化的素雅布置，這利于教師個(gè)體辦公和集體備課，同時(shí)也有利于教師集體智慧的整合。

5.專用房及場(chǎng)所文化

專用房及場(chǎng)所文化是指書法室、書法展覽室、微機(jī)室、圖書閱覽室、多媒體教室、會(huì)議室等場(chǎng)所的文化內(nèi)涵，除充分發(fā)揮自身的用途效益外，學(xué)校極大限度地開發(fā)其教育功能，起到潛移默化的作用。

6.構(gòu)建數(shù)字校園

開通長(zhǎng)淮小學(xué)網(wǎng)站，建立長(zhǎng)淮小學(xué)博客群，辦公電腦均已聯(lián)網(wǎng)，在教學(xué)、科研和學(xué)校管理過程中，將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進(jìn)交流，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理的水平。完善學(xué)校網(wǎng)站和博客建設(shè)，經(jīng)常更新網(wǎng)站和博客內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)搭建一個(gè)交流平臺(tái)。

二、精神文化——校風(fēng)校訓(xùn)塑靈魂

建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)是創(chuàng)造良好精神環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。為營(yíng)造良好的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校的文化品位，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀，我校在征求廣大師生意見建議的基礎(chǔ)上，制定了富有長(zhǎng)淮特色的校風(fēng) “文明、求實(shí)、勤學(xué)、向上”， 校訓(xùn)“日有長(zhǎng)進(jìn)”，并制定了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的具體要求：全體師生人人知曉校風(fēng)校訓(xùn)，小學(xué)生人人知曉《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》；在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中堅(jiān)持使用禮貌用語；教師要自覺遵守師德規(guī)范，真正做到為人師表，一言一行都要起到良好的表率作用，形成“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展”的學(xué)生觀；學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的求知欲，喜歡看有益的課外書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有疑難主動(dòng)向別人請(qǐng)教，形成 “樂學(xué)、善思、合作、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)；教師要自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，要盡可能多創(chuàng)造條件讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識(shí)，形成“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)。學(xué)校采取了以下具體措施：

1.營(yíng)建教師精神文化。思想認(rèn)識(shí)是素質(zhì)的核心，決定著人的行為和發(fā)展。學(xué)校重視主流思想的構(gòu)建，結(jié)合爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、“三抓一促”活動(dòng)，“廉政文化進(jìn)校園”等活動(dòng)抓思想，提升隊(duì)伍思想素質(zhì)。通過大力構(gòu)建、營(yíng)造鮮明的長(zhǎng)淮小學(xué)團(tuán)隊(duì)思想，促進(jìn)干部、教師把時(shí)代的要求、新理念的吸納與校園精神文化緊密結(jié)合。

2.學(xué)校少先大隊(duì)部設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，形成大隊(duì)部、值日老師和值日隊(duì)員三結(jié)合的監(jiān)督機(jī)制，隨時(shí)隨地對(duì)少先隊(duì)員的行為進(jìn)行指導(dǎo)、督查，并利用“紅領(lǐng)巾廣播站”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”和隊(duì)禮的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員的思想素質(zhì)建設(shè)，讓全體隊(duì)員時(shí)時(shí)牢記如何做一個(gè)合格的小學(xué)生，使學(xué)校德育工作的盲區(qū)大為減少。

三、活動(dòng)豐富——多彩童年伴成長(zhǎng)

1.開展校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，豐富校園文化生活，全面拓展學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，展示我校學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，努力營(yíng)造和諧健康文明的校園文化氛圍。

2.探索第二課堂，創(chuàng)新校本課程。我校努力探索第二課堂，創(chuàng)新校本課程，發(fā)揮師資潛能，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣，使課程成為以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，以教師自主開發(fā)為主體，積極開展手球、乒乓球、音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、書法等興趣小組活動(dòng)課程，校本課程促進(jìn)了學(xué)生興趣的發(fā)展，學(xué)生在參與中興趣得到培養(yǎng)，他們對(duì)自己選擇的課程倍加珍愛，積極投入。同時(shí)，校本課程的開發(fā)更重視教師的發(fā)展，使教師的專業(yè)水平得到進(jìn)一步提高。

3.常規(guī)活動(dòng)方式多樣，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)養(yǎng)成。

通過開展 “我是創(chuàng)新小能手”廢物利用制作比賽、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等環(huán)保教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與校園的美化、凈化，營(yíng)造干凈整潔、舒適優(yōu)美的校園環(huán)境。同時(shí)開展“優(yōu)秀紅旗中隊(duì)”、“文明禮儀伴我行”、“ 做守法小公民”、 “我當(dāng)一天小交警”、“敬廉崇潔”漫畫和主題手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，加強(qiáng)禮儀、衛(wèi)生、普法、廉潔等方面的教育，并通過晨會(huì)，國(guó)旗下講話、班會(huì)等常規(guī)教育形式反復(fù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.運(yùn)用成長(zhǎng)手冊(cè)，記錄成長(zhǎng)的快樂。

學(xué)生通過成長(zhǎng)手冊(cè)記錄自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生經(jīng)常受到激勵(lì)。老師也可以通過成長(zhǎng)手冊(cè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，也可以通過記錄冊(cè)理捕捉到學(xué)生的遺憾、悲哀、快樂等各種情感，了解學(xué)生的心理狀況。及時(shí)批語，對(duì)學(xué)生的情感波動(dòng)及時(shí)疏導(dǎo)，在老師和學(xué)生架起一座心靈之橋。

四、特色彰顯——書韻滿園關(guān)不住

（一）讓墨香浸染校園

將寫字和學(xué)生的德、智、體、美等素質(zhì)的全面發(fā)展與提高緊密結(jié)合起來，啟迪智慧，陶冶情操，奠基人生。在全校開展書法練習(xí)，使學(xué)生的書寫水平普遍得到提高，用書法練習(xí)去美化自己的人生。為營(yíng)造學(xué)生愛書法、學(xué)書法的良好氛圍，提高學(xué)生書法藝術(shù)修養(yǎng)，傳承中華藝術(shù)瑰寶，我校將書法教育列為重要的校本課程內(nèi)容。

1.依托午習(xí)字，普及書法教育

每天下午安排20分鐘的午習(xí)字，此時(shí)當(dāng)你走進(jìn)長(zhǎng)淮小學(xué)的教學(xué)樓，就會(huì)看到無論老師還是學(xué)生個(gè)個(gè)端坐桌前，屏息凝神，靜心練字的場(chǎng)面。為了培養(yǎng)師生良好的寫字習(xí)慣，提高書寫水平，我校的“午習(xí)字”已堅(jiān)持三年多，在全員參與、大力普及中，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，書寫水平不斷提高，受到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

2.專設(shè)寫字課，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)

為了提高學(xué)生的書寫水平，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，我校每個(gè)教學(xué)班每周都開設(shè)了一節(jié)寫字課，納入正常的課時(shí)安排中，由專職或兼職書法教師有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行寫字指導(dǎo)，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和興趣。老師們根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，低年級(jí)著重要求學(xué)生將字書寫規(guī)范，中高年級(jí)則在規(guī)范的基礎(chǔ)上要求學(xué)生將字寫漂亮。

3.參加書法大賽，展示書法技藝

學(xué)校每年舉辦的藝術(shù)節(jié)，書法是必參加的項(xiàng)目。除此之外還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽。如歷屆“規(guī)范漢字大賽”、省歷屆少兒書畫大賽以及全國(guó)各類書法比賽等，并以此為契機(jī)，選拔人才，并在櫥窗和學(xué)校自辦的《學(xué)苑》報(bào)刊上展示獲獎(jiǎng)的作品，為全校學(xué)生樹立榜樣。通過這些活動(dòng)，我校涌現(xiàn)出了許多書法苗子，程子明同學(xué)就是一個(gè)代表。他在全國(guó)中小學(xué)生規(guī)范漢字大賽中獲得二等獎(jiǎng)，成為了學(xué)校當(dāng)之無愧的“書法小明星”。

（二）讓書香溢滿校園

讀書自然，自然讀書，從而增強(qiáng)師生文化底蘊(yùn)，為師生的生命成長(zhǎng)奠基。

教師讀書方面：一是提供讀書條件，加強(qiáng)閱覽室建設(shè)，多訂閱報(bào)刊，全天向教師開放。教師每學(xué)期必須認(rèn)真研讀1本以上教育專著。二是辦好讀書沙龍，每月組織教師讀書交流會(huì)1-2次，同時(shí)開展讀書征文活動(dòng)、讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。

學(xué)生讀書方面：一是建立班級(jí)圖書角，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。二是利用黑板報(bào)、宣傳欄，引導(dǎo)學(xué)生閱讀背誦名人名言。三是利用閱讀課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書活動(dòng)的指導(dǎo)。四是創(chuàng)建班級(jí)閱讀特色建設(shè)。教師根據(jù)自身研究專長(zhǎng)和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)建班級(jí)閱讀特色。五是開展多種活動(dòng)，給學(xué)生展示的平臺(tái)。如“廉潔在我心”主題征文和演講比賽、“讀好書”講故事作文比賽，“金話筒”主持人大賽活動(dòng)， “童聲飛揚(yáng)、童心向黨”文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。

總之，校園文化建設(shè)最終目的是通過潤(rùn)物細(xì)無聲的教育，讓每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

（合肥市長(zhǎng)淮新村小學(xué) 安徽合肥）