提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性

呂運(yùn)紅

小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)積極性得到很大的提高，能培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新精神。小組合作學(xué)習(xí)正在成為初中數(shù)學(xué)的重要教學(xué)方式。但是由于初中學(xué)生自我控制、組織及獨(dú)立學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，如果缺乏有效的組織和管理，小組合作學(xué)習(xí)很容易流于形式，出現(xiàn)高耗低效現(xiàn)象。為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性，我認(rèn)為需要重視以下三個(gè)方面。

一、選擇合適的內(nèi)容

第一，有明顯規(guī)律性的內(nèi)容。如例題：觀察各式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？1×3=4-1，2×4=9-1，3×5=16-1，4×6=25-1，5×7=36-1……請(qǐng)將你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用只含一個(gè)字母的表達(dá)式表示出來(lái)。有些學(xué)生雖然不能準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，但他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這其中的規(guī)律，并且在小組內(nèi)開(kāi)始討論了，這是非?？少F的。

第二，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作的內(nèi)容。如“相交與平行”中，有這樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，“畫已知直線的平行線和垂線”。我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作自主探討畫平行線和垂線的方法，學(xué)生對(duì)這種經(jīng)過(guò)自己實(shí)際操作得來(lái)的結(jié)果比教師直接講解理解得更透徹。

第三，有多種解題方法或答案內(nèi)容。如讓學(xué)生討論如何通過(guò)畫圖找出到三角形三邊距離相等的點(diǎn)。學(xué)生們熱情高漲，全員參與了學(xué)習(xí)討論，最后發(fā)現(xiàn)一共有4個(gè)這樣的點(diǎn)。在這樣的合作學(xué)習(xí)中，大家的思維得到了發(fā)散，易于觸類旁通。

二、重視學(xué)習(xí)過(guò)程的組織

在選定學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)分組以及組內(nèi)分工，對(duì)小組學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，及時(shí)調(diào)整課堂氣氛，做到分而不散、高效教學(xué)。

第一，分組方式要恰當(dāng)。組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要分組。有時(shí)可以將相同類型的同學(xué)分在一組，謂之同質(zhì)分組；有時(shí)可以將不同類型的同學(xué)分在一組，謂之異質(zhì)分組。同質(zhì)分組可以針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，促進(jìn)各層次學(xué)生的發(fā)展。異質(zhì)分組可以使每位同學(xué)能與不同學(xué)習(xí)層次、不同性格的同學(xué)合作學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，均衡發(fā)展。

第二，強(qiáng)調(diào)全員參與。小組成員應(yīng)輪流代表小組發(fā)表意見(jiàn)，當(dāng)許多同學(xué)躍躍欲試想表達(dá)時(shí)，最好請(qǐng)所有想好的同學(xué)都站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們自己編的題還可以請(qǐng)其他同學(xué)解答，小組與小組之間可以相互交流、幫助，使每位同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)，然后請(qǐng)發(fā)言少的同學(xué)來(lái)向全班匯報(bào)結(jié)論。之后，再全班交流，并由教師做最后總結(jié)。

三、進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束之后，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)小組的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。學(xué)生在討論過(guò)程中，通常都會(huì)興趣高漲，及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，會(huì)給他們留下比較深刻的印象，這有利于知識(shí)的鞏固。

教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意兩個(gè)要點(diǎn)。第一，評(píng)價(jià)要面向小組，做出對(duì)小組整體的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)小組的集體凝聚力。第二，評(píng)價(jià)要全面，如對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作能力、謙讓精神、聽(tīng)取其他小組報(bào)告時(shí)的表現(xiàn)等方面都加以評(píng)價(jià)，讓更多的學(xué)生享受成功的喜悅。

實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一種平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和協(xié)作能力，促其形成良好的心理素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提高和人的全面發(fā)展。

（責(zé) 編 阿 寧）