微課支撐下信息技術(shù)教學(xué)模式的探究

吳婧

摘 要 這年來(lái)，微課視頻教學(xué)成為一種新型的利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介的教學(xué)手段，良好的利用微課視頻教學(xué)能讓我們完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的同時(shí)還可以進(jìn)行思維拓展和創(chuàng)新發(fā)明。本文主要通過(guò)微課視頻教學(xué)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析，為將來(lái)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提供有效的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 微課 中職教育 信息技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1微課的概述

微課是以依托網(wǎng)絡(luò)視頻為授課的主要方式，并且嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施教學(xué)，同時(shí)還設(shè)計(jì)了規(guī)范的信息化教學(xué)的課程流程，為了豐富在課堂上的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，微課采用網(wǎng)絡(luò)小視頻的媒體實(shí)施知識(shí)的傳授，對(duì)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)。微課具有針對(duì)性強(qiáng)、形式新穎、兼容性強(qiáng)等特點(diǎn)。

2中職信息技術(shù)教學(xué)中微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

微課的授課方式比其他傳統(tǒng)的教學(xué)授課更為方便，首先授課老師可以先行作出微課視頻，并提前通過(guò)QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)。其次微課的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓學(xué)生增加動(dòng)手能力，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使他們學(xué)有所用，同時(shí)也讓他們富有成就感。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，微課是學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)進(jìn)行技術(shù)操作，是通過(guò)視頻一對(duì)多的教學(xué)方式，就會(huì)避免老師在授課的過(guò)程中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)丟失，例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)使用Word的時(shí)候，可能有事需要導(dǎo)入Excel數(shù)據(jù)，學(xué)生有的時(shí)候會(huì)嚴(yán)格按照老師的教學(xué)套路去操作，不會(huì)從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題，這樣久而久之就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去創(chuàng)新思維，見(jiàn)到相同知識(shí)點(diǎn)可以解決，稍有不同，就不會(huì)操作。另一方面就是可能存在課堂老師的失誤引導(dǎo)，在一個(gè)就是學(xué)生在整個(gè)課程過(guò)程中很難全程跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，會(huì)存在知識(shí)點(diǎn)的遺漏。積少成多，久而久之就會(huì)存在學(xué)習(xí)上的差別。微課就從根源上杜絕了這種遺漏。

3微課在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)施策略

微課是網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)理念，因?yàn)槲⒄n的數(shù)據(jù)庫(kù)是寄托某個(gè)云端的，所以它不僅可以在正常的教課過(guò)程中使用，同時(shí)也可以做為課后的一種復(fù)習(xí)資料，長(zhǎng)期有效，同時(shí)還具有課堂的學(xué)習(xí)效果，幾乎可以說(shuō)是一勞永逸，在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，微課課后的使用頻率會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越課堂上的使用頻率。這是當(dāng)前教學(xué)的一種必然趨勢(shì)。

（1）分層次教學(xué)，針對(duì)不同程度的同學(xué)盡可能創(chuàng)造條件讓不同層次的學(xué)生都能在信息技術(shù)課堂上獲得各自的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)成績(jī)不一樣，有好有差，這是正?，F(xiàn)象，一來(lái)是學(xué)生智力存在差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，二來(lái)作為教學(xué)老師不可能面面俱到的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。一方面教學(xué)老師關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)是老師應(yīng)盡的義務(wù)；另一方面教學(xué)老師還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，都能夠人有所用，物盡其才，教學(xué)老師要做到因地適宜。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅只是單純的扮演一個(gè)教學(xué)者，同時(shí)還是協(xié)調(diào)者和組織者，教學(xué)老師需要把教學(xué)視頻難度分為不同的層次，及初、中和高級(jí)。例如在Flash制作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)中老師可以制作三種不同層次的微課視頻C檔，B檔和A檔。C檔強(qiáng)調(diào)的是小球的繪制、轉(zhuǎn)化為圖形元件、以及預(yù)覽的方法；B檔的微課是在C檔的基礎(chǔ)上，讓小球從右邊高處落下，反彈后再次下落；而A檔則是小球從高處進(jìn)行的平拋運(yùn)動(dòng)。這樣可以讓每一個(gè)孩子盡可能的可以通過(guò)微課的視頻教學(xué)方法體驗(yàn)到成功的喜悅，并且各種任務(wù)的內(nèi)容挑戰(zhàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

（2）根據(jù)任務(wù)的需求，邊講解邊操作，制作成微課以便提高學(xué)習(xí)效率。我們都知道一個(gè)人的自學(xué)能力是獲得新的知識(shí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的一種最基本能力，體現(xiàn)出了一個(gè)人接觸新鮮實(shí)物的基礎(chǔ)，同時(shí)自學(xué)能力也是在一身的學(xué)習(xí)過(guò)程中所必備的一項(xiàng)最重要能力。在信息技術(shù)發(fā)展的今天教育的方式也在與時(shí)俱進(jìn)，在不斷地改變，先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)能夠提升學(xué)生們的自學(xué)途徑。學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中先進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，然后在按照自己的理解實(shí)踐運(yùn)行，有不會(huì)的就去翻閱微課視頻，這樣從根源上杜絕看機(jī)械操作模仿的學(xué)習(xí)方式，從而變成了主動(dòng)的探索興趣學(xué)習(xí)。假如學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中像機(jī)器人一樣，純屬記憶流程，沒(méi)有一點(diǎn)的自我理解自我思維能力，遇到問(wèn)題時(shí)如果解決不了就會(huì)打擊學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。例如在學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言的課程中就算學(xué)生能夠照本宣科的完成老師的變成任務(wù)，對(duì)于編程語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)分支，雖然學(xué)生們能夠模仿完成，但是學(xué)生對(duì)于每一塊的具體意義不能夠完全掌握。主要還要依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，視頻教學(xué)講師在微課的制作過(guò)程中，講師不僅會(huì)有針對(duì)性的分析講解課程難點(diǎn)及重點(diǎn)，更為重要的還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓更多的時(shí)間留給學(xué)生們進(jìn)行思考。學(xué)生在微課視頻的指引下系統(tǒng)全面具體的學(xué)習(xí)程序的調(diào)試，一邊實(shí)戰(zhàn)型的操作學(xué)習(xí)，一邊是伴隨思考在實(shí)踐操作過(guò)程中的每個(gè)數(shù)據(jù)的改動(dòng)對(duì)于整個(gè)程序影響。這樣學(xué)生不僅僅是在按照講師的思路去編寫(xiě)程序同時(shí)也是自己在按照自己的思路編寫(xiě)。視頻教學(xué)講師在微課的制作過(guò)程中，講師不僅會(huì)有針對(duì)性的分析講解課程難點(diǎn)及重點(diǎn)，更為重要的還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓更多的時(shí)間留給學(xué)生們進(jìn)行思考。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課的視頻教學(xué)進(jìn)入基礎(chǔ)階級(jí)教育，以一種全新的模式的來(lái)凝聚學(xué)生們的注意力和創(chuàng)造性，能夠提高學(xué)生們的自學(xué)興趣。微課是一種新型的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，正確利用微課學(xué)習(xí)的學(xué)生，能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有感官系統(tǒng)，充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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