新課改下對高中體育戶外運(yùn)動教學(xué)的思考

邵奇

摘 要：規(guī)范技能教學(xué)是固有的高中體育教學(xué)的主要目的，注重機(jī)械訓(xùn)練，接受學(xué)習(xí)，這樣既影響學(xué)生的主體性及主動性，更制約了教師的課堂教學(xué)革新。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步是新課程觀念下戶外運(yùn)動體育教學(xué)設(shè)計的著手點，注重學(xué)生進(jìn)步，提倡學(xué)生主動探究、積極參加、不斷實踐的精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、獲取全新知識、解決問題以及與人溝通合作的本領(lǐng)等。在此基礎(chǔ)下，體育教學(xué)內(nèi)容也要隨之發(fā)生改變。

關(guān)鍵詞：戶外運(yùn)動；綜合發(fā)展；體育教學(xué)

戶外運(yùn)動的特性使其成為與固有的競技體育運(yùn)動項目相區(qū)別的具有技能及危險的運(yùn)動，參與學(xué)生將直接面臨不同的自然環(huán)境，對社會的經(jīng)濟(jì)狀況以及學(xué)生的教育、心理、生理、文化道德等方面都有一定的要求，這種體育運(yùn)動的綜合性很強(qiáng)。新課改要求學(xué)生積極參加體育戶外運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

一、體育戶外運(yùn)動教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循以學(xué)生為本的原則

在貫徹“健康為首”的指導(dǎo)觀念上，學(xué)生具有關(guān)鍵的作用，學(xué)生是教學(xué)設(shè)計的活動對象。世界衛(wèi)生組織有關(guān)健康的概述為：“健康不僅僅代表不虛弱或沒有疾病，而是精神的、身體的健康及社會幸福的綜合?！闭n程學(xué)習(xí)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力及身心健康，課程注重的關(guān)鍵問題是學(xué)生融入體育的行為表現(xiàn)及態(tài)度。在高中時期，學(xué)生的身體狀況逐漸接近成熟，對全新的領(lǐng)域具有很強(qiáng)的探索精神及接受能力。強(qiáng)度適中的戶外運(yùn)動，可以提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及綜合運(yùn)動素質(zhì)。進(jìn)行體育教學(xué)體驗的一個重要組成部分是戶外，通過指引和鼓勵，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的基礎(chǔ)知識、技術(shù)設(shè)施的使用竅門及各種野外求生的技能等，與此同時，將自主、團(tuán)隊、奉獻(xiàn)、堅持、環(huán)保、互助、尊重自然等基本思想轉(zhuǎn)變成健康的心理品格及良好的行為習(xí)慣的過程，是學(xué)生認(rèn)知和超越自我的過程。

二、體育戶外運(yùn)動教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)

要形成終身鍛煉的思想，必須培養(yǎng)學(xué)生對體育的熱情，興趣是最好的老師。在體育教學(xué)過程中，激發(fā)及培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的前提條件是建立融洽、和諧的師生關(guān)系。實踐表明：某些學(xué)生不信任體育老師是使學(xué)生對體育不感興趣的根本。所以，體育老師應(yīng)在教學(xué)過程中對學(xué)生給予關(guān)愛。不同的學(xué)生其自身的體制是存在差異的，且每位學(xué)生的活動量大小、身體適應(yīng)情況、動作技術(shù)學(xué)習(xí)能力都不盡相同。老師應(yīng)對學(xué)生給予充分的關(guān)注，結(jié)合細(xì)節(jié)的觀察，依據(jù)不同的教學(xué)要求、不同的身體素質(zhì)，科學(xué)制訂教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，更會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。固有的體育教學(xué)與訓(xùn)練，會讓學(xué)生形成一成不變的思想，并相應(yīng)地體現(xiàn)在文化課程學(xué)習(xí)中，不能促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。而具有趣味性的豐富多彩的戶外活動可以讓學(xué)生更有熱情地投身到相關(guān)活動中。要求戶外運(yùn)動的學(xué)生尊重自然、熱愛自然，養(yǎng)成人與自然和諧相處的觀念，學(xué)會與自然溝通，只有這樣才能充分領(lǐng)悟運(yùn)動所帶來的快樂。

三、體育戶外教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展

體育教學(xué)是根據(jù)一定的技能實行的教學(xué)活動，脫離了技能的學(xué)與教，體育教學(xué)活動就不再具有教學(xué)的價值。然而體育教學(xué)的唯一目的不是技能學(xué)習(xí)，而是通過體育教學(xué)實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目的。所以，新課程思想下的體育教學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)、熟練技能，更關(guān)鍵的是要注重課堂上的溝通與學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在這種活動中體會到團(tuán)體及個人的相互交流，學(xué)會理解人、尊重人、互幫互助，適應(yīng)及扮演各種社會角色，正確認(rèn)知個人核心觀念。戶外運(yùn)動具備難易程度不同的探險性及挑戰(zhàn)性，是一種亞極限或極限的運(yùn)動項目，會面對各種各樣的自然狀況，參加的學(xué)生要具備不斷挑戰(zhàn)極限的準(zhǔn)備，要對自己的生命有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，要保持健康樂觀的心態(tài)。特別要注重團(tuán)隊精神，在不好的環(huán)境下，個人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及團(tuán)隊的力量。戶外運(yùn)動不代表挑戰(zhàn)自然、冒險，其喜歡的人應(yīng)具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，它對技能、身體、意志等都有很嚴(yán)格的要求。這門體育運(yùn)動的專業(yè)性很強(qiáng)，有較為合理的訓(xùn)練方式及運(yùn)動方法，對參加者的技能及設(shè)備使用能力、心理、生理等均有非常嚴(yán)格的要求。

在體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)參考新課標(biāo)的規(guī)定變換理念、角色，應(yīng)從教學(xué)活動的管理者、主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換成幫助者、引導(dǎo)者。高中體育老師在體育教學(xué)活動中應(yīng)加入戶外活動，應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及身心狀況，給學(xué)生創(chuàng)建更有效的服務(wù)、支撐及幫助，給體育教學(xué)設(shè)計全新的意義及內(nèi)涵?！敖虩o常法”指的是體育教學(xué)并不僅僅是遵照教學(xué)方案執(zhí)行的過程，而是動態(tài)的、不斷生成課程價值的過程，教學(xué)模式不再局限于固有的模式，只要能促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)模式均可采用。

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