化學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)案例及反思

布力肯·達(dá)什旦

摘 要：學(xué)困生有兩類，一類是雙困生，一類是單困生。雙困生即學(xué)習(xí)不好，品行也存在缺失的學(xué)生；單困生就是品質(zhì)優(yōu)良，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。雙困生往往是班主任管理工作的重點。作為學(xué)科老師，立足提高學(xué)業(yè)成績，成功備戰(zhàn)高考，為高校輸送合格人才，更加關(guān)注單困生的轉(zhuǎn)化。以一個學(xué)困生的轉(zhuǎn)化案例，談?wù)剬W(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些反思。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；學(xué)情；愛心；耐心

從教多年，所見學(xué)優(yōu)生寥寥，學(xué)困生卻極為普遍。這主要是因為高中化學(xué)知識難度大、抽象難懂。班里的學(xué)困生有兩類：一類是雙困生，一類是單困生。下面談?wù)勎覍W(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些體驗和反思。

一、學(xué)困生轉(zhuǎn)化體驗

男孩哈×，來自牧區(qū)，善良、誠實，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對老師也很有禮貌，很受大家喜歡。在我的化學(xué)課上，他聽課認(rèn)真，但總是考不出好成績。久而久之，他就怕考試，上課也不再認(rèn)真，犯困、走神、做小動作等不良習(xí)慣漸漸增多。我發(fā)現(xiàn)后，為他惋惜，覺得他是一個很有前途的孩子，所以格外留意他、關(guān)心他。我主動找他談話，了解他在學(xué)習(xí)上的困境。知道他在初中時，化學(xué)就學(xué)得不好，現(xiàn)在到了高中，知識難了，題復(fù)雜了，就更加學(xué)不懂了。為此，我找來初中的書，詢問他哪些懂，哪些不懂，耐心地給他講解補(bǔ)習(xí)。我這樣關(guān)心他，他又是一個懂事的孩子，他很感動，逐漸主動到辦公室問題，他的學(xué)習(xí)主動了，成績有了提高，有了自信心?，F(xiàn)在他已經(jīng)能跟上我的講課進(jìn)度，成績也排在班級的中間，不再拖后腿。對他的輔導(dǎo)，讓我有了很大的收獲，對于轉(zhuǎn)化學(xué)困生，有了自己的理解。

二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化反思所得

“冰凍三尺，非一日之寒?！睂W(xué)困生的轉(zhuǎn)化檢驗著教師的教學(xué)能力，考驗著教師的職業(yè)道德。一個優(yōu)秀的老師，不是把好學(xué)生教得更好，而是把不好的學(xué)生轉(zhuǎn)化成好學(xué)生。

1.轉(zhuǎn)化學(xué)困生要充分了解學(xué)情

學(xué)生之間存在差異性，學(xué)困生的差異性更大。同樣是學(xué)業(yè)成績差，有的是學(xué)不懂，有的是懶得學(xué)，有的是不會學(xué)，還有的是學(xué)不了。作為老師，不能只看到成績差，就生氣惱怒，要多做課下了解，掌握學(xué)情，然后因人施教，采取不同措施，這樣才能保證轉(zhuǎn)化收到實效。比如哈×，就屬于基礎(chǔ)差、悟性弱、苦學(xué)無果類，轉(zhuǎn)化他就適合采取查漏補(bǔ)缺的方法，幫助他找到知識的缺漏處，個別輔導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)。班里還有一個學(xué)困生，就屬于家庭特殊、負(fù)擔(dān)重、沒有心思學(xué)那一類。他的父母親都在外地做生意，家里就他弟兄兩個，弟弟讀初中，他讀高中，每天他都要自己買菜做飯收拾房子，檢查弟弟的作業(yè)，干完這些，他才能寫作業(yè)，這時他已經(jīng)累了，所以，他經(jīng)常完不成作業(yè)，成績也不理想。對他的轉(zhuǎn)化，我聯(lián)系他的父母，把孩子的辛苦和高中階段的重要性反復(fù)講給他們聽，讓家長明白，孩子的學(xué)習(xí)比掙錢更重要，如果因為掙錢影響了孩子的學(xué)習(xí)，就得不償失了。后來，他的母親回來了，留在家中專心照顧兩個兒子，有了家長照顧，該生的學(xué)習(xí)水平也隨之提高。

2.轉(zhuǎn)化學(xué)困生要勇于奉獻(xiàn)時間和精力

在學(xué)校，工作學(xué)習(xí)都有作息制度限制，因此，我不能隨意把學(xué)困生留在辦公室補(bǔ)習(xí)，而耽誤他學(xué)習(xí)其他課程，唯一能利用的就是課間和放學(xué)后。教師職業(yè)是辛苦的，備課、上課、批改作業(yè)都耗心費(fèi)力。要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師就要用更多的時間和精力來工作，唯有甘于奉獻(xiàn)才可以做到。時間是海綿里的水，擠一擠總還是有的。以轉(zhuǎn)化哈×為例，利用小課間我給他講題，放學(xué)結(jié)伴回家，抽查他對概念的理解，大課間時間較長，給他補(bǔ)習(xí)初中知識。我還安排課代表，隨時為哈×解答疑問。這樣保持不停歇的關(guān)注和輔導(dǎo)，最終收到良好的效果。

3.轉(zhuǎn)化學(xué)困生要做到“三心”“二意”

“三心”：就是愛心、耐心、恒心。學(xué)困生是班級中的弱勢群體，不管學(xué)困原因如何，他們的心靈中都有一些自卑的影子。教師的幫助輔導(dǎo)，要帶著愛心，發(fā)自真心地關(guān)懷，不諷刺、不批評、不打擊。無論學(xué)困生問出怎樣簡單的問題，教師都要耐心解答，決不可說“這樣簡單的題也不會”的話語，以免傷害他們的自尊心，打擊他們的自信心。允許他們的反復(fù)，雖然努力有回報，但并不是所有的努力都會有回報，或許幫了一月，沒有一點成效。教師也不能失落和氣餒。反而要鼓勵學(xué)生，堅持下去，只要執(zhí)著地努力，一定會進(jìn)步的?！岸狻保壕褪橇粢?、迎意。學(xué)困生因為內(nèi)心的自卑和對學(xué)習(xí)的怯意，學(xué)習(xí)態(tài)勢呈“惡性循環(huán)”，即越不懂越不問，越不問越不懂。轉(zhuǎn)化他們，教師要做有心人，課堂授課時，要留意他們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)錯誤，隨時糾正，發(fā)現(xiàn)疑惑，及時點撥?！坝狻?，就是根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時采取有效措施，比如上課時發(fā)現(xiàn)他們表情糾結(jié)，那一定是沒有聽懂，課下就得找他們輔導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)困生走神拋錨，下課就得批評教育。做到留意迎意，可以使幫輔到位、高效。

總之，在教學(xué)工作中轉(zhuǎn)化學(xué)困生是重要的內(nèi)容，每一個教師都應(yīng)該認(rèn)真對待。

參考文獻(xiàn)：

陳文奎.化學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效嘗試[J].新課程：中學(xué)，2010（10）.