小學(xué)低段英語教學(xué)中游戲教學(xué)的探索

武承琛

摘 要：小學(xué)低段的學(xué)生生長發(fā)育很快，他們精力旺盛，活潑好動(dòng)，自制力還不是很強(qiáng)，意志力較差。所以在英語教學(xué)中使用小游戲會(huì)增添課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段；游戲教學(xué)；課堂效率

本人在平時(shí)的學(xué)習(xí)聽課中注意積累各種小游戲，然后記錄各種小游戲的使用方法，再運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，在不斷的課堂實(shí)踐過程中，把那些課堂效果好的小游戲歸納總結(jié)，希望對(duì)我們一線的小學(xué)英語教師有所啟發(fā)。

一、詞匯練習(xí)小游戲Word-practice Tips

1.貼單詞游戲

教師教授完單詞后，把所學(xué)的單詞做成卡片和單詞圖片后發(fā)給學(xué)生，這樣一部分學(xué)生有單詞卡片，一部分學(xué)生有單詞的圖片，教師帶著學(xué)生一邊拍手一邊大聲說單詞，拿著相應(yīng)卡片和圖片的學(xué)生同時(shí)跑到黑板前把卡片和圖片貼上去，最先貼上去的學(xué)生為贏，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)這位學(xué)生。

2.抓單詞（catch the words）

PPT展示單詞圖片，單詞圖片出現(xiàn)后快速消失，全體學(xué)生伸出手來抓單詞，抓的同時(shí)把單詞大聲地喊出來。

3.猜地雷

教師帶領(lǐng)全體學(xué)生讀黑板上的單詞或短語，教師領(lǐng)讀，如果教師指著其中一個(gè)單詞讀另一個(gè)單詞（故意讀錯(cuò)），學(xué)生則立即站起來，再次領(lǐng)讀正確學(xué)生就坐下來。

4.火眼金睛（Golden Eye）

教師在黑板上展示一些相關(guān)的單詞圖片，學(xué)生分類大聲地喊出來，比如本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為食物相關(guān)的東西，看到食物的圖片就喊stop，stop，stop，圖片留在PPT這一頁，若是與圖片無關(guān)的單詞圖片，學(xué)生大聲喊：go，go，go，這個(gè)與食物沒關(guān)系的圖片則自動(dòng)消失。

5.Act and Guess

學(xué)生在教室前邊表演單詞、句子或短語，其他學(xué)生來猜他（她）表演的是什么，然后說出來。例如，在教授關(guān)于動(dòng)物的單詞時(shí)，可以讓學(xué)生在教室前邊表演，其他同學(xué)來猜單詞。這個(gè)游戲適合小學(xué)中低年級(jí)，這個(gè)階段的孩子模仿能力和表演的欲望都很強(qiáng)，所以，經(jīng)過學(xué)生親身表演，強(qiáng)化了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。

6.閃卡片練習(xí)法

教師教授完所有的詞匯，把單詞卡片藏于身后，快速閃現(xiàn)其中的一張單詞卡片，學(xué)生快速站起來并且大聲地把單詞讀出來，可以分組比賽，在讀單詞的過程中反應(yīng)既快又好的小組獲勝，教師可以以小組為單位獎(jiǎng)勵(lì)這一組的同學(xué)。

7.敲單詞卡片游戲

教師教授完一組單詞，可以把單詞卡片用吸鐵石貼在黑板上，教師備好玩具錘子，學(xué)生分成若干組，選其中兩個(gè)組的兩名代表到黑板前，教師快速說出單詞，這兩名學(xué)生手拿錘子，第一個(gè)敲到教師所讀的這個(gè)單詞為贏，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)該組的同學(xué)，可以多做幾次，不僅可以活躍課堂氣氛，也強(qiáng)化了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)的意識(shí)，課堂效果非常好。

8.找消失的單詞Whats missing

教師用PPT制作相關(guān)的課件，課件先將學(xué)過的單詞圖片和單詞都做在一張PPT上，先讓學(xué)生把PPT上的所有單詞讀一遍，然后教師點(diǎn)PPT，其中的一張單詞圖片和單詞都快速消失，教師問Whats missing？學(xué)生把消失的單詞說出來，回答正確的教師可以以個(gè)人或以組為單位獎(jiǎng)勵(lì)這位同學(xué)。

這個(gè)游戲可以練習(xí)學(xué)生的快速反應(yīng)，可以活躍課堂氣氛，實(shí)際課堂效果很好。

二、句子練習(xí)小游戲Sentence practice Tips

1.滾雪球訓(xùn)練法

T： How are you？

G1：Im fine. Thank you.再問G2：How are you？

G2：Im fine. Thank you. 再問 G3：How are you？以此類推練習(xí)句型。

2.師生卡片練習(xí)法

教師拿著單詞卡片讓學(xué)生猜單詞的意思。

3.動(dòng)作練習(xí)句子法

在教授單詞后，學(xué)生可以模仿動(dòng)詞，或是模仿某種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂響起時(shí)開始做，音樂停下來教師喊：stop，學(xué)生就保持動(dòng)作不變，然后教師問，學(xué)生回答。

三、小記者采訪法

教完關(guān)于某個(gè)話題的一組句子，教師可以找能力較強(qiáng)的學(xué)生就這一話題采訪班里的學(xué)生，練習(xí)所學(xué)句子。

教師做完示范，可以找學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生作小記者來采訪其他的同學(xué)。這個(gè)游戲不僅練習(xí)了課堂所學(xué)的主要功能句，也練習(xí)了口語，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

四、搶椅子游戲法

將椅子圍成一個(gè)圈，幾位學(xué)生也站成一個(gè)圈，椅子的數(shù)量比學(xué)生的數(shù)量多一個(gè)，教師開始播放音樂時(shí)，學(xué)生就開始圍繞椅子轉(zhuǎn)，音樂停止時(shí)，學(xué)生就搶椅子，因?yàn)橐巫由僖粋€(gè)，所以有一位學(xué)生搶不到椅子，這位沒搶到椅子的學(xué)生就說學(xué)習(xí)過的關(guān)鍵句型。

這個(gè)游戲可以增強(qiáng)課堂活力，活躍課堂氣氛，學(xué)生在愉快的氣氛中練習(xí)了關(guān)鍵句型，掌握了這一句型的用法。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂活力。

參考文獻(xiàn)：

潘虹.關(guān)于游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].職教論壇. 2012（17）.