淺談農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂的打造

龍成忠

摘 要：受傳統(tǒng)教育理念的影響，大多數(shù)小學數(shù)學課堂常常以“老師講、學生聽”的模式進行。老師在講臺上講得頭頭是道，但并沒有引發(fā)學生多大的興趣，多數(shù)學生不是開小差就是昏昏欲睡。然而，小學數(shù)學對以后初高中數(shù)理化的學習有著基礎性的影響，如此下去，實在堪憂。另外，新課改也在如火如荼地進行，小學數(shù)學課堂的改革勢在必行。為此，拋磚引玉地提出一些打造數(shù)學高效課堂的措施與方法。希望能夠改善數(shù)學課堂教學，提升數(shù)學水平，讓枯燥的課堂活躍起來，讓學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾?/p>

關鍵詞：小學數(shù)學；高效課堂；自主探究

一、走下講桌，貼近學生

據(jù)了解，多數(shù)數(shù)學老師講課時常常停留在講桌前、黑板上，這樣的課堂往往枯燥無味、死氣沉沉。何不走下講桌，走到學生的身邊來呢？走下講桌也許看起來是一件很小的事情，但這樣的細節(jié)卻在很多方面影響著課堂教學。老師走下講桌，拉近與學生間的距離，學生能更加清晰地聽到老師的講述；走下講桌，成為學生的朋友，更多地與學生交流，形成良好的師生關系；走下講桌，老師有更多的肢體語言，能更好地吸引學生的注意；走下講桌，不拘泥于教案和課本文字，創(chuàng)造性地使用教材，更多地聯(lián)系實際與生活，因而能更好地活躍課堂氣氛。良好的課堂氣氛是高效課堂的重要組成部分，是培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學生的關鍵。

二、情景教學，激發(fā)興趣

《義務教育數(shù)學課程標準》提到：“數(shù)學教學是活動中的教學?！痹跀?shù)學教學中要鼓勵學生主動參與，引導學生在平常的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。比如，在講述圓周率的知識時，可以讓學生發(fā)現(xiàn)身邊存在的圓形，自己想辦法測出圓的周長，借以周長和公式自己得出π的大小。通過這樣的活動教學，學生不再是被動接受而是主動尋找答案，既增加了課堂的趣味性，又鍛煉了學生的實踐、動手能力。比起直接告訴學生π的大小，學生更能記住自己通過測量和計算得來的答案。并且相比以往的“填鴨式”教學，生動有趣的課堂自然更受歡迎。例如，在教導學生對于圖形的認識時，比起在黑板上畫圖讓學生憑空想象是不是讓學生找找身邊的圖形會更有趣呢？可以提問學生在教室能發(fā)現(xiàn)什么圖形，還在其他地方看見過哪些圖形，這樣的認識形象直觀，可以更好地將學生帶入數(shù)學課堂中，讓學生主動思考。這樣的課堂輕松愉悅，讓學生的各類感官都動起來，能讓學生提起學習數(shù)學的興趣。恰恰興趣就是最好的老師，學生感受到學習數(shù)學的樂趣，才會有學習的欲望，才能提高學習數(shù)學的積極性和主動性。

三、小組合作，自主探究

合作交流是一種十分有益的教學方式，學生的思想、觀點、行為、習慣都是在一定的環(huán)境中產(chǎn)生的，小組成員取長補短、交流學習方法是良好的數(shù)學學習行為習慣形成的內(nèi)動力。（1）學生能在與同學的交流中發(fā)現(xiàn)問題，通過討論互相啟發(fā)、優(yōu)勢互補，解決個體無法解決的疑難問題。（2）通過合作交流能培養(yǎng)學生積極發(fā)言、獨立思考、主動探索的好習慣，鼓勵學生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)發(fā)散性思維。（3）學生通過小組的自主探究，每個人都參與到數(shù)學學習的探討中，每個人都是參與者而不是原來的旁聽者，原本索然無味的課堂就這樣有了生命力。合作交流不能流于形式，教師要做好指導和點播工作，選擇優(yōu)秀的小組長，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，在學習上組員要互相幫助與督促，提高數(shù)學課堂教學的效率。小組成員通過自己的探究總結(jié)得來的規(guī)律自然印象更加深刻，有利于提升農(nóng)村小學數(shù)學的整體水平。

四、了解學生，善于鼓勵

了解學生，因材施教是高效課堂的前提。一個適當?shù)哪繕瞬拍馨l(fā)揮其最大的作用，給予前進最大的動力。因此，給學生定立目標時，要充分考慮學生的個性，因人而異。例如，數(shù)學成績優(yōu)異的學生，可以為他設立相對高一點的目標，讓他不要自滿，繼續(xù)努力。而成績相對偏下的學生，教師設立的目標就要相對低一些，避免一概而論，打擊學生學習數(shù)學的信心。學生都喜歡被教師夸獎，當學生達到目標或是有所進步時，教師不能吝嗇自己的夸獎。當學生成績不太理想，教師要做的不是一味地指責，而是微笑鼓勵，給學生信心。這樣不僅有助于學生成績的提升，而且能培養(yǎng)良好的師生關系，師生之間關系融洽也是高效課堂的重要要求。

總之，要打造農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂，需要老師與學生的共同努力。老師要更新教學觀念，用新思想和創(chuàng)新的教學模式教導學生。教師發(fā)揮啟蒙者引導者的作用，認真?zhèn)湔n，形象講課，幫助學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣，養(yǎng)成數(shù)學學習的優(yōu)良習慣，找到學習數(shù)學的好方法，進而不斷提升課堂教學的質(zhì)量。教師的工作并不是將知識灌輸給學生，而是讓學生了解這門學科的特點，主動學習知識，學生才是學習的主體。學生也要積極主動地參與到學習中，學習是自己的事情，學習的主動性尤為重要，認真傾聽老師的講授，課后也要積極思考，按時完成老師布置的任務。我相信經(jīng)過不斷地實踐、總結(jié)、完善和創(chuàng)新，能不斷提高教學水平，調(diào)動學生學習的積極性，實現(xiàn)有效的數(shù)學課堂教學。

參考文獻：

[1]劉建花.淺談農(nóng)村小學高效課堂的打造[J].中國校外教育：上旬刊，2013.

[2]田健健.農(nóng)村小學高效課堂之我見[J].學科教育，2013（2）.