基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理及實(shí)施細(xì)則

劉靜　嚴(yán)軍林

（陜西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，西安　710119）

基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理及實(shí)施細(xì)則

劉靜*嚴(yán)軍林

（陜西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，西安710119）

對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行精心布局，分別制定所有實(shí)驗(yàn)參與人（學(xué)生、教師和實(shí)驗(yàn)員）的實(shí)驗(yàn)規(guī)程，形成了一套符合基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程實(shí)際、完整細(xì)致且可執(zhí)行的管理細(xì)則，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的精細(xì)化管理和安全順暢運(yùn)行，有效地保證了教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理；安全管理；基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)室制度；實(shí)驗(yàn)守則

1　引言

基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)具有熟練有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和扎實(shí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠適應(yīng)未來發(fā)展需要的有機(jī)化學(xué)專業(yè)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是化學(xué)相關(guān)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分。基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程遵循著實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備、教師講授、學(xué)生操作的過程［1，2］，基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外，但其每個環(huán)節(jié)也有著自身的特殊性：（1）準(zhǔn)備的器材種類多，數(shù)量大，占用率高。每學(xué)年所用器材（器皿和儀器）達(dá)50多種（本文所有數(shù)據(jù)以陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際核算），5間實(shí)驗(yàn)室平行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所需器材總數(shù)超3000個，而且多數(shù)實(shí)驗(yàn)的時長達(dá)5-6小時；（2）授課學(xué)生專業(yè)廣、人數(shù)多。每學(xué)年涉及5個學(xué)院11個專業(yè)約900名學(xué)生，總授課可達(dá)5.2萬人時數(shù)；（3）實(shí)驗(yàn)所用藥品和試劑種類多，存在一定的安全風(fēng)險。所用藥品和試劑幾乎涵蓋了化學(xué)學(xué)科里所有的物質(zhì)種類，其中多數(shù)有機(jī)類試劑的揮發(fā)性強(qiáng)并具有一定毒性，如乙醚、苯、甲醛、乙酸酐等；而無機(jī)類藥品包含大量強(qiáng)氧化性和腐蝕性物質(zhì)，如濃硫酸、濃硝酸、重鉻酸鹽等。（4）涉及這些化學(xué)物質(zhì)的相關(guān)操作稍有不慎就會發(fā)生危險。正是這些特殊性決定了基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理任務(wù)重，安全隱患多，對實(shí)驗(yàn)室管理的要求極高［3-6］。

目前，高等院校對各類實(shí)驗(yàn)室都制定了通用性的大綱式管理制度［7-9］，其針對的是一類實(shí)驗(yàn)室，是綱領(lǐng)式的指導(dǎo)，對具體實(shí)驗(yàn)室管理的針對性和可執(zhí)行性不強(qiáng)。因而，亟需制定一套完整而細(xì)致，符合基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)規(guī)程和實(shí)施細(xì)則，實(shí)現(xiàn)對基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的精細(xì)化管理［10-12］，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險，提高教學(xué)質(zhì)量。本文對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行精心布局，對所有物品進(jìn)行細(xì)致分類安排，針對所有實(shí)驗(yàn)參與人（學(xué)生、教師和實(shí)驗(yàn)員）分別制定實(shí)驗(yàn)規(guī)程，形成了一套完整的精細(xì)化管理細(xì)則。在此基礎(chǔ)上，鑒于基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)參與人范圍廣和流動性大，作者將這套管理細(xì)則以簡練語言分成模塊化的規(guī)章制度，張貼到相應(yīng)位置，方便所有參與人隨時查看并遵照執(zhí)行。兩年多來，運(yùn)用這種方式，基本實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)前處處整潔，擺放規(guī)范；實(shí)驗(yàn)過程有章可循，安全有序；實(shí)驗(yàn)后恢復(fù)如初，有效地保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的平安順暢；鞏固了“安全有序、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的實(shí)驗(yàn)室宗旨，體現(xiàn)了“以人為本”的實(shí)驗(yàn)室理念。相信這套管理方法可在化學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行推廣，也可為其他實(shí)驗(yàn)室的籌備和建設(shè)提供有益借鑒。

2　基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理細(xì)則

基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，而人和物的安全則是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的前提，因而實(shí)驗(yàn)室管理的首要任務(wù)是安全管理。安全管理首先是進(jìn)行安全物質(zhì)建設(shè)，要求實(shí)驗(yàn)室的所有要素都須以“安全第一”為前提，同時配備所有相關(guān)的防護(hù)工具，以應(yīng)對可能的危險。在安全物質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，安全管理更重要的任務(wù)是在日常管理中規(guī)范所有物品的擺放和每一步的實(shí)驗(yàn)操作，消除實(shí)驗(yàn)安全隱患，并形成一系列可操作的安全規(guī)章制度；進(jìn)而通過安全規(guī)章制度的執(zhí)行提高學(xué)生的安全防范意識，培養(yǎng)學(xué)生的安全理念，建立實(shí)驗(yàn)安室全文化［13］。實(shí)驗(yàn)室管理的第二個任務(wù)則是提供物品，維護(hù)教學(xué)秩序，保證教學(xué)過程順暢完成。鑒于此，管理方案也緊緊圍繞這兩個主旨展開，第一部分科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室的總體布置，規(guī)范各類物品擺放的地點(diǎn)、個數(shù)及其使用規(guī)定；第二部分詳細(xì)規(guī)定實(shí)驗(yàn)參與人在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)后的整理。

2.1基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的整體布置

2.1.1基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)措施

作為化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室，安全防護(hù)是重中之重，而消防工具則是實(shí)驗(yàn)室優(yōu)先考慮的防護(hù)措施。為此，每個基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備有滅火毯1個、滅火沙1桶、滅火器2個，并放在黑板周圍的顯眼位置以方便取用（圖1a和1b）?；A(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的另一個常見傷害是液體噴濺，除要求學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時穿實(shí)驗(yàn)服、戴護(hù)目鏡外，每間實(shí)驗(yàn)室還配備有洗眼器，每個樓道還安裝有緊急沖淋器。在學(xué)生第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時，每位教師都須教授各類防護(hù)工具的使用方法。

圖1　實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)措施

2.1.2實(shí)驗(yàn)室臺面的布置

每間基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)有1張邊臺和3張實(shí)驗(yàn)臺，其中邊臺由3張1.8米的小實(shí)驗(yàn)臺拼成。邊臺是公用物品存放及取用的平臺，主要放置常用工具和公用藥品試劑，其使用頻次最高，因而邊臺的布置是保證實(shí)驗(yàn)室整潔有序和實(shí)驗(yàn)平安順暢的關(guān)鍵。首先，邊臺兩端各放置一臺鼓風(fēng)干燥箱，干燥箱內(nèi)共放12個小托盤，每個小托盤的編號對應(yīng)各組組號；使用時，各小組將需烘干器材放入對應(yīng)托盤，學(xué)生不得將托盤拿出烘箱。每臺干燥箱下面的邊臺抽屜為手套抽屜，放置隔熱手套、棉線手套和橡膠手套各2雙，滿足學(xué)生取用器材的需要。邊臺的中間部分主要作為稱量區(qū)和公用藥品試劑擺放區(qū)，其中稱量區(qū)配置兩臺電子天平，并將下面抽屜作為工具抽屜，放置藥匙（4個）、稱量紙（2袋）等稱量工具和濾紙（2盒）、沸石、真空油脂、鑷子等常用實(shí)驗(yàn)材料和工具；每次實(shí)驗(yàn)的藥品歸類放置在白色框內(nèi)，再擺放到邊臺上，以便學(xué)生取用和整理。最后安排兩個抽屜分別放吹風(fēng)機(jī)（4個）和垃圾袋。需要特別注意的是，一定要在各抽屜上貼上醒目標(biāo)簽（圖1c），具體標(biāo)明放置工具的類型以及包括的工具名稱和個數(shù)，以方便學(xué)生取用，保證學(xué)生使用后能及時準(zhǔn)確放回原位，也利于實(shí)驗(yàn)員及時更新補(bǔ)充。

實(shí)驗(yàn)臺是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主要地點(diǎn)，其主要特點(diǎn)是使用頻繁、占用時間長，因而布置的原則是盡量減少物品的擺放，避免妨礙學(xué)生實(shí)驗(yàn)。每個實(shí)驗(yàn)臺兩端各放置一臺循環(huán)水真空泵，兩組之間的試劑架中間掛一把剪刀，在每組試劑架的邊柱上貼有pH比色卡（圖2a），而兩組之間的試劑架則貼上以簡練語言表述的實(shí)驗(yàn)室布局和學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)程。每張實(shí)驗(yàn)臺下面有8個柜子，其中2個柜子作為公用柜子存放部分公用器材，而其他6個則分別分配給在這一實(shí)驗(yàn)臺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的化學(xué)和材料學(xué)科的各班學(xué)生，保存單組器材，并貼上對應(yīng)班級的標(biāo)簽（圖2b）；兩組之間的另外4個柜子則分配給生物、食品、環(huán)境專業(yè)的學(xué)生，同樣也貼上相應(yīng)的班級標(biāo)簽（圖2b）。

圖2　實(shí)驗(yàn)臺的布置

2.1.3實(shí)驗(yàn)廢棄物的分類存放

如前所述，基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)幾乎涵蓋所有的化學(xué)物質(zhì)種類，也涉及所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，因而實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物也雜亂無章?；A(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物可分為一般垃圾（無害的碎紙片等）、碎玻璃、空試劑瓶和有機(jī)廢液，對應(yīng)地設(shè)置垃圾箱、碎玻璃箱、空試劑瓶柜和廢液桶作為存放容器。碎玻璃和有機(jī)廢液因具有較大的危險性，特別用黑黃警戒線在邊臺的角落開辟警戒區(qū)放置碎玻璃箱和廢液桶（圖1d）；而空試劑瓶則放入專門的試劑柜（邊臺的第一柜子作為空試劑瓶柜）中（圖1c）。同樣，每個指定地點(diǎn)或容器也貼上垃圾類型的標(biāo)簽，以提醒學(xué)生分類存放垃圾。需要說明的是，學(xué)生只負(fù)責(zé)帶走一般垃圾，其他三類廢棄物則由專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行處理，學(xué)生只負(fù)責(zé)分類收集。

2.1.4實(shí)驗(yàn)器材的分類配發(fā)

基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)用到的器材范圍廣、種類多、數(shù)量大，是實(shí)驗(yàn)室日常管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。根據(jù)器材的使用頻次和易損壞程度，將器材分為自主器材和領(lǐng)用器材。自主器材主要是多個實(shí)驗(yàn)中會重復(fù)使用的物品，這類器材又可細(xì)分為單組和公用兩部分。單組器材主要是易碎的、較小的玻璃器皿，每組一套，用專門的柜子鎖好，鑰匙交給學(xué)生本人保管，使用一學(xué)年。這樣的安排雖然在首次分配時需要的器皿數(shù)量較多，但是，由于是責(zé)任到人，使用時的破損率較低，從長遠(yuǎn)看反而會節(jié)省器皿的消耗，從而減少管理工作量，降低實(shí)驗(yàn)成本。公用器材主要是一些耐用的、較大的器材，分別放在3個開放的公用柜子里（公用1、公用2和公用3），其中由于高度的原因，鐵架臺及其附件放置在實(shí)驗(yàn)臺側(cè)面的柜子（公用3）里。要強(qiáng)調(diào)的是，單組和公用器材的詳單一定要張貼到各組的試劑架上（圖2a），以便使用前隨時核對，快速取用；使用后及時準(zhǔn)確歸還到原始位置。這種方式有效解決了學(xué)生取用時到處找和使用后隨意放置的問題，極大地減少了管理工作量和器材破損率。

領(lǐng)用器材主要是某個特定實(shí)驗(yàn)使用的器皿或較為昂貴的儀器，如長尾接管、恒壓滴液漏斗、索氏提取器、真空油泵等。要注意的是，鑒于溫度計中汞的高毒性，溫度計也歸屬于領(lǐng)用器材。這類器材都由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員收納整理到準(zhǔn)備室，實(shí)驗(yàn)時，經(jīng)各組組長登記領(lǐng)用，分發(fā)給每位學(xué)生；使用完后，再由組長收齊并檢查器材狀態(tài)，最后歸還到準(zhǔn)備室。實(shí)踐證明，這種領(lǐng)用制度在保證器材安全使用的同時，有效降低了儀器的破損率。

2.2基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)規(guī)程

基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的物品種類多、實(shí)驗(yàn)時間長、安全風(fēng)險較大，如何保證實(shí)驗(yàn)室的安全順暢運(yùn)行是實(shí)驗(yàn)室管理的最大難點(diǎn)。這一問題的解決，需要所有實(shí)驗(yàn)人員（學(xué)生、教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員）共同參與，協(xié)調(diào)合作；而針對所有參與人的不同角色及任務(wù)特點(diǎn)，分別制定全面細(xì)致的實(shí)驗(yàn)規(guī)程成為解決這一問題的有效途徑。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對象、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的主體，但是學(xué)生流動性大，操作不熟練，是潛在危險最可能的制造者和受害者，因而學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)程是整個實(shí)驗(yàn)規(guī)程的重中之重。

2.2.1學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)程

（1）實(shí)驗(yàn)前，做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)所涉及試劑和器材的使用規(guī)范。

（2）所有學(xué)生穿好實(shí)驗(yàn)服、戴上護(hù)目鏡（長頭發(fā)學(xué)生必須將頭發(fā)扎起來）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，打開電源，開啟通風(fēng)罩，組長到準(zhǔn)備室登記領(lǐng)用器材。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和使用器材，認(rèn)真如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；若造成器材損壞到準(zhǔn)備室登記，重新領(lǐng)用；另外，應(yīng)隨時保持實(shí)驗(yàn)臺面（尤其是公用臺面）干凈整齊。

（4）實(shí)驗(yàn)完成后，清洗器材，放回相應(yīng)柜子，鎖好柜門，清潔實(shí)驗(yàn)臺，交回領(lǐng)用器材；最后分析實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)報告。

（5）值日生（不少于4人）負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生（包括地面、窗臺、講臺、邊臺、公用儀器（真空泵、烘箱等）），將垃圾分類收集到指定地點(diǎn)，并將一般垃圾帶走，同時將清潔工具放到指定墻角，最后關(guān)水、關(guān)電、關(guān)窗、鎖門。

（6）注意事項(xiàng)：（a）實(shí)驗(yàn)中需格外注意保持實(shí)驗(yàn)臺面（尤其是邊臺）干凈整齊；（b）實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)禁帶入食品，廢棄物必須分類收集到相應(yīng)地點(diǎn)，絕不允許隨意處置；（c）儀器、工具及藥品使用后及時歸還原位，并注意節(jié)約水、電及藥品。

2.2.2教師實(shí)驗(yàn)規(guī)程

教師是教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者，也是實(shí)驗(yàn)室安全和秩序的直接維護(hù)者，負(fù)責(zé)全面提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。在熟悉實(shí)驗(yàn)室布局和學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)程的同時，教師在日常教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格履行以下程序：

（1）熟悉實(shí)驗(yàn)室整體布局，掌握各類防護(hù)工具的使用方法。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始前，認(rèn)真細(xì)致準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，熟悉實(shí)驗(yàn)流程及細(xì)節(jié)，親自做好每一個實(shí)驗(yàn)，撰寫其實(shí)驗(yàn)教案，參加集體備課。

（3）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，立即檢查學(xué)生的安全防護(hù)措施和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況；檢查完后，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)。（4）實(shí)驗(yàn)過程中，教師隨時維護(hù)實(shí)驗(yàn)室秩序，及時糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，消除安全隱患，并耐心解答學(xué)生的疑問，同時督促學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)定。

（5）實(shí)驗(yàn)完成后，仔細(xì)查看學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，指出不足，督促學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)室清掃和整理；在下次實(shí)驗(yàn)開始前認(rèn)真批改學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告，并及時反饋給學(xué)生，同時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.2.3實(shí)驗(yàn)員日常管理規(guī)程

實(shí)驗(yàn)員是整個實(shí)驗(yàn)過程的后勤保障，負(fù)責(zé)規(guī)劃整個實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求及時準(zhǔn)備一切藥品和器材，并隨時查看藥品和器材的狀態(tài)，保證實(shí)驗(yàn)室順暢運(yùn)行；同時，實(shí)驗(yàn)員也是整個實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)督人，隨時提醒教師和學(xué)生規(guī)范操作。在日常管理中，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)遵守以下規(guī)程：

（1）科學(xué)合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)需求，將實(shí)驗(yàn)室的所有物品登記成冊，并標(biāo)明數(shù)量和存放地點(diǎn)，全面掌握實(shí)驗(yàn)室藥品和器材狀態(tài)，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室布局。

（2）實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真研讀實(shí)驗(yàn)教材，熟悉實(shí)驗(yàn)過程及其細(xì)節(jié)，精確準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需藥品和器材的種類及數(shù)量。（3）實(shí)驗(yàn)過程中隨時監(jiān)控藥品的數(shù)量和器材的狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)不安全因素和不規(guī)范操作。

（4）單元實(shí)驗(yàn)完成后對藥品和器材進(jìn)行全面檢查，做到不缺乏、不浪費(fèi)，發(fā)現(xiàn)問題及時向?qū)W生和教師通告，避免類似情況再次出現(xiàn)。

（5）一周實(shí)驗(yàn)完成后，收回所有物品并檢查狀態(tài)，及時補(bǔ)充庫存，處理危險廢棄物。

3　結(jié)語

針對基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的特點(diǎn)，作者對基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)合理布局，對所有藥品和器材進(jìn)行細(xì)致分類管理，對所有實(shí)驗(yàn)參與人制定詳細(xì)實(shí)驗(yàn)規(guī)程，基本實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)前處處整潔，擺放規(guī)范；實(shí)驗(yàn)過程有章可循，安全有序；實(shí)驗(yàn)后恢復(fù)如初，有效地保證了實(shí)驗(yàn)室的平安順暢運(yùn)行；鞏固了“安全有序、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的實(shí)驗(yàn)室宗旨，體現(xiàn)了“以人為本”的實(shí)驗(yàn)室理念。相信這套管理細(xì)則可在其他化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行推廣，也可為其他實(shí)驗(yàn)室的籌備和建設(shè)提供有益借鑒。

［1］譚桂娥，曾秀瓊，李秀玲，趙華絨，王彥廣.大學(xué)化學(xué)，2015，30（6），21.

［2］袁園，張孝琴.廣州化工，2015，43（21），220.

［3］程敬麗，毛黎娟.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29（7），176.

［4］張樹永，張劍榮，陳六平.大學(xué)化學(xué)，2009，24（4），24.

［5］劉龍飛，楊乃鵬，張偉.華北科技學(xué)院學(xué)報，2015，12（4），92.

［6］林丹楓，林鳳屏，唐良華.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2015，18（1），171.

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［8］聶俊琦.廣州化工，2014，42（23），243.

［9］胡洪超，劉展眉，蔣旭紅，舒緒剛.廣州化工，2014，42（22），220.

［10］陳小娟，李潔，陳六平，曾鋒.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33（6），133.

［11］陳六平，童葉翔，瞿俊雄，張仁俊，沈勇，余小嵐，盧江，毛宗萬.大學(xué)化學(xué)，2010，25（2），12.

［12］湯軍，陳勤，王貴勤，曾曉榮.成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2001，13（3），9.

［13］黎瑩，胡谷平，蔡濤，薛瑋，陳六平.大學(xué)化學(xué)，2015，30（2），15.

Meticulous Management and Implementing Regulations of Basic Organic Chemistry Laboratory

LIU Jing*YAN Jun-Lin
（School of Chemistry and Chemical Engineering，Shaanxi Normal University，Xi′an 710119，P.R.China）

We re-organized the layout of the laboratory and formulated detailed regulations and instructions for all lab class participants（teachers，students and technicians）.Then，a set of complete，detailed and implementable regulation，conforming to features of basic organic chemistry experiments teaching，was formed to achieve the meticulous management as well as safe and smooth operation of basic organic chemistry laboratory，which effectively guaranteed the teaching quality.

Chemistry laboratory management；Safety management；Basic chemistry experiment；Laboratory rules；Experimental regulation

O6-31；G64

10.3866/PKU.DXHX201601017

，Email:jliu@snnu.edu.cn

陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)與管理處實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究項(xiàng)目（SYJS201417）