獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育現(xiàn)狀與發(fā)展前景分析

王秋華，鄧?，?，胡庭俊，曾 蕓

（廣西大學(xué)動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530005）

獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育現(xiàn)狀與發(fā)展前景分析

王秋華，鄧?，?，胡庭俊，曾 蕓

（廣西大學(xué)動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530005）

通過介紹近年獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育在招生規(guī)模、招生對象及培養(yǎng)過程中存在的相關(guān)問題，對獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展前景進(jìn)行分析，指出我國教育體制改革、獸醫(yī)體制改革及社會對獸醫(yī)人才的需求是影響獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的幾個重要因素。

獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位；研究生；教育現(xiàn)狀；發(fā)展前景

我國高校獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位于1999年批準(zhǔn)設(shè)立，最初僅面向在職人員招生，為在職研究生教育，主要面向動物醫(yī)療、動物檢疫、動物保護(hù)、畜牧生產(chǎn)、獸醫(yī)執(zhí)法與管理等部門，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才［1］，2009年起招收全日制獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生，招生對象主要為應(yīng)屆本科畢業(yè)生。獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育在十多年的發(fā)展歷程中為我國獸醫(yī)行業(yè)培養(yǎng)了一批高級人才，隨著社會發(fā)展及獸醫(yī)體制的改革，獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育也面臨新的使命及挑戰(zhàn)。

1 獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育現(xiàn)狀

1.1 招生規(guī)模及對象 自2000起招收獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生以來，無論是培養(yǎng)單位數(shù)量或是招生人數(shù)整體上逐年穩(wěn)步上升。2000年第一批招收獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生單位只有9所，分別為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、揚州大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)。2009年招收獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的單位增至36所，2015年又新增5所，目前一共有41所高?；蚩蒲性核惺斋F醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生。招生數(shù)量從2010年的1018人增至2015年的1773人，獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生總體呈增長態(tài)勢，但在職攻讀獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生人數(shù)波動較大，兩者近年對比情況見表1。

表1 2010—2015年全國及廣西大學(xué)獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生人數(shù) 人

2010年前教育部對于報考非全日制獸醫(yī)專業(yè)碩士研究生有工作經(jīng)驗?zāi)晗薜囊?guī)定，2010年起取消工作年限要求，但規(guī)定報考人員必須具有本科及以上學(xué)歷，2015年后規(guī)定報考人員本科專業(yè)必須為動物醫(yī)學(xué)（獸醫(yī)）、動物藥學(xué)、動植物檢疫（動物檢疫方向）。非全日制獸醫(yī)專業(yè)碩士研究生主要來源于動物檢驗檢疫、動物執(zhí)法、動物衛(wèi)生監(jiān)督管理等行政單位，應(yīng)用科研機構(gòu)，教育單位及企業(yè)。就廣西大學(xué)2010年至2015年間招生情況來分析（見表2），非全日制獸醫(yī)碩士研究生主要來源于企業(yè)，動物檢疫、動物疫病控制、動物衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督等行政單位，而在企業(yè)中主要來源于國有企業(yè)或外資企業(yè)，私人企業(yè)較少；就生源單位所屬行政區(qū)劃分析，主要來源于市級城市，縣級以下城市較少。全日制獸醫(yī)碩士對專業(yè)無相關(guān)限制，招生主要來源于應(yīng)屆本科畢業(yè)生。

1.2 培養(yǎng) 培養(yǎng)目標(biāo)制定、課程及實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、師資隊伍建設(shè)是研究生培養(yǎng)體系的重要組成部分。雖然獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系在近幾年發(fā)展過程中逐步完善，但實行中仍存在諸多不足。盡管教育部已制定明確的獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)，但無論是培養(yǎng)單位管理者、教師還是學(xué)生對專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)定位還不夠明確。由于大部分導(dǎo)師課題項目主要以基礎(chǔ)性研究為主，應(yīng)用型研究較少，因此把全日制專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)型碩士進(jìn)行等同培養(yǎng)的現(xiàn)象普遍存在，培養(yǎng)目標(biāo)缺乏職業(yè)指向性。課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中具有重要作用，課程體系設(shè)置應(yīng)有較好的理論深度和較廣的覆蓋面，使研究生具有合理的知識結(jié)構(gòu)［2］，但大部分培養(yǎng)單位在專業(yè)學(xué)位研究生課程體系建設(shè)方面存在課程目標(biāo)定位不清晰，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，理論教學(xué)占比重較大，案例教學(xué)比重不足等情況［3］。實踐性是專業(yè)學(xué)位教育的最基本屬性，也是職業(yè)教育的特色所在［4］，但目前在實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)方面，存在實踐教學(xué)基地數(shù)量不足，獸醫(yī)專業(yè)碩士參加專業(yè)實踐時間偏少，實踐技能不強現(xiàn)象。獸醫(yī)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)實行“雙導(dǎo)師制”，由校內(nèi)具有專業(yè)實踐經(jīng)驗的導(dǎo)師與實踐部門推薦具有業(yè)務(wù)水平高、技術(shù)職稱高的人員聯(lián)合指導(dǎo)，但大部分獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)仍然以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師發(fā)揮作用甚微［5］，有的甚至只是掛名而已。對于非全日制獸醫(yī)專業(yè)碩士研究生來說，學(xué)習(xí)過程中主要表現(xiàn)為工學(xué)矛盾突出，在職人員在攻讀學(xué)位期間，還需承擔(dān)單位工作任務(wù)，主要為在崗學(xué)習(xí)，當(dāng)工作與學(xué)習(xí)相沖突時，基本上是學(xué)習(xí)讓位于工作，造成在校時間少，課程學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)能力難以提高，以致學(xué)位論文工作進(jìn)展緩慢，有些在職研究生甚至不能在規(guī)定時間完成學(xué)業(yè)。

2 獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展前景分析

2.1 教育體制改革對專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展的影響在長期以學(xué)術(shù)性研究生作為培養(yǎng)主體的歷史背景下，無論是社會還是培養(yǎng)單位對專業(yè)學(xué)位教育認(rèn)識不強，專業(yè)學(xué)位研究生教育長期處于困境中。2010年 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出要進(jìn)一步改革研究生培養(yǎng)體系，優(yōu)化研究生培養(yǎng)布局，積極發(fā)展專業(yè)碩士研究生教育，探索科教結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合的培養(yǎng)模式，逐步形成學(xué)術(shù)性和專業(yè)性研究生教育均衡發(fā)展的培養(yǎng)體系，因此，在新形勢下大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位教育是適應(yīng)國家對高層次應(yīng)用型人才的迫切需求。

2.2 獸醫(yī)體制改革促進(jìn)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和獸醫(yī)體制的改革，獸醫(yī)工作者的職能范圍也不斷擴(kuò)大，獸醫(yī)工作范圍已包含了為養(yǎng)殖業(yè)提供診斷和治療服務(wù)、動物檢疫、動物疫病防控、執(zhí)法監(jiān)督和行政管理以及人畜共患和公共衛(wèi)生安全等領(lǐng)域。因此，大力發(fā)展獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位教育，培養(yǎng)應(yīng)用型的獸醫(yī)科技人才，使獸醫(yī)專業(yè)人才隊伍進(jìn)一步多元化、專業(yè)化，為獸醫(yī)行業(yè)解決實際問題成為獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位教育的當(dāng)務(wù)之急。

2.3 獸醫(yī)專業(yè)人才需求促進(jìn)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展 調(diào)查數(shù)據(jù)表明，用人單位對獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位人才的培養(yǎng)質(zhì)量給予了較高評價，在職獸醫(yī)專業(yè)碩士對其工作單位做出了實質(zhì)性貢獻(xiàn)，并產(chǎn)生了積極的影響，對身邊的人產(chǎn)生輻射效應(yīng)，帶動了其他員工學(xué)習(xí)和工作積極性，獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位人才有很大的社會需求量［6］。

3 小結(jié)

在社會賦予專業(yè)學(xué)位教育新的任務(wù)時代背景下，進(jìn)一步完善獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)體系，優(yōu)化課程設(shè)置，增加案例教學(xué)比例，加強實踐基地建設(shè)，合理配置教師隊伍，開拓產(chǎn)學(xué)研合作的培養(yǎng)模式，獸醫(yī)專業(yè)碩士學(xué)位教育發(fā)展將會邁上新臺階。

［1］歐百鋼，羅英姿，伍紅軍，等.我國獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育的現(xiàn)狀、問題與對策——基于獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展?fàn)顩r問卷調(diào)查的分析［J］.學(xué)位與研究生教育，2010（5）：33-38.

［2］李文紅，程光平，胡庭俊.淺析農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位漁業(yè)領(lǐng)域研究生教育現(xiàn)狀和發(fā)展前景［J］.高教論壇，2011（12）：95-98.

［3］李占華，羅英姿.全日制獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程開發(fā)理念和改進(jìn)策略 ［J］.學(xué)位與研究生教育，2012（11）：22-27.

［4］羅英姿，伍紅軍，歐百鋼，等.獸醫(yī)碩士、博士專業(yè)學(xué)位用人單位問卷調(diào)查分析［J］.中國農(nóng)業(yè)教育，2009（1）：47-49.

［5］孫東波，王建發(fā)，郭東華，等.執(zhí)業(yè)背景下全日制獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的探索與思考［J］.畜牧與飼料科學(xué)，2015，36（2）：87-89.

［6］鄧玲玲，徐建軍.論職業(yè)素質(zhì)要求與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)［J］.學(xué)位與研究生教育，2006（10）：47-50.

Analysis on Status of Education in Graduates with Professional Degree of Veterinary Medicine Master and Its Prospects

WANG Qiu-hua，DENG Hai-ying，HU Ting-jun，ZENG Yun
（College of Animal Science and Technology，Guangxi University，Nanning 530005，China）

The existing problems in enrollment scale,enrolling object and training process of education in graduates with professional degree of veterinary medicine master in recent years were analyzed,and the education in graduates with professional degree of veterinary medicine master was prospected.We pointed out that the education system and veterinary system reform and requirement of society on veterinary talents were the important factors that influenced the education in graduates with professional degree of veterinary medicine master.

professional degree of veterinary medicine master；graduates；education status；prospect

G643

A文章順序編號：1672-5190（2016）08-0086-02

2016－07－21

項目來源：廣西研究生教育創(chuàng)新計劃項目：學(xué)位與研究生教育改革專項課題（JGY2015002）。

王秋華（1981—），女，實驗師，碩士，主要從事專業(yè)學(xué)位研究生管理工作。

（責(zé)任編輯：賈淑萍）