沉淀書香文化，培養(yǎng)行為習(xí)慣

■劉立蕓

沉淀書香文化，培養(yǎng)行為習(xí)慣

■劉立蕓

劉立蕓，天津市寶坻區(qū)順馳小學(xué)教務(wù)主任，英語(yǔ)高級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷。獲得天津市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀外語(yǔ)教師，天津市中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)，全國(guó)優(yōu)秀課題實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人。獲得全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)、天津市“雙優(yōu)課”評(píng)比一等獎(jiǎng)。教學(xué)理念：小組捆綁評(píng)價(jià)機(jī)制下的簡(jiǎn)約教學(xué)理念。

書香班級(jí)是指圍繞班級(jí)的教育、教學(xué)活動(dòng)所建立起來的一整套特色的價(jià)值取向、行為方式、語(yǔ)言習(xí)慣、制度體系、班級(jí)風(fēng)氣等的集合體。書香班級(jí)的文化氛圍對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一種隱性的力量，它通過特有的精神風(fēng)貌和價(jià)值取向逐步影響學(xué)生的行為，這種無(wú)形的力量將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到不可估量的作用。

書香班級(jí)文化是通過多種文化相互影響、相互依存、剛?cè)岵?jì)、渾然天成的綜合卻特立的存在。因此，我們將書香班級(jí)文化建設(shè)分成“營(yíng)造、鍛造和沉淀”三個(gè)過程。

一、書香班級(jí)的環(huán)境營(yíng)造——讓班級(jí)散發(fā)幽幽的書香氣息

1.利用班級(jí)宣傳陣地。

班內(nèi)設(shè)置三個(gè)宣傳陣地：教室門口白板每天一句名人名言，讓名人讀書、治學(xué)、為人的觀點(diǎn)變成無(wú)聲的老師，指導(dǎo)學(xué)生立學(xué)的方法、立身的途徑。班級(jí)黑板報(bào)和走廊墻報(bào)，每學(xué)期展出幾次讀書宣傳專題板報(bào)，向?qū)W生宣傳讀書的意義、總結(jié)班級(jí)的讀書情況、表?yè)P(yáng)班里的讀書典型事跡、介紹同學(xué)們的優(yōu)秀成果。這不僅能使學(xué)生一進(jìn)教室就沉浸于濃濃的閱讀環(huán)境中，還能為學(xué)生搭建一個(gè)展示才能、構(gòu)筑信心的舞臺(tái)。

2.建立班級(jí)圖書角。

為了拓寬學(xué)生的讀書渠道，向?qū)W生推薦一批優(yōu)秀的書目，讓學(xué)生將家里相關(guān)的藏書拿到學(xué)校，建立班級(jí)圖書角，這些書籍定期豐富更新。同時(shí)，設(shè)置管理員、規(guī)范借閱制度，使學(xué)生隨時(shí)能讀到優(yōu)秀的、健康的文學(xué)作品，實(shí)現(xiàn)課外知識(shí)共享，全面拓寬閱讀視野，培養(yǎng)正確的價(jià)值取向。

3.創(chuàng)建班級(jí)讀書博客。

以“書香班級(jí)”為題，創(chuàng)辦班級(jí)閱讀博客，每個(gè)學(xué)生都可以編輯博客，班主任作為該博客的監(jiān)督和指導(dǎo)員，定期為學(xué)生推薦一些書籍讓他們閱讀。學(xué)生可以交流閱讀感受，凝練感悟，互相促進(jìn)，共同提升。

二、書香班級(jí)的有力保障——鍛造民主和諧的班級(jí)制度文化

1.規(guī)范健全的班規(guī)班紀(jì)。

沒有規(guī)矩，不成方圓。通過班規(guī)班紀(jì)，對(duì)學(xué)生班級(jí)活動(dòng)提出明確的要求。我們堅(jiān)持將開學(xué)后第一個(gè)班會(huì)主題定為：制定班規(guī)，強(qiáng)化紀(jì)律。和學(xué)生一起制定班規(guī)：首先，給學(xué)生提出學(xué)校活動(dòng)的有關(guān)項(xiàng)目，然后，讓學(xué)生討論制定班級(jí)規(guī)定，學(xué)生有充分的自主權(quán)規(guī)劃他們心中理想的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣、理想的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。從而形成“人人懂制度，人人遵條例”的良性實(shí)施過程。

2.嚴(yán)慈相濟(jì)地實(shí)施管理。

在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的過程中，班主任要做到恩威并施、嚴(yán)慈相濟(jì)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行行為練習(xí)。首先，必須要嚴(yán)格要求，以激發(fā)青少年長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)道德行為的自覺性；其次，對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕，不能一蹴而就，我們要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，持之以恒，用公正、?yán)格、寬厚、博愛、敏銳之心期待每一個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、書香班級(jí)的核心內(nèi)容——沉淀濃重的班級(jí)精神文化

書香班級(jí)的核心內(nèi)容是班級(jí)精神文化，它是指在實(shí)踐過程中被班級(jí)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)。它是通過一個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人際關(guān)系、輿論導(dǎo)向、主流班風(fēng)等因素相互作用的過程沉淀形成的，它是一個(gè)班級(jí)生存與發(fā)展的魂，是書香班級(jí)建設(shè)的根本，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、健康審美、良好習(xí)慣的有力保障。

1.培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

教育心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)有兩大心理因素參與，即智力因素和非智力因素。其中，非智力因素雖不直接介入學(xué)習(xí)，卻以動(dòng)機(jī)作用為核心，調(diào)節(jié)著學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。因此，班主任應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，可以讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍感受成功者的艱辛歷程，以榜樣的力量調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力。班主任還應(yīng)通過一切可以利用的外在條件，充分發(fā)揮書香班級(jí)的作用，逐步形成“刻苦、認(rèn)真、好學(xué)、多思”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.建立良好的班級(jí)人際關(guān)系。

良好的班級(jí)人際關(guān)系與和諧的班級(jí)心理氛圍對(duì)班集體的發(fā)展具有非常重要的意義，對(duì)學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)也有著深刻的影響。班主任可以組織學(xué)生剖析中外名著中人物的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生確立健康的人際關(guān)系發(fā)展取向，使學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞、悅納同學(xué)、真誠(chéng)待人、互相幫助、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作，正確處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，使班級(jí)中形成“人人為集體，集體為人人”的融洽氛圍。

3.形成健康的輿論導(dǎo)向。

班級(jí)輿論是在班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人所贊同的言論和意見。要使班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的集體，培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向是關(guān)鍵。一個(gè)有正確輿論的班集體可以引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。班主任應(yīng)通過組織學(xué)生閱讀經(jīng)典名著培養(yǎng)他們對(duì)人生、事物正確的認(rèn)識(shí)，奠定輿論的形成基礎(chǔ)；通過班級(jí)管理的藝術(shù)手段正確把握集體輿論，確保積極健康的輿論的形成；通過巧妙利用輿論工具，發(fā)揮輿論對(duì)班集體發(fā)展和學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的導(dǎo)向性作用，促進(jìn)班級(jí)和諧健康發(fā)展。

4.培育優(yōu)良的主流班風(fēng)。

班風(fēng)是指班級(jí)的作風(fēng)和風(fēng)氣，是班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、意志品質(zhì)、價(jià)值取向和精神風(fēng)貌的集中呈現(xiàn)。班風(fēng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的導(dǎo)向、約束、督促、激勵(lì)作用，能無(wú)形地支配學(xué)生的行為。良好的班風(fēng)對(duì)全班學(xué)生起著熏陶感染、潛移默化的作用。但是，其形成過程是漫長(zhǎng)而反復(fù)的，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)、持之以恒，努力劃動(dòng)“健康發(fā)展”和“養(yǎng)成教育”這兩支槳，順利到達(dá)成功的彼岸。

班級(jí)文化的培養(yǎng)是復(fù)雜、嚴(yán)格但又靈動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程。毋庸置疑，書香班級(jí)的建設(shè)，能使學(xué)生通過深厚的文化積淀喚起心靈世界潛在的積極健康的精神文化，使班級(jí)不同層次的學(xué)生逐步達(dá)成共同的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值取向，在體驗(yàn)和諧師生、生生關(guān)系的幸福中自覺形成良好的行為習(xí)慣。

專家點(diǎn)評(píng)：

選題立意緊密聯(lián)系當(dāng)前教育現(xiàn)狀，符合時(shí)代要求。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手，許多教育者都明白這個(gè)道理?？墒钦嬲涞綄?shí)處——如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，許多的教育者又會(huì)感覺無(wú)從下手。本文從一個(gè)全新的視角，以“書香文化”為切入點(diǎn)，使培養(yǎng)行為習(xí)慣有了一個(gè)具體的抓手。營(yíng)造、鍛造、沉淀，循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)，把培養(yǎng)行為習(xí)慣這件讓許多教育者為難的事做得有聲有色。

作者思路連貫，全局在胸，最難能可貴之處在于寫出了真實(shí)感受，讀來讓人有親切之感，所述內(nèi)容來自自己的教學(xué)實(shí)踐，不虛假且操作性強(qiáng)。是一篇實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的好論文。（天津市寶坻區(qū)教育教學(xué)研究室教研員侯志俊）