《指南》，幼兒園科學(xué)保教的指南針

葛愛英

【摘 要】 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（簡稱《指南》）是新時期兒童教育的一個指導(dǎo)性的文件，它為教師和家長了解幼兒，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程提供了具體、可操作的指導(dǎo)?？梢哉f，《指南》對于幼兒園身心發(fā)展水平具有重要意義，對于幼兒保教工作具有指導(dǎo)性。

【關(guān)鍵詞】 《指南》；幼兒園；保教工作

【中圖分類號】G62.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0-01

《指南》的頒布，無疑為我們一線幼兒教師、家長和孩子們又點亮了一盞明燈，照亮彼此的成長之路。如何把《指南》學(xué)好、用好、把《指南》的精神貫徹落實到幼兒園的一日活動中，科學(xué)、合理地安排和組織幼兒的一日活動，提高幼兒園的保教質(zhì)量呢？我想我們的行動要與《綱要》和《指南》相吻合起來。幼兒園一日生活看似平淡、繁瑣，確有數(shù)不清的細節(jié)問題需要教師去注意、去發(fā)現(xiàn)，隱含著許多的教育價值值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

一、《指南》對幼兒園保教工作的指導(dǎo)作用

《指南》中提出的教育理念，尊重和發(fā)展兒童的主體性，體現(xiàn)了以兒童為中心、以人為本的指導(dǎo)思想，為幼兒園保教工作指明了方向，奠定了素質(zhì)教育，促進兒童終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)?！吨改稀芬龑?dǎo)幼兒教育工作者在教育過程中了解兒童基本發(fā)展規(guī)律，建立對兒童合理的期待，促進保教工作更加科學(xué)化?！吨改稀诽岢鑫宕箢I(lǐng)域的內(nèi)容，讓幼兒園教師更加清楚了保教工作的意義。明確了保教目標，促進兒童的全面發(fā)展。在幼兒教育方面，《指南》目標體系對幼兒保教工作有著最明確的指導(dǎo)，對幼兒園保教工作具有重要的指導(dǎo)作用。

二、運用《指南》指導(dǎo)幼兒園的保教工作

作為一名幼兒教師，要將《指南》的精神內(nèi)化于心，通過學(xué)習(xí)《指南》，更加遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，同時，運用《指南》指導(dǎo)幼兒園的保教工作，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整思路，努力提升自己的專業(yè)水平，為幼兒點亮一盞愛生活、會學(xué)習(xí)的明燈。

1、堅持保教并重的原則，努力搞好保育工作。

1.1、明確保育職責(zé)，強化保育意識。由于有些保育員思想上存在著保育工作就是搞搞衛(wèi)生的片面認識，所以，首先為了提高保育員的思想認識，我園特組織保育員學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理條例》，使保育員明確幼兒園的任務(wù)，清楚地認識到，我們面對的是3——6歲的幼兒，此年齡階段是幼兒一生中身體各部分發(fā)育的重要時期，也是個性發(fā)展的重要時期，他們需要我們?nèi)硇牡膼圩o和照顧，保育員和教師一樣，自己的一舉一動、一言一行將影響有幼兒的一生。通過學(xué)習(xí)，保育人員看到并體會到自己的工作在整個幼兒園教育工作中的地位，提高了工作的積極性。其次，讓每個保育員明確自己的工作職責(zé)。通過組織保育員學(xué)習(xí)保育員工作職責(zé)和保育工作規(guī)范操作程序，保育員認識到保育工作不僅僅是按時完成日常班級的環(huán)境衛(wèi)生和消毒工作，還要配合班級教師做好力所能及的保育工作，如：發(fā)現(xiàn)孩子尿褲子時就應(yīng)該主動幫助換洗；發(fā)現(xiàn)教室里哪些地方有危險應(yīng)馬上跟老師或相關(guān)人員提出，及時采取措施；發(fā)現(xiàn)孩子有異常行為應(yīng)主動上前問明原因并隨機對孩子進行教育或者馬上通知班內(nèi)老師教育等等。只要將每個保育員的責(zé)任心、愛心充分調(diào)動起來，幼兒園的保教質(zhì)量一定會更上一個臺階。再次，保育員還應(yīng)樹立服務(wù)于教師、孩子和家長的意識。保育員要充分發(fā)揮自己的力量和智慧，不斷改進保育方式和方法，保育員要樂于奉獻，吃苦耐勞，同事間互相尊重，服從安排，積極為教師和幼兒提供保與教的方便，從而確保各項教學(xué)活動正常、有序的開展?？傊總€保育員都明確保育工作的職責(zé)和保育工作的重要性是提高幼兒園保教質(zhì)量的基礎(chǔ)。

1.2、開展多種活動，提高保育素質(zhì)。為了提高保育員的文化素養(yǎng)，我園要求每位保育員每學(xué)期必讀一本有益書籍，并寫讀后感，讀書的目的不僅為了提高保育員的文化素養(yǎng)，還在于提高保育員的思想素質(zhì)和個人文化素養(yǎng)；另外，我園還重視保育員的專業(yè)培訓(xùn)，促進了保育技能的提高，為了提高保育員的專業(yè)知識和操作技能，我們每月定期的由園長或保健老師對保育員進行業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，除常規(guī)的保育員工作職責(zé)和保育員日常規(guī)范操作的學(xué)習(xí)外，還對保育員進行幼兒園常見傳染病的癥狀和預(yù)防、消毒、隔離措施等知識的培訓(xùn)，同時我們還非常注重新進保育員的崗位培訓(xùn)，通過一系列的研訓(xùn)、研討活動，進一步提高了保育員的專業(yè)知識和實際操作能力，促進保育工作，更好地服務(wù)于幼兒、服務(wù)于教師、服務(wù)于家長。

2、關(guān)注幼兒，促進健康成長。

2.1、加強幼兒的德育教育。良好的道德規(guī)范和文明的行為的養(yǎng)成是幼兒的德育的主要任務(wù)。通過“國旗下講話”、節(jié)日主題教育、健康教育、環(huán)保教育等將養(yǎng)成教育落到實處，培養(yǎng)幼兒終身受益的良好行為習(xí)慣，同時，教師們還把思想品德教育貫穿于一日活動中，使每位幼兒都能成為有愛心，講文明、講禮貌、知禮儀的好孩子。

2.2創(chuàng)設(shè)互動式環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個充滿快樂自由的“開放式”環(huán)境，主題墻面的創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的實施和進程相結(jié)合，不僅給幼兒提供展示作品的機會，同時也成為了實施本班課程計劃的手段之一，使幼兒在主題實施的過程中與環(huán)境發(fā)生積極地互動，獲得豐富而有益的體驗，幼兒的個性也得到了充分的凸顯和張揚。3、注重幼兒游戲。在一日生活中，做到了以游戲為幼兒的基本活動形式。不僅合理創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，同時制作、投放適宜的游戲材料，充分尊重幼兒的意愿，關(guān)注幼兒的自主性和游戲的生成性。教師以合作者、指導(dǎo)者、支持者等多種角色身份參與各類游戲，及時記錄并反思，切實提高游戲的質(zhì)量和水平，讓孩子們在愉快的生活、學(xué)習(xí)中健康、快樂的成長。

3、家園共育，形成聯(lián)手機制。

3.1教育理念的溝通。每期分班召開兩、三次家長會，向家長宣傳家教知識了解幼兒園課程進度與孩子的發(fā)展，做到家園同步。

3.2辦好家園專欄。聘請專家開展家教講座，每班根據(jù)主題活動及時更換家長園地內(nèi)容，提高家園欄的質(zhì)量，做到內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意，有較強的指導(dǎo)價值。

3.3做好家訪工作。要求教師每期對每個幼兒至少一次家訪（或電訪），并及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識，做好詳細記錄。

3.4、利用網(wǎng)站宣傳。充分利用幼兒園網(wǎng)站，向家長宣傳先進的教育理念，讓家長更好的了解幼兒在園情況，并參與幼兒園網(wǎng)站建設(shè)。

3.5開放半日活動。為了提高幼兒園的保教質(zhì)量，我園定期、不定期的向家長開放半日活動，如親子游園、幼兒現(xiàn)場繪畫、藝術(shù)特色匯報、區(qū)域活動展示等，展示幼兒學(xué)習(xí)、生活，密切了家園聯(lián)系。

參考文獻：

[1]李天順.以貫徹落實《指南》為契機推進學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展——在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)班上的講話[J].幼兒教育，2013（1）

[2]馬延菊.淺談幼兒園科學(xué)課程資源的理想建構(gòu)——基于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的思考[J].成都師范學(xué)院學(xué)報，2013（3）