淺談數(shù)學(xué)練習(xí)課中激發(fā)學(xué)生興趣的策略

程國(guó)揚(yáng)

[摘 要]練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)練習(xí)課中，教師應(yīng)從學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與練習(xí)；設(shè)計(jì)競(jìng)賽練習(xí)，激發(fā)興趣，使學(xué)生既能快樂學(xué)習(xí)，又能掌握所學(xué)知識(shí)。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)練習(xí)課 興趣 生活實(shí)際 練習(xí)

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）30-021

練習(xí)課是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種主要課型，既可檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，又可以讓教師獲得反饋信息，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，使學(xué)生獲得發(fā)展。但數(shù)學(xué)練習(xí)是比較枯燥乏味的，如果教師只是一味地讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，不僅大大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使一些學(xué)生產(chǎn)生畏難、厭學(xué)的心理，影響知識(shí)與技能的形成。那么，如何從學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生既能快樂學(xué)習(xí)，又能掌握所學(xué)的知識(shí)呢？下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)練習(xí)課上的一些做法。

案例一：聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣

在教學(xué)除法計(jì)算時(shí)，我先是單純地讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，即我出題學(xué)生做，最后發(fā)現(xiàn)雖然花了挺多的時(shí)間，但是效果卻很不理想。因此，我換用了另一種教學(xué)方法，那就是練習(xí)時(shí)注重習(xí)題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。如設(shè)計(jì)這樣一題：“學(xué)校準(zhǔn)備召開家長(zhǎng)會(huì)，每8人圍坐一桌，有300位家長(zhǎng)來，至少準(zhǔn)備多少張桌子呢？請(qǐng)幫學(xué)校的老師算一算，幫老師一個(gè)忙。”學(xué)生算好后，我請(qǐng)學(xué)生說出自己的想法，大部分學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真。通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于生活中的數(shù)學(xué)都是比較感興趣的。因此，我覺得數(shù)學(xué)練習(xí)課中可以多設(shè)計(jì)此類練習(xí)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有助于學(xué)生的發(fā)展。

“好的開端是成功的一半?！币惶谜n成功與否，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生，所以教師要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。課堂教學(xué)中，教師如能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是離成功不遠(yuǎn)的一堂課了。

案例二：設(shè)計(jì)競(jìng)賽練習(xí)，激發(fā)興趣

小學(xué)生都有好勝心，勇于競(jìng)爭(zhēng)，希望得到老師和同學(xué)們的關(guān)注。因此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的練習(xí)，激勵(lì)學(xué)生比比誰做得又快又準(zhǔn)確，并對(duì)做得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，給予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽形式多樣不一，可采取個(gè)人競(jìng)賽的形式，也可采取小組競(jìng)賽、男女生比賽等形式。實(shí)踐證明，競(jìng)賽練習(xí)的效果很好，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生既掌握了知識(shí)，又形成一定的技能。所以，數(shù)學(xué)練習(xí)課中，通過競(jìng)賽練習(xí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)的熱情，是提高學(xué)生練習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效途徑之一。

案例三：靈活運(yùn)用題組，激發(fā)興趣

在一堂練習(xí)課上，為了讓學(xué)生較清楚地弄明白有關(guān)倍數(shù)的問題，我設(shè)計(jì)了以下的練習(xí)：（1）一個(gè)數(shù)的8倍是96，這個(gè)數(shù)是多少？（2）96是一個(gè)數(shù)的8倍，這個(gè)數(shù)是多少？（3）12的8倍是多少？這三道題之間既有一定的聯(lián)系，又有一定的區(qū)別。課堂上，我放手讓學(xué)生用自己的方法解答，并請(qǐng)學(xué)生說出自己的想法，然后予以評(píng)價(jià)，最后再設(shè)計(jì)類似的題目讓學(xué)生練習(xí)。這節(jié)課上，學(xué)生學(xué)得很開心，獲得了很好的教學(xué)效果。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。數(shù)學(xué)練習(xí)課上，讓學(xué)生自己去解答、得出結(jié)論，恰恰是給他們創(chuàng)設(shè)了一種探索的意境，使他們?cè)诮忸}中感到樂趣無窮。這樣的練習(xí)課，促使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生獲得成功的同時(shí)，大大增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自信心，達(dá)到了意想不到的學(xué)習(xí)效果。

案例四：利用實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)興趣

在一次練習(xí)課中，有這樣一道題：“星期日，小紅家要來客人，她幫媽媽做迎客準(zhǔn)備。她負(fù)責(zé)燒開水、洗茶杯、拖地，所需時(shí)間如下：燒開水10分鐘，洗茶杯5分鐘，拖地8分鐘。她至少需要多少分鐘干完這些事？”我讓學(xué)生獨(dú)立完成，大部分學(xué)生都說太簡(jiǎn)單了，回答道：“把這些時(shí)間都加起來，等于23分鐘。”我說：“你們都錯(cuò)了，不用那么多的時(shí)間，只要13分鐘。”這時(shí)學(xué)生不太相信地大喊道：“騙人，你說出理由來??！”這時(shí)我笑笑，只對(duì)學(xué)生說了一句話：“你們可以開動(dòng)腦筋想一想，老師相信你們一定行的。”于是學(xué)生積極思維，不一會(huì)兒就有好幾個(gè)學(xué)生舉起手，說：“我知道了，我知道了?？梢栽跓_水的時(shí)候做其他的事，如洗茶杯、拖地，只是洗茶杯和拖地不能同時(shí)進(jìn)行，所以至少需要13分鐘的時(shí)間?！边€有的學(xué)生說：“如果水開了，還要把水裝起來，所以至少需要14或15分鐘的時(shí)間。”……

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的想法。如上述案例，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生自己“當(dāng)家做主”的機(jī)會(huì)，既激發(fā)了學(xué)生積極參與練習(xí)的興趣，又使學(xué)生樂于思考，大大提高了練習(xí)的質(zhì)量。

總之，數(shù)學(xué)練習(xí)課上，教師一定要以練為主，在“趣”字上多做文章，讓學(xué)生能動(dòng)地參與練習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，在“樂”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（責(zé)編 杜 華）