基于3D打印技術在建筑中的應用探索大學生創(chuàng)新與實踐能力的研究

袁富貴 郭保生

摘要：大學生作為新時代的領航人，創(chuàng)新與實踐能力是當代大學生所應具有的基本素質之一。高校作為大學生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的基地，對大學生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)具有至關重要的引導作用。本文基于廣東省創(chuàng)新訓練項目：“3D打印技術在建筑工程中的應用”探索如何培養(yǎng)建筑工程專業(yè)大學生的創(chuàng)新與實踐能力。

關鍵詞：3D打印技術;創(chuàng)新能力與實踐能力;大學生培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）36-0212-02

一、引言

高等院校是創(chuàng)新型應用人才的培育基地。近年來，不少地方政府聯(lián)合各高校開展了各種形式多樣的創(chuàng)新型項目，在結合高校開設的專業(yè)課程的同時，引導大學生自身素質的發(fā)展，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新與實踐能力，這一系列的活動取得了一定的培養(yǎng)效果。但就目前的高等教育來說仍存在著不足，不少地方的高校依舊采用的是傳統(tǒng)的封閉式學徒教育，部分高等院校遠離工程實際，沒有很好地培育和發(fā)掘大學生的潛在價值，使得大學生缺乏創(chuàng)新性，綜合素質的提高存在著缺陷。

高等教育的目標是為社會培養(yǎng)高素質、有創(chuàng)新意識、實踐能力強的新時代大學生。深入研究、探索如何深度發(fā)掘大學生的創(chuàng)新與實踐能力，指導高校通過特定途徑培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新實踐能力是目前高校工作的重中之重。

針對于現(xiàn)階段國內很多高校都開設了建筑類專業(yè)，建筑工程專業(yè)類學生的創(chuàng)新實踐能力對于該專業(yè)學生自身的發(fā)展來說至關重要。目前，國家相關政策鼓勵高校走以培養(yǎng)應用型人才為主的教學道路。廣東白云學院是中國應用科技大學聯(lián)盟的一員，學校以培養(yǎng)創(chuàng)新型應用人才作為學校的辦學宗旨，在校內開展各種科技創(chuàng)新活動，鼓勵學生參加各科技創(chuàng)新類活動，“3D打印技術在建筑工程中的應用”是廣東白云學院建筑工程學院學生參加的廣東省科技創(chuàng)新訓練項目，本文基于該項目，探索研究如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新與實踐能力。

二、3D打印技術在建筑工程中的應用

隨著現(xiàn)階段我國現(xiàn)代化建設的進一步發(fā)展，建設活動頻繁出現(xiàn)在各線城市，各種新興科技也進一步投入到建筑工程建設活動中。2015年2月，廣東省啟動“2015年廣東省大學生科技創(chuàng)新培育專項資金項目”，廣東白云學院建筑工程學院2013級學生由項目負責人黃小江組織，項目成員共4人申報“3D打印技術在建筑工程中的應用”專項資金項目并獲得廣東省團委批準，項目于2015年12月中旬順利結題。

3D打印技術在建筑工程建設中的應用，主要是利用現(xiàn)代先進的3D打印技術，即快速成型建筑結構的一種技術，它是一種以數字技術為基礎，先在計算機上建立建筑結構的整體模型或單個結構構件的模型，然后運用建筑的廢棄物粉末加水泥為粘結劑，或加入其他的建筑粘合材料，通過逐層打印的方式來構造建筑結構構件或整體的技術，在建筑工程建設中運用3D打印技術，運用建筑廢棄物來建造我們需要建設的建筑物體。該技術將具有節(jié)約人力、節(jié)省建筑材料、縮短建筑工期、綠色環(huán)保、廢物利用、節(jié)能降耗和改善環(huán)境的優(yōu)點。該技術將具有改變現(xiàn)有建筑技術的先進性和實用性。

在項目實施進程中，項目組成員深入探索如何將新興科技技術“3D打印技術”應用到建筑工程活動中。在過程中，項目組成員充分發(fā)掘自身的能力，在項目順利結題的同時提升自我的創(chuàng)新與實踐能力。

三、大學生創(chuàng)新能力、實踐能力培養(yǎng)

（一）大學生創(chuàng)新能力、實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前的大學生高等教育已經進入大眾化水平，中國接受高等教育的人群也呈大比例趨勢增長，但由于各方面因素的限制，導致目前國內的高等教育依舊以理論教學為主，學生在大學課堂里所學習的基本上都是課本上的知識。顯而易見的，理論知識對于大學生學習來說固然重要，但是現(xiàn)階段社會所需要的是創(chuàng)新型應用人才，注重學生的創(chuàng)新與實踐能力。

相對于國內現(xiàn)階段的高等教育模式，國外的教育模式更偏重于學生自身的發(fā)展，比如以美國、加拿大為主的CBE教學模式，該模式以打破傳統(tǒng)的公共課、基礎課為主導的教學模式，強調學生以崗位需求培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，從而保證專業(yè)學生從事這一職業(yè)時具有足夠的職業(yè)能力。因此，鼓勵高校以創(chuàng)新教育、實踐教育為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，提升學生的實踐能力，使學生的理論知識、創(chuàng)新意識、實踐能力等各方面綜合素質協(xié)調發(fā)展，以適應現(xiàn)階段社會對應用型人才的需求。

（二）大學生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)

1.創(chuàng)新能力、實踐能力培養(yǎng)的重要性。創(chuàng)新與實踐能力是對大學生綜合素質的提升，擁有創(chuàng)新意識、動手實踐能力強的大學生是現(xiàn)階段社會發(fā)展所需求的人才。自改革開放到“十三五”規(guī)劃，國家一直高度重視大學生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)，提高自主意識，建設創(chuàng)新型國家，關鍵在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的高層次人員，而大學生群體是國內普遍存在的接受高等教育的人員，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新與實踐能力無論是對于學生本人或是國家未來的發(fā)展目標都具有重大意義。

2.大學生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)。高等教育的目的是為社會發(fā)展提供高素質人才，創(chuàng)新與實踐能力是高素質人才所必須具有的基本技能，也是高等院校培養(yǎng)大學生的首要目的之一，如何深入挖掘、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新與實踐能力是高等教育工作者應該重視的問題之一。接下來主要從大學生課堂學習、創(chuàng)新實踐、參加各類科技創(chuàng)新活動三方面闡述如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新與實踐能力。

（1）改善課堂學習，激發(fā)學生的學習興趣。大學生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)是依托于學生在課堂上所學到的專業(yè)知識，也是對專業(yè)知識的一種由淺到深的綜合，改善大學生的課堂學習，提高學生的學習質量，從而激發(fā)大學生的學習興趣，引導大學生深入挖掘自身價值，循序漸進，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新與實踐能力。

相對于廣東省內其他高校來說，廣東白云學院以培養(yǎng)應用型人才作為教學目標，不拘束于傳統(tǒng)的課堂教學模式，以建筑工程學院為例，學院的教師團隊聘請具有相關工程經驗并取得相關職業(yè)資格證書的工程師作為學院的講師，在課堂上除講授專業(yè)基礎知識外，通過講師自身的工程經驗，結合專業(yè)知識，使學生融入到專業(yè)知識學習中。

（2）建設創(chuàng)新訓練實驗室，挖掘學生的創(chuàng)新實踐能力。專業(yè)知識是學生創(chuàng)新實踐能力的基礎，但過分注重學生專業(yè)知識的學習而忽略學生其他方面能力的發(fā)展對于學生的綜合發(fā)展來說是不太恰當的。實踐是能力的源泉，結合高校開設的專業(yè)課程而建設的專業(yè)性創(chuàng)新實踐實驗室對于學生來說至關重要，有助于學生鞏固課堂所學的知識，同時在實踐過程中激發(fā)學生對于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思考，培養(yǎng)學生的實踐能力。因此，增加專業(yè)創(chuàng)新實踐實驗室，為學生提供科研創(chuàng)新的基地，鼓勵學生進入創(chuàng)新實驗室進行科研活動，組織學生進行科技創(chuàng)新實踐活動，為學生營造有利于自身創(chuàng)新實踐能力發(fā)展的空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力。

廣東白云學院建筑工程學院共有專業(yè)創(chuàng)新型實驗室10多間、校企合作實踐基地30多處，學院制定了一系列相關規(guī)章制度有目的地鼓勵學生進入實驗室，組織學生進行專業(yè)課題研究，組織學生進入校企合作實踐基地實習，綜合提升學生的創(chuàng)新與實踐能力。

（3）鼓勵學生參加科技創(chuàng)新活動?？平膛d國，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是科教興國的基本保證。各種科技創(chuàng)新活動是學生成長的最有利渠道。針對這一重要性，教育部和各地方政府聯(lián)合各地方高校，組織開展了各種科技創(chuàng)新活動，鼓勵大學生積極參加課外科技創(chuàng)新活動，開拓知識面，勇于創(chuàng)新，敢于思考，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造意識、團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型人才。

四、結語

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新與實踐能力是時代發(fā)展的需求，也是目前國內高等院校教育改革的首要目標，如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)新與實踐能力是個關鍵問題，需要的是一代代教育工作者的不斷摸索。而針對大學生創(chuàng)新與實踐能力的提升，我們教育工作者應該積極引導，循序漸進，總結經驗，從而更深層次地研究、探索、總結出經驗。

參考文獻：

[1]代玉啟.大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中山大學研究生學刊（社會科學版），2008，29（2）：199-124.

[2]楊震.論新時期大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學校黨建與思想教育，2006，（8）.