《汽車電氣設(shè)備》課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革

艾佳琨　趙世婧　盧慧娟

摘要：《汽車電氣設(shè)備》是汽車類專業(yè)學(xué)生的一門核心課程，該課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革從崗位需求和學(xué)生學(xué)情出發(fā)，較以往的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的積極性和課堂參與度，整合知識(shí)點(diǎn)，突出技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：汽車電氣設(shè)備；項(xiàng)目化教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）37-0124-02

《汽車電氣設(shè)備》是汽車類專業(yè)學(xué)生的一門核心課程，該課程主要講解汽車電氣系統(tǒng)的功能、結(jié)構(gòu)、原理和使用維修，在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著重要的作用。這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要通過(guò)大量的動(dòng)手操作來(lái)熟悉理論和掌握技能。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)按照電氣設(shè)備不同系統(tǒng)展開理論知識(shí)，講解完成以后配合一些實(shí)驗(yàn)和習(xí)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這種方法延續(xù)初、高中階段的教學(xué)模式，學(xué)生比較熟悉，容易適應(yīng)，內(nèi)容上比較側(cè)重理論，專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)廣，講解全面，適合40-50人的班級(jí)教學(xué)，本身是一種有效的教學(xué)手段。近年來(lái)各種新媒體的快速發(fā)展和行業(yè)崗位要求的變化，使專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生接受信息的習(xí)慣發(fā)生了很大改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知為核心，難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)技術(shù)人員高效、規(guī)范、解決問(wèn)題能力強(qiáng)的技能要求，也不符合新一代學(xué)生對(duì)知識(shí)直觀性、快節(jié)奏的認(rèn)知習(xí)慣。因此，有必要對(duì)該課程進(jìn)行項(xiàng)目化改革，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，迅速吸引學(xué)生注意力，引發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

一、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

《汽車電氣設(shè)備》課程主要服務(wù)于汽車電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生今后主要從事的崗位包括汽車的保養(yǎng)、維修、美容裝飾、零部件制造等，需要掌握汽車專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作能力，適應(yīng)從事汽車維修、營(yíng)銷、定損理賠、生產(chǎn)的崗位工作，具備良好職業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐操作能力。從學(xué)生今后的崗位需求出發(fā)，將《汽車電氣設(shè)備》課程的目標(biāo)分為能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)三個(gè)部分，如表1。

二、課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)理念與思路。學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)，已經(jīng)完成了《機(jī)械制圖》、《電工電子技術(shù)》等前置課程，并同步學(xué)習(xí)《汽車構(gòu)造》等專業(yè)課程，具備對(duì)機(jī)械圖、電路圖的讀圖、分析能力，并對(duì)汽車有初步了解，與此同時(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)還相對(duì)比較薄弱，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能不夠扎實(shí)，實(shí)踐操作、解決問(wèn)題的能力有待提高，對(duì)汽車的了解也有待深入。從情感上，部分學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性，但他們好奇心強(qiáng)，樂(lè)于動(dòng)手，通過(guò)布置任務(wù)的方式，能夠很好地激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。根據(jù)學(xué)情分析和聽取兄弟院校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容分為知識(shí)準(zhǔn)備、知識(shí)深化、分組訓(xùn)練、項(xiàng)目評(píng)價(jià)四個(gè)步驟，采用學(xué)生分組訓(xùn)練的方式進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并對(duì)個(gè)人和小組整體做出評(píng)價(jià)，給出項(xiàng)目成績(jī)。

2.項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容。根據(jù)企業(yè)技術(shù)專家意見(jiàn)，圍繞就業(yè)崗位選取教學(xué)內(nèi)容，貫徹高等職業(yè)教育“必須、夠用”的原則，精簡(jiǎn)理論，突出技能，注重授課內(nèi)容的實(shí)用性。采用“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)方式，突出職業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，體現(xiàn)課程教學(xué)的職業(yè)性，也符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。項(xiàng)目?jī)?nèi)容如表2。

三、單元內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.教學(xué)過(guò)程。根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)的要求，每個(gè)項(xiàng)目開始前1-2天會(huì)先行將任務(wù)書布置給學(xué)生，讓學(xué)生自行完成預(yù)習(xí)，熟悉項(xiàng)目?jī)?nèi)容。當(dāng)課程開始后即發(fā)布任務(wù)，用時(shí)約5分鐘左右。接下來(lái)為20分鐘左右的知識(shí)準(zhǔn)備，教師以提問(wèn)、討論的方式與各組學(xué)生交流該項(xiàng)目所需的理論知識(shí)，聽學(xué)生講解準(zhǔn)備如何解決問(wèn)題，并指出其中明顯的錯(cuò)誤，給出自己的建議。然后40-60分鐘為分組訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)生在此階段分組解決教師提出的問(wèn)題，完成后由教師對(duì)完成結(jié)果給出評(píng)價(jià)。以下以2課時(shí)的桑塔納2000GSi充電線路維修為例，介紹教學(xué)的具體過(guò)程。

2.教學(xué)目標(biāo)。能夠識(shí)讀發(fā)動(dòng)機(jī)電源部分電路圖，能夠在實(shí)車上找到相應(yīng)的線路，能夠排除充電指示燈故障和發(fā)電機(jī)不發(fā)電故障。

3.教學(xué)實(shí)施。根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，將其細(xì)化為領(lǐng)取工具、故障觀察、分析電路、故障點(diǎn)分析、檢測(cè)排故、考核評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)清理、任務(wù)總結(jié)共8個(gè)場(chǎng)景，如表3所示。

四、課程考核

課程考核中心思想為與中級(jí)汽車維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，以考核學(xué)生的職業(yè)能力為中心，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)。過(guò)程性考核占成績(jī)的70%，其中15%為平時(shí)考核，主要評(píng)價(jià)依據(jù)為學(xué)生出勤、課堂提問(wèn)及練習(xí)，55%為實(shí)踐項(xiàng)目，主要評(píng)價(jià)依據(jù)為項(xiàng)目實(shí)施中的教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，剩余30%為結(jié)果性考核，以期末試卷考分為依據(jù)。

五、改革效果與存在問(wèn)題

《汽車電氣設(shè)備》課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革較以往的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的積極性和課堂參與度，整合知識(shí)點(diǎn)，突出技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

存在的問(wèn)題包括課時(shí)數(shù)過(guò)短，學(xué)生人數(shù)偏多，教學(xué)方法仍沒(méi)有完全突破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，不能夠保證每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題和動(dòng)手操作，也缺乏足夠的課時(shí)對(duì)技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，可以在充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備作用的情況下，逐步改善實(shí)驗(yàn)室的條件，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)，減少上課學(xué)生的數(shù)量并增加一名輔助指導(dǎo)教師，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室日常管理上進(jìn)行改革，探索學(xué)生可以刷卡進(jìn)入的開放式實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在空余時(shí)間能自行練習(xí)技能，鞏固課堂效果。

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