挖掘傳統(tǒng)文化內涵提供個性發(fā)展契機

張玲瓏

【設計理念】

《青銅藝術》是蘇少版《美術》五下的內容，本課同四上《玉石文化》、四下《土與火的藝術》、五上《非洲雕刻藝術》、六上《現(xiàn)代建筑》、六下《有生命的石頭》一樣，均為“欣賞與評述”類型的課，重點是了解相關知識，掌握立體作品的欣賞方法。

本課涉及青銅器的發(fā)展歷史、用途、類別、生產工藝、造型和裝飾等知識，具體包括人虎相抱卣、青銅人像、?；浮⑾笞稹⒍?、彝、簋、鬲的不同用途，欣賞不同器型的青銅器，了解青銅“陶范鑄造法”和“失蠟鑄造法”，認識“青銅”“鐘鼎文”等內容。教學中，教師需要從青銅器的歷史、器型、裝飾、工藝等方面入手，并結合繪畫、書法、雕刻、圖案、設計等藝術元素，引導學生欣賞不同用途的青銅器的造型和紋飾的美，從而體會青銅作為世界公認的“藝術瑰寶”的價值，并掌握欣賞青銅器的方法。本課在設計中著重以下四個方面。

1.挖掘傳統(tǒng)文化的內涵。

提到青銅，人們首先會覺得它很遙遠、很神秘，青銅器具有悠久的歷史、多樣的器型、精致的紋理和精湛的生產工藝。在本課的設計中，筆者除了充分利用教材上的信息和資源以外，還盡可能多地展示關于青銅方面的趣味知識點，如：后母戊鼎的來由及發(fā)現(xiàn)、爵各部位的名稱及與爵相關的成語等。

2.發(fā)現(xiàn)青銅藝術的美感。

學生大多對青銅器的名稱、用途和制造感興趣，而對青銅器的獨特器型和精美裝飾缺乏欣賞意識。為發(fā)揮美術學科的主體功能，筆者將本課的學習中心詞設定為“美”，從青銅的發(fā)展中感受它的歷史美，從青銅的用途中感受它的器型美，從青銅的圖案、雕塑中感受它的裝飾美，從青銅的制作方法中感受它的工藝美，最后從編鐘的演奏中感受它的音律美。

3.促進欣賞方法的培養(yǎng)。

在美術欣賞課中，大多是欣賞平面的美術作品，而對立體美術作品的欣賞則相對欠缺。青銅器并非常見的事物，憑圖欣賞只能是隔靴搔癢，所以筆者為每組準備了兩只青銅器，雖然是仿制的，但有實物讓學生感知，他們會獲得更深的感受。在過程欣賞中，筆者設計了對比欣賞、整體欣賞和局部欣賞環(huán)節(jié)，逐步遞進，學生能在比較中發(fā)現(xiàn)青銅不同的美，在整體感知中領會青銅器型的美，在局部聚焦觀察中感悟裝飾的美。

4.提供個性發(fā)展的契機。

人總容易被新鮮的事物吸引，課始，筆者讓學生在課堂上玩沙子找驚喜，激發(fā)學習興趣。每個學生對青銅知識的興趣不盡相同，因此，筆者設計了一個關于青銅知識的自主提問、解疑、歸納的環(huán)節(jié)，由學生或教師來解答。學生在欣賞中的關注點不同，關注的部分也會不一樣，因此，筆者為每組準備的青銅有相同的也有不同的，這就滿足了學生的個性需求。對于作業(yè)表現(xiàn)，筆者設計了四種方式：寫話、拓印、寫生、臨摹，供每組選擇，并在作業(yè)資料袋中提供每種作業(yè)的操作步驟和要求，便于學生實施。課后拓展中還有用紙漿做仿青銅效果作品的具體步驟，感興趣的學生可以進一步探索。

在本課的設計中，筆者力圖體現(xiàn)以下意圖：（1）自主探索有實效。通過考古發(fā)掘、問題質疑、資料查找、自學作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。（2）實物感知激發(fā)興趣。采用玩沙挖寶、仿古青銅器實物欣賞、仿青銅效果紙漿作品欣賞等活動，讓神秘、遙遠的青銅不再陌生。（3）體驗多種學習方法。通過模擬考古、文獻搜尋、分組探索等方式，讓學生了解欣賞和研究的方法。（4）分組作業(yè)展個性。學生可選擇拓印、寫生、寫話、臨摹等方式表達自己的青銅印象。

【教學目標】

知識與技能：通過欣賞，了解青銅的名稱由來、發(fā)展歷程、藝術特點、制作工藝等，并提升對中國傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力。

過程與方法：通過模擬發(fā)掘、對比發(fā)現(xiàn)、資料查找、觸摸觀察、評述描繪等方法，掌握從歷史、器型、裝飾、工藝等方面欣賞青銅器藝術的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：在青銅器的欣賞、贊美、描繪、拓印中，感受青銅藝術的美，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感和保護文物的責任感。

【教學活動及意圖】

一、導入

模擬考古發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生對本課的興趣。

師：還記得張老師來自哪里嗎？是的，常州不僅有好玩的恐龍園，還有一個公園也很好玩，請看。（PPT出示常州青楓公園的沙灘圖片）常州的孩子喜歡這里，因為在這里能玩出驚喜。今天張老師從那帶來了一些沙子，讓同學們玩玩，希望大家能有驚喜。請小組派兩個同學先拿起刷子到沙子里玩玩，再換其他同學玩。

學生輪流用排刷從沙堆里發(fā)掘青銅器，教師巡視指導，強調刷子要輪流使用，發(fā)現(xiàn)后請用手小心翼翼地把它們取出來，然后擺放在白色的畫板上，并討論：你覺得哪件物品更古老？為什么？

師：第×組速度快，還非常文明，真像一支高素質的考古隊。

請三個組的學生展示挖出來的器物，并匯報自己對這些器物的判斷。

師：你們的判斷都很有道理。有的是金黃色，而有的是青綠色的，這是為什么呢？

生：因為生銹了。

（PPT出示文字）這些器物是用銅錫或銅鉛的合金制造的，本來呈金黃色，生銹后變成了青綠色，所以叫青銅。青銅器在我們中國曾經輝煌一時，這節(jié)課我們一起來欣賞青銅藝術。板書課題：青銅藝術（PPT出示課題）。

【通過挖掘青銅器實物，體驗考古，學生加深了文物保護的意識。再通過實物對比，學生發(fā)現(xiàn)青銅器生銹前后的不同，直觀地理解了青銅器的概念?；顒又?，學生的好奇心和學習欲望得到了激發(fā)?！?/p>

二、發(fā)展

（一）聽青銅器知識，欣賞青銅藝術的歷史美

教師講授青銅器的相關知識：人類歷史發(fā)展的三個階段、中國青銅鑄造的三個階段。

PPT介紹后母戊鼎的來由、發(fā)掘及收藏歷史。 師：每一件青銅器的背后，都隱藏著一段鮮為人知的故事。它們或顛沛流離，或轟轟烈烈，或默默無聞……青銅藝術有著歷史美，神秘而滄桑。（板書：歷史神秘、滄桑）

【教師講授青銅器的知識，然后結合后母戊鼎輝煌而滄桑的歷史，讓學生對青銅器有了整體的認識，并感受了青銅藝術背后的歷史美。】

（二）提青銅器問題，挖掘青銅藝術的內涵美

小組質疑活動：對于青銅器，你還想了解些什么？小組討論你們最想知道的問題，然后交流。

教師收取便簽，展臺投影展示，并逐一討論每組的問題，先請學生解答，教師再補充，并篩選出重點問題，為下面環(huán)節(jié)做準備。

師：同學們真好學，提的問題很有學術性（深度、專家的范）。從你的回答中，能感受到你課前的預習做得很好。剩下的問題，讓我們在接下來的學習中，慢慢解答。

【學生將自己課前收集到的知識進行概括和整理，一方面交流了青銅器的知識，另一方面也鍛煉了信息提煉的能力，同時也為后面的學習確定了方向。】

（三）猜青銅器用途，欣賞青銅藝術的器形美

1.了解中國西南地區(qū)青銅器器型特點。

師：從剛才的交流中我發(fā)現(xiàn)大家對青銅器的用途很感興趣，中國早期的青銅器除了是生活用品、勞動工具、武器外，還有許多造型威嚴神秘、紋飾獰厲繁密，用于祭祀天地、鬼神和祖先的禮器，同時青銅禮器也是權力、地位和財富的象征。

PPT介紹“爵”的用途、“爵”各部位的名稱及其造型與實用性間的關系，并引出帶“爵”的詞語和成語，從而讓學生知曉“爵”不僅是飲酒器，還因為它的尊貴而被引申為官職的名稱。

（PPT展示人虎相抱卣、象尊、?；?、人像）請學生猜猜它們的用途？它們的外形與實用性之間有什么關系？學生討論后匯報。

師：云南地區(qū)青銅器多取材于動植物，表現(xiàn)手法自然生動、不拘一格，器物的外形往往被塑造成人和動物的形象，栩栩如生。

2.欣賞青銅器的器型美。

師：你知道你們組挖掘出來的青銅器的用途嗎？它的外形為什么是這樣的？你們知道它叫什么名字嗎？請同學們圍繞以上三個問題展開討論，如有需要，請查閱桌上的相關資料。

學生先討論，然后自主研究，最后組長匯報。

師：你們的探索和思考真有意義。青銅器的使用是很講究的，它們的造型直接為生活服務。這些器具很實用，設計也很巧妙，可見古人的智慧相當了得。當然，不同的青銅器會給人不同的美感，你能找個詞來形容你們組青銅器的外形嗎？

生：……

師（PPT出示文字）：青銅器呈現(xiàn)出的厚重、高貴、威嚴、神秘……讓青銅藝術的美獨特而豐富。（板書：器形豐富、獨特）

【通過對西南地區(qū)青銅器圖片和仿古青銅實物的觀察、討論，學生認識了各種青銅器的名稱，了解了它們的外形特征、使用方法及科學巧妙的設計，同時學生也能從外形上感受青銅器的美感和先人的智慧?！?/p>

（四）查青銅器紋樣，欣賞青銅藝術的裝飾美

師：青銅器造型獨特、設計巧妙、使用方便，當然古人也善于裝飾自己的生活用品，請大家仔細觀察本組中的青銅器，上面都裝飾了些什么圖案？

學生查閱資料，討論，每組代表展示匯報。

師：青銅器上的裝飾，有動物紋、幾何形紋、生活場景等，有的青銅器上還有文字……（PPT出示有文字的青銅器及拓片，解釋“金文”。）青銅器裝飾在形式上有連續(xù)的圖案，有對稱的浮雕，也有生動的立體雕塑。（PPT出示青銅裝飾局部圖片）且青銅器融合了繪畫、書法、雕刻、圖案和設計等藝術元素，是世界公認的藝術瑰寶。他們有的精致美艷，有的樸實無華，有的神秘詭異，也許我們暫時還不明白古人為什么這么裝飾，但其中無一不包含著先民們的美好祝愿和心靈寄托。青銅藝術美在裝飾，精致而生動。（板書：裝飾精致、生動）

【在青銅器實物局部觀察、圖片欣賞中，學生認識了青銅器裝飾的內容和形式，從平面紋樣和立體雕塑中感受了青銅藝術裝飾的精美?！?/p>

（五）說青銅器印象，贊美青銅藝術

師：今天我們走進了青銅的世界，相信大家都有不同的感受，老師為大家提供了四種贊美青銅藝術的方式，（PPT出示作業(yè)內容）你們組選擇哪一種？請組長來領取學習資料，然后組織本組同學一起完成學習任務，時間為10分鐘。

小組從寫話贊頌、臨摹學習、寫生描繪、拓印再現(xiàn)四種方式中選擇一種進行自主學習，教師第一遍巡視檢查每組的活動落實情況，第二遍巡視檢查每組學生的作業(yè)進展情況，第三遍巡視檢查完成情況，督促組長準備匯報。

展示學生作業(yè)，請學生說說自己表現(xiàn)出的青銅藝術之美。寫話的小組集體有感情地朗誦。

【寫話贊揚、臨摹學習、拓印再現(xiàn)、寫生描繪四種形式的作業(yè)，讓學生的興趣和特長得以發(fā)揮，也豐富了學生情感的表達方式。同時，在學生自主完成作業(yè)的過程中，能培養(yǎng)其獨立學習的意識?！?/p>

三、拓展

（一）看青銅器制作，欣賞青銅器的工藝美

師：這么精美的紋飾真讓人嘆服！據考古學家和科學家研究，青銅器上的有些裝飾效果是我們現(xiàn)代科技也難以做到的，那么古人又是怎樣制造青銅器的呢？（PPT出示青銅器制作步驟圖，演示“失蠟法”和“陶范鑄造法”）

師：繁雜的工藝，成熟的技術，讓青銅藝術美在工藝，精湛而巧妙。（板書：工藝精湛、巧妙）

師：老師也做了幾件青銅器，請大家看看是用什么材料做的，又是如何做出效果的？（PPT出示報紙仿制青銅器的過程）

【通過直觀的青銅器制作步驟解析，學生了解了失蠟法和陶范鑄造法，感受了古代勞動人民的勤勞和聰明才智。再運用紙漿仿做青銅器，可以激發(fā)學生再探索的興趣?！?/p>

（二）聽青銅器聲音，欣賞青銅器的音律美

師：也許有人說青銅器早已退出了歷史舞臺，其實不然，生活中也能經常用上。（PPT出示書店、印章、建筑設計中的青銅元素）

師：今天，我們走進了那神秘而遙遠的年代，感受了先民精湛的技藝和非凡的創(chuàng)造力，青銅藝術是我們中華文明的偉大奇跡！其實，青銅還有它的音律美呢，讓我們在它的演奏中結束我們今天的課。（PPT出示編鐘演奏視頻）

【用生活所見的仿青銅器作品和編鐘演奏，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。】

（作者單位：江蘇省常州市武進區(qū)劉海粟小學）