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      讓學(xué)引思,英語(yǔ)課堂的智慧轉(zhuǎn)身

      2016-10-29 12:19:56崔珣
      江蘇教育 2016年15期
      關(guān)鍵詞:頭像讀圖本課

      崔珣

      【設(shè)計(jì)理念】

      《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:教學(xué)過(guò)程中要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。基于該理念,教學(xué)本課時(shí),我以“讓學(xué)引思”為指導(dǎo),努力構(gòu)建基于兒童的生本課堂。此外,教學(xué)中我還遵循了以下三個(gè)原則。

      1.以學(xué)定教。

      備課時(shí),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,我反復(fù)研讀教材譯林新版《英語(yǔ)》五下Unit 5 Helping our parents,最終選定story time為第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。首先,幫助父母這一充滿正能量的話題貼近學(xué)生的生活,容易引起學(xué)生共鳴;其次,將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)融合在故事情境中更利于學(xué)生掌握。

      預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課效率的有效途徑,英語(yǔ)學(xué)科不同于其他學(xué)科,由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境,如何預(yù)習(xí),學(xué)生往往無(wú)從下手。因此,我錄制了課前預(yù)習(xí)微視頻,主要包括:展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的;播放生活中做家務(wù)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景,圖文對(duì)照,引導(dǎo)學(xué)生初步感知本課短語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu);設(shè)置探究型任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式,探索語(yǔ)言規(guī)律。

      科學(xué)有效的課前引學(xué)任務(wù),能為學(xué)生提供先想、先做、先學(xué)的時(shí)間與空間。學(xué)生積極主動(dòng)地做好課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師則根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和意愿,確定合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。

      2.為學(xué)設(shè)教。

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教應(yīng)服務(wù)于學(xué)。教學(xué)中,我聚焦本課話題,幫助學(xué)生建構(gòu)以話題為核心的語(yǔ)言知識(shí)體系,讓學(xué)生整體把握文本。閱讀前,通過(guò)聊天和游戲?qū)氡疚闹胁糠稚~及短語(yǔ);閱讀中,讓學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀策略進(jìn)行自主閱讀,允許學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生互助,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律;閱讀后,進(jìn)行文本復(fù)述及繪本閱讀等活動(dòng),讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)樂(lè)趣,提升閱讀能力。

      3.順學(xué)而引。

      教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和生成情況,捕捉教學(xué)的最佳時(shí)機(jī),適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方法,并積極創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生探究的問(wèn)題情境,引領(lǐng)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)。在屬于學(xué)生的課堂上,學(xué)生們聊天進(jìn)入情境,游戲激活知識(shí),讀圖感知文本,學(xué)習(xí)閱讀策略,進(jìn)行有效輸出,提升閱讀能力。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1. 初學(xué)課文,會(huì)讀、會(huì)說(shuō)本單元重點(diǎn)詞句: parent,clean,cook,sweep,busy,wash; What is he/she doing?He/She is... What are you/they doing? I am/We/They are...

      2. 能正確地理解并朗讀課文,在教師的引導(dǎo)和幫助下,借助圖片或關(guān)鍵詞嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。

      3. 能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型詢問(wèn)別人正在做什么。

      4. 能體諒父母的辛勞,并幫助父母。

      【教學(xué)活動(dòng)及意圖】

      一、讀前活動(dòng)

      Step 1 Leading-in

      教師進(jìn)行自我介紹,拉近與學(xué)生的距離。

      T:Glad to see you, boys and girls. Today, Im your new English teacher.I like singing,dancing and drawing. Guess,what am I doing now?

      簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)Mikes father。

      Ss:You are drawing.

      T:Yes,Im drawing.Whos he?

      S:Hes Mikes father.

      簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)Mikes mother。

      T:Look, whos she?

      S:Shes Mikes mother.

      T(指著黑板上父母的頭像): Theyre father and mother,theyre parents.

      板書(shū)并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀parents。

      T:Parents means father and mother. Our parents love us,we should try our best to make them happy.How can we do?

      S1:I can sweep the floor.

      S2:I can make fruit salad.

      教師逐一評(píng)價(jià)學(xué)生的回答并揭示主題。

      T:You are good children.Your parents are happy because you can help them.Today,our topic is“Helping our parents”.

      板書(shū):Unit 5 Helping our parents

      【富有吸引力的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。教師言簡(jiǎn)意賅的自我介紹展示了自己的愛(ài)好,同時(shí)還可以運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)教師正在做的動(dòng)作,接著,教師巧妙運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)設(shè)信息溝,讓學(xué)生猜測(cè)所畫(huà)人物,激趣的同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)單詞的印象。】

      Step 2 Brain storming

      T:My daughter often helps me with my housework. Please enjoy.(展示女兒做家務(wù)的照片)

      T:Can you say phrases about housework.For

      example, wash clothes, make a cake... Lets have a competition ,the more,the better.You just have 15 seconds. Ready?Go!

      S:clean the table/wash clothes/cook dinner...

      采用小組競(jìng)賽的形式,每組在15秒之內(nèi)說(shuō)出有關(guān)做家務(wù)的短語(yǔ),比一比哪一組說(shuō)得多,每說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)得一顆愛(ài)心獎(jiǎng)勵(lì)。

      【頭腦風(fēng)暴活動(dòng)是激活學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的有效途徑,教學(xué)中我采用思維導(dǎo)圖的形式,提供部分動(dòng)詞,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多的短語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。在此過(guò)程中引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,能活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效率?!?/p>

      二、讀中活動(dòng)

      Step 3 Presentation

      1.讀圖引學(xué),初步感知文本。

      Look and find.

      T(指著黑板上邁克的父母):You can do these housework for your parents,how about them?

      T:Do you know their children? Look at the picture carefully and find out who they are and where they are.

      S1:Mikes mother is in the kitchen.

      S2:Helen is in the living room.

      T:Dont forget the dog.Where is he?

      有的學(xué)生只關(guān)注人物介紹,卻忘記了小狗,在這里可以適時(shí)介紹西方文化背景知識(shí):在西方國(guó)家,人們把狗當(dāng)作家庭成員。

      【課文插圖生動(dòng)、形象,折射著文本內(nèi)容,為此我充分利用插圖這一寶貴資源,學(xué)生通過(guò)讀圖,說(shuō)出相關(guān)人物和地點(diǎn),他們?cè)谧x圖過(guò)程中能捕捉到文本中的重要信息,并能為深入理解文本做好鋪墊?!?/p>

      2.深度閱讀,掌握閱讀策略。

      Watch and answer.

      T:Are all the children helping their parents?

      S:Mike and Helen are helping her parents.Tim and Ben are not helping them.

      【生動(dòng)的圖文動(dòng)態(tài)演示能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有利于學(xué)生整體感知文本。設(shè)計(jì)具有統(tǒng)領(lǐng)性的問(wèn)題,能為學(xué)生理解文本提供一條清晰的主線。】

      Listen and match.

      T:What are they doing in the morning?Take out your paper,lets listen and match.

      聽(tīng)課文第一段,學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊在練習(xí)紙上完成連線題。

      T:Lets check the answers.

      在校對(duì)連線題答案的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,第一幅圖由教師示范提問(wèn),學(xué)生回答。

      T:What is Mikes father doing?

      S:Hes cleaning the car.

      教師在相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)人物頭像旁寫(xiě)上短語(yǔ),學(xué)生朗讀短語(yǔ),操練句型。從第二幅圖開(kāi)始,學(xué)生相互問(wèn)答,隨著學(xué)生的問(wèn)答,教師同步進(jìn)行人物頭像的繪畫(huà)以及相應(yīng)短語(yǔ)的板書(shū),并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短語(yǔ)與句型。

      S1:What is Mikes mother doing?

      S2:She is cooking breakfast.

      S3:What is Mike doing?

      S4:He is helping his father. He is cleaning the car.

      S3:What are they doing?

      S4:They are cleaning the car.

      S5:What is Helen doing?

      S6:She is sweeping the floor.

      S7:What is Tim/Ben doing?

      S8:Tim/Ben is sleeping.

      Ask and answer

      T:Use the picture, ask and answer in pairs.

      再次進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí),要求學(xué)生運(yùn)用本課出現(xiàn)的新句型進(jìn)行對(duì)話。

      What is ... doing? He/She is...

      What are ... doing?They are...(教師板書(shū)句式)

      Look and find.

      T:Look at the sentences,which tense is it?

      S:...

      T:Yes,the present continuous tense.

      T:Can you say something about the tense?

      S:...

      Listen and repeat.

      T:Please listen and repeat.Pay attention to the pronunciation.

      【自主方能自悟,自悟才能自得。在課文第一段的教學(xué)中,大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言理解能力的提升,學(xué)生在活動(dòng)中自主感悟,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律?!?/p>

      Skim and find.學(xué)生快速瀏覽2、3兩段,回答問(wèn)題。

      T:They are so busy in the morning except Tim. Because hes too young. What about them in the afternoon?Who comes to their house?

      Read and underline.

      學(xué)生默讀2、3兩段,畫(huà)出邁克一家下午的活動(dòng)。

      T:Lets check the answers.

      學(xué)生相互問(wèn)答,教師在人物頭像旁同步板書(shū)相應(yīng)短語(yǔ),并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短語(yǔ)、句型。

      S1:What is Mikes mother doing?

      S2:She is cooking dinner.

      S3:What is Mike doing?

      S4:He is cleaning the table.

      S3:What is Helen doing?

      S4:She is washing the dishes..

      S5:What is Helen doing?

      S6:She is sweeping the floor.

      S7:What are Tim and Jim doing?

      S8:Theyre eating fruit and watching TV in the living room.

      Happy reading.

      T:Lets read part two and three together. Listen carefully, if Im right, you follow me loudly. If Im wrong, please say “Stop!” and correct the sentences.

      教師在朗讀過(guò)程中故意讀錯(cuò)句子,學(xué)生迅速糾錯(cuò),訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

      【授人以魚(yú)不如授人以漁。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第二、三兩段,學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的閱讀策略,通過(guò)快速瀏覽、默讀、趣味朗讀等活動(dòng),進(jìn)一步理解文本,他們?cè)趯捤傻膶W(xué)習(xí)氛圍中獲得樂(lè)趣,樹(shù)立自信心?!?/p>

      三、讀后活動(dòng)

      Step 4 Consolidation

      Retell the story.

      In the morning, Mikes father is cleaning the car. Mike is...(學(xué)生看板書(shū)復(fù)述)

      【圖文并茂、脈絡(luò)清晰的板書(shū),為學(xué)生搭建了語(yǔ)言支架,學(xué)生根據(jù)人物頭像及相關(guān)短語(yǔ),實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的有效輸出?!?/p>

      Step 5 Extension

      Think and guess.

      T:What are they doing in the evening? Maybe...is/are...(引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)邁克一家晚上的活動(dòng))

      Read and complete.

      Read and complete the picture story. Read the story together.(學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)到的閱讀策略閱讀繪本并完成練習(xí))

      【學(xué)生靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)猜測(cè)邁克一家晚上的活動(dòng),在口頭操練的基礎(chǔ)上,繪本閱讀與填空讓學(xué)生的筆頭訓(xùn)練得以落實(shí)?!?/p>

      Step 6 Summary

      T:Mike has a sweet family.Each of us has a sweet family too.(播放公益廣告視頻《給媽媽洗腳》)

      T:Our parents love us,we should try our best to make them happy.Boys and girls,lets take action to pass love on.

      用紅筆在人物頭像以及短語(yǔ)、句型板書(shū)周圍畫(huà)上愛(ài)心和翅膀。

      【我在本課板書(shū)內(nèi)容的周圍畫(huà)上緊緊圍繞的愛(ài)心和翅膀,并以視頻中的一句話結(jié)束本課教學(xué):Boys and girls,lets take action to pass love on.《給媽媽洗腳》這一則公益廣告給學(xué)生強(qiáng)烈的心靈震撼,簡(jiǎn)單的故事情節(jié)充滿耐人尋味的人生哲理,與本課的故事相得益彰,此時(shí),學(xué)生的情感得以升華。】

      Step 7 Homework

      (1)Read story time fluently and retell the story.

      (2) Finish the exercises on Page 50.

      (3)Write a story about activities of your family on Sundays.

      (作者單位:江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué))

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