拓展訓練融入初中體育教學的研究

毛力尼亞孜·買買提

摘要：本研究共分為三個部分，第一部分主要是從拓展訓練的五個階段進行了介紹和分析，第二部分對將拓展訓練融入到后初中體育教學的可行性進行了分析，第三部分主要提出了其引入到初中體育教學的建議。

關鍵詞：拓展訓練；體育教學；教師；學生

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0138-01

初中生正是長身體、提高社會適應力的關鍵期，那么該階段的學生就應該更注重身體素質的培養(yǎng)。拓展訓練是一種以學生體驗為主的學習方式，借助于一定的資源去實現(xiàn)教學內(nèi)同的設計，然后讓學生能夠在對問題的不斷解決過程當中體驗到教學內(nèi)容。但是我們要知道的是體驗式體育教學并不說只是簡單的將娛樂和體育進行疊加，是一種為了促進學生全面發(fā)展、進行補充的一種教學方式。

一、拓展訓練簡介

一般來說拓展訓練分主要分為引導、體驗等五個階段，每個階段需要進行工作見表1-1所示：

二、拓展訓練融入初中體育教學的可行性分析

當前拓展訓練在貫徹健康、提倡素質教育的進程當中發(fā)揮著重要的作用，其以體驗式學習為基礎，是一種一人的需求為主的全新的教育模式，這種全新的教育方式和我國教育改革的方向、國家的教育政策等是完全契合的，另外還能夠通過學生的特殊情況去制定出訓練內(nèi)容和項目，在訓練的過程當中還能偶激發(fā)起學生學習興趣、創(chuàng)造力、團隊凝聚力、個人潛能等，所以筆者認為在初中體育教學中融入拓展訓練的意義是非常大的。

1.從教學目的上進行可行性分析。

從體育教學的總體上來看，拓展訓練和教學目的上是有相關性的，初中體育教學的目的是為了使學生的體制和健康進一步增強，從而促建學生的社會適應力以及身心發(fā)展，也就是說要促進學生的全面發(fā)展；拓展訓練的目的也是為了提高參與者的綜合素質，增強團隊凝聚力、參與者的創(chuàng)新力、社會適應力等。所以二者從目的上來講相關性還是很大的，故在初中體育教學當中融入拓展訓練從目的上來看是可行的。

2.從教學原理和教學內(nèi)容上進行可行性分析。

在教學原理及內(nèi)容上來看都離不開體育，拓展訓練雖然在叫法上和體育不一樣，但是內(nèi)容上都是和體育有關系的，二者在進行的過程當中都能夠不斷的增強學生的健康，特別是很多的拓展訓練都是從體育衍生而來的，和體育教學最大的不同就是側重點不一樣，拓展訓練更為關注的是最后的分享部分，但是體育教學的關注點則是學生的健身效果。另外拓展訓練當中應用到的很多原理的原型都是體育教學原理。所以從教學內(nèi)容和原理上來看，將拓展訓練融入到初中體育教學當中有著一定的可行性。

3.從教學過程來進行可行性分析。

初中體育教學分為準備、基本和結束三個階段，從第一部分我們可以看到拓展訓練分為五個階段（圖2-1），而實際上不管是教學的三個階段還是拓展訓練的五個階段，都是異曲同工的，例如體育教學的準備階段實際上和拓展教學的引導目的是一樣的，主要是為了能夠引導學生進入到學習狀態(tài)，為上好課程做好充足的準備。另外新課改對于教學的分享是非常提倡和重視的，這點和拓展訓練側重點不謀而合，同時也彌補了當前初中體育教學在教學分享上的不足。

三、拓展訓練融入初中體育教學的建議

雖然我已經(jīng)從拓展訓練的優(yōu)勢進行了可行性的分析，但是要讓其真正的在教學過程當中發(fā)揮出作用，我們還應該做好下面的工作：

1.要注重對教學內(nèi)容的選取，在教學設計的過程當中要從學生的身心發(fā)展情況出發(fā)，從而實現(xiàn)體育教學的創(chuàng)新，將二者做到有機結合。

2.在課程開展前后要注重安全問題，這就要求教師要對可能出現(xiàn)的各種安全問題做到全盤思考，對于可能造成不安全現(xiàn)象的學生行為及時的進行制止，采取必要的措施保證拓展訓練的安全實施。

3.要做好體育教師的管理和評價工作，在初中體育教學當中引入拓展訓練后體育教師將承擔著教師和培訓師雙重的角色，那么作為學校來說一方面要注重對教師的培養(yǎng)、引進等管理工作，另外一方面還應該建立起全新的教師評價體系，用此來保證教學的效果。

參考文獻：

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