淺談初中思品課探究式教學(xué)

王錄

（寧夏鹽池縣第四中學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

淺談初中思品課探究式教學(xué)

王錄

（寧夏鹽池縣第四中學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

在新課標(biāo)下，要求師生合作探究，就是要培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和學(xué)會求知方法，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。思品課就是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課，它具有思想性、人文性、實踐性、綜合性的特點，在眾多教學(xué)方法中，探究式教學(xué)方法最能體現(xiàn)思品課教學(xué)目標(biāo)，因此越來越被思品課教師所青睞。

思品課；探究式；教學(xué)

教學(xué)有法，教無法定，貴在得法，而思品課各種教法都要為學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，提高思想品質(zhì)，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，形成“四有”的一代新人而服務(wù)。教法得當(dāng)，則事半功倍。我在課改教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)了探究式教學(xué)就是最好的教學(xué)方式。

一、探究式教學(xué)已成為思品課教學(xué)的“時尚”

探究式教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生運用探究的方法學(xué)習(xí)、主動獲取知識、發(fā)展能力的探究活動。也就是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作探究為前提，以教材為基本探究內(nèi)容，以周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識 應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)形式。這種教學(xué)方式特別重視開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)自學(xué)能力、科學(xué)探究能力與解決問題的能力。

在新課標(biāo)下，要求師生合作探究，就是要培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和學(xué)會求知方法，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。思品課就是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課。具有思想性、人文性、實踐性、綜合性的特點，講究明理、激情、德行，因此在眾多教學(xué)方法中，探究式教學(xué)方法最能體現(xiàn)思品課教學(xué)目標(biāo)，已越來越被思品課教師所青睞，成為了思品課教學(xué)的時尚。

二、探究式教學(xué)的策略

（一）興趣是探究的動力?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。思品課教學(xué)要學(xué)生自主探究或合作探究，如果沒有興趣那只能是空活。鮮活生活場景的生動再現(xiàn)，重大時事熱點的引入，富于情緒感染的場景渲染，入木三分的現(xiàn)象剖析，充滿競爭、富于挑戰(zhàn)的活動設(shè)計等方式，都能較好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)《合法致富》時，我給學(xué)生10分鐘時間在學(xué)校計算機教學(xué)室網(wǎng)上搜索違法獲取財富的案例，然后談出其危害，從而實現(xiàn)理解“獲得財富，必須走合法生財之道”的教育目標(biāo)。讓學(xué)生上網(wǎng)搜索就是應(yīng)用了學(xué)生有上網(wǎng)的興趣來達到探究教學(xué)的目的。

（二）主動是探究的關(guān)鍵。促成事物變化發(fā)展的內(nèi)因是關(guān)鍵，探究知識也是一樣，學(xué)生主動很重要。教學(xué)活動中，教師的導(dǎo)是為“不導(dǎo)”奠基的，真正實現(xiàn)了學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“安排我探究”到“我要去探究”，那就達到了理想的境界。

（三）配合是探究的催化劑。俗話說“眾人拾柴火焰高”。在探究中，師生配合，小組成員間配合十分重要，配合密切，將提高探究效率。記得思品課中關(guān)于公牛隊與喬丹的關(guān)系論述十分精辟:有人說是喬丹造就了公牛隊，可喬丹說是公牛隊造就了喬丹”，這深刻的揭示了個人與集體的關(guān)系，更說明了配合的重要性。

思品課探究式教學(xué)也需要發(fā)揮團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。比如進行社會調(diào)整，開展探究活動，分組討論，小組間辯論等，無不需要本組成緊密配合。

（四）得法是探究教學(xué)的追求。合理化組，科學(xué)搭配。一個班的學(xué)生在性別，智商，特長，能力等方面總有差異，就要將這些因素綜合考慮，恰當(dāng)劃分，使得在課堂探究過程中小組能“勢均力敵，平等競爭，”才會使每個小組興致勃勃，積極參與。

1.設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生好奇心。比如我在講從眾這一知識點時，首先例舉生活中十幾種人們常見的從眾做法，讓各小組從好和不好兩方面歸類，并要說明理由。然后各小組派人說出從眾的概念和對從眾具有兩面性的理解，從而實現(xiàn)了學(xué)生合作探究掌握知識的目的。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機和興趣。比如利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)圖文，聲情并茂，創(chuàng)設(shè)奇新趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，做最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。我在講拒絕抗戰(zhàn)一節(jié)時，下載南京大屠殺，海灣戰(zhàn)爭電影片斷讓學(xué)生觀看，很快就調(diào)動了學(xué)生積極參與的熱情，之后讓小組歸納戰(zhàn)爭的危害就輕一舉二。

3.建立競爭激勵機制。我在課堂教學(xué)中，以小組為單位打分，一月累計下來得分前三名的小組為優(yōu)勝小組，每個成員將得到一份獎品。學(xué)生都有上進心和榮譽感，生怕落后，因此在課堂探究中踴躍參與。

4.建立融洽的師生關(guān)系。學(xué)生要親其生才信其道，如果學(xué)生對老師不感興趣或望而生畏，那你設(shè)計的探究式教學(xué)難以共鳴。因此，平常就要關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，成為學(xué)生的“良師益友”。

5.適時引航，撥亂反正。由于學(xué)生的認真水平，理解能力，社會經(jīng)驗都很有限，因此在探究過程中難免偏離方向，如果老師“放之任之”那就會“漫山跑，燒野火”，很難實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。所以，老師的引導(dǎo)不能疏忽。如我在講“黨和國家嚴懲腐敗分子”時，不少學(xué)生一味的說某某干部貪污，受賄，卻不從黨和國家的政策，態(tài)度，決心上討論，這時老師如果不“撥亂反正”就會遠離探究主題。

三、思品課探究式教學(xué)中需要注意的問題

（一）探究式教學(xué)不等于提問式教學(xué)。提問式教學(xué)由教師提出要解決的問題，學(xué)生運用思維技能，尋找正確答案，指向性很強。這樣的過程以問題開始，以答案結(jié)束，對學(xué)生的興趣考慮不多。探究式教學(xué)不僅僅是解決某一特定的問題，更重要的是加深和拓展對核心概念的理解。所以，探究的結(jié)論無論對或錯，都是有價值的，都能使學(xué)生在反思過程中加深理解。

（二）不能讓學(xué)生唱“獨角戲”。作為引導(dǎo)者的教師，在選定了探究式教學(xué)過程中，要針對具體的情況，采用不同的方法引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，勇于提出自己的想法和建議。不能錯誤地認為，探究課就是讓學(xué)生充分地“表演”，自己當(dāng)“觀眾”。老師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)者、支持者、促進者的角色作用。

（三）及時總結(jié)提升，注重探究式教學(xué)的成效性。在探究討論后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生及時進行總結(jié)，使學(xué)生相互吸收、相互完善，還要給學(xué)生一個正確的引導(dǎo)，以到達對探究主題的升華，同時，也是進一步激發(fā)學(xué)生求知欲望的過程，從而實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展。

（四）不能脫離社會實踐。思品課的一大特點就是實踐性，組織學(xué)生深入社會進行實踐，是獲得寶貴的第一手資料和感性認識的有效途徑，也是進行探究活動的基礎(chǔ)。因此要教會學(xué)生由探究小課堂走向探究社會這個大課堂，不能脫離社會實踐。

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