普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及改革路徑

李夢珂

（西昌學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，四川 西昌 615000）

普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及改革路徑

李夢珂

（西昌學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，四川 西昌 615000）

舞蹈教育具有陶冶情操、提升審美能力的作用，當(dāng)前一些高校雖然開展了舞蹈教學(xué)，但教學(xué)活動中仍存在較多問題，對舞蹈教學(xué)成效提升造成影響。實際中普通高校應(yīng)當(dāng)給予舞蹈教學(xué)充分重視，積極解決其中存在的問題，通過有效的措施推動高校舞蹈教育改革的實現(xiàn)。高校教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)教學(xué)理念進行創(chuàng)新，以全新的態(tài)度和視角對待舞蹈教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實際情況開展針對性的舞蹈教育，最終實現(xiàn)對學(xué)生舞蹈技能的有效培養(yǎng)。

舞蹈教育；現(xiàn)狀；改革

當(dāng)前普通高校舞蹈教學(xué)水平還相對較低，高校教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施進行教學(xué)改革，本文將對普通高校舞蹈教育現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎(chǔ)上探索普通高校舞蹈教育改革措施，通過為高校教師開展舞蹈教學(xué)改革提供理論依據(jù)，推動我國普通高校舞蹈教學(xué)水平的提升，最終推動高校教學(xué)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀

（一）舞蹈教育普及程度不夠。

當(dāng)前普通高校通常通過公共藝術(shù)類舞蹈選修課、舞蹈鑒賞課、校園活動進行舞蹈教育，但普通大學(xué)生通常舞蹈基礎(chǔ)較差，在年齡和身體條件上存在諸多限制，這種情況下學(xué)生對舞蹈課程的興趣和信心就會收到影響。另外在校園文化中學(xué)生只能進行舞蹈節(jié)目的被動觀賞，通常不會進行參與，這極大的限制了舞動節(jié)目的大眾參與性。所以，在高校學(xué)生中舞蹈教育僅能夠產(chǎn)生十分有限的舞蹈教育受眾。

（二）缺乏明確的教育目標(biāo)。

當(dāng)前受教個體的舞蹈基礎(chǔ)存在較大差異，同時教學(xué)大綱沒有明確設(shè)定舞蹈教育培訓(xùn)目標(biāo)，所以普通高校舞蹈教育缺乏明確教學(xué)目標(biāo)。另外，我國普通高校舞蹈教育中還缺乏針對性教材，教學(xué)中很多高校引入培養(yǎng)專業(yè)舞蹈人才的教學(xué)方案，與學(xué)生基本情況不相符，這種情況下的舞蹈教育通常事倍功倍，舞蹈教育的預(yù)期目標(biāo)很難實現(xiàn)。

（三）舞蹈教育投入不足。

當(dāng)前高校舞蹈排練廳還沒有得到廣泛建設(shè)，一方面高校中嚴(yán)重缺乏標(biāo)準(zhǔn)舞蹈排練廳，開展大規(guī)模舞蹈教育的要求很難得到滿足。另外一些高校雖然建設(shè)了舞蹈排練廳，但是通常檔次都較低，很難見到高標(biāo)準(zhǔn)的專用地板，多媒體教學(xué)設(shè)備也嚴(yán)重缺乏。這種情況下高校舞蹈教學(xué)很難有效開展，嚴(yán)重匱乏的教學(xué)投入對高校舞蹈教育水平提升造成了嚴(yán)重限制。

（四）舞蹈教學(xué)方式陳舊、單一。

很多普通高校舞蹈教師缺乏先進的觀念，他們過分關(guān)注技術(shù)訓(xùn)練，對于理論知識指導(dǎo)還沒有形成深刻認(rèn)識。同時普通高校舞蹈教室仍在使用單一的教學(xué)方法，課堂教學(xué)通常是進行簡單的知識灌輸，很少開展啟發(fā)式教育，這樣情況下學(xué)生很難對舞蹈產(chǎn)生深刻的認(rèn)識和理解，進而對舞蹈技能提升造成影響。同時在教學(xué)方式單一、陳舊的情況下，教師很少會為學(xué)生提供實踐機會，這樣學(xué)生很少有機會進行基層排練和舞臺表演。

（五）學(xué)生參與積極性受阻。

當(dāng)前高校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生通常存在舞蹈基礎(chǔ)薄弱問題，由于他們平時專業(yè)學(xué)習(xí)壓力較大，由于要修夠相應(yīng)的學(xué)分，很少有充分時間參與舞蹈學(xué)習(xí)。這種情況下他們就會對舞蹈學(xué)習(xí)望而生畏，他們因為怕無法通過考試而不敢輕易觸碰舞蹈這門學(xué)科，這種情況下他們很難產(chǎn)生對舞蹈的濃厚興趣。

二、普通高校舞蹈教育的改革途徑

（一）強化舞蹈教育的統(tǒng)一性。

教師應(yīng)當(dāng)對舞蹈教育統(tǒng)一性進行強化，進而有效避免普通高校教學(xué)各自為政的狀況。將舞蹈課程作為主干課程顯然不符合我國教育基本理念，但是高?？梢詫⑽璧缸鳛檫x修課，教育主管部門需要對教學(xué)發(fā)剛和統(tǒng)編教材進行指定，這樣普通高校舞蹈教育統(tǒng)一性能夠得到強化，也就更加利于舞蹈教育的操作。

（二）有效普及普通高校舞蹈教育。

實際中普通高校應(yīng)當(dāng)進一步普及舞蹈教育，實現(xiàn)高效舞蹈教育覆蓋面的拓展。在進行舞蹈素質(zhì)教育推行的過程中，為了推動舞蹈教育陣地的擴大，普通高校還應(yīng)當(dāng)適時舉辦校園文化活動，例如舉辦校園舞蹈大賽、組織舞蹈沙龍、建立舞蹈交流協(xié)會等。在組織這些活動時應(yīng)當(dāng)將活動的深度和廣度體現(xiàn)出來，通過因材施教為不同藝術(shù)水平提供不同活動?；顒又袘?yīng)當(dāng)將學(xué)生之間交流合作不斷擴大，并對學(xué)生在實踐和創(chuàng)作過程中學(xué)以致用。這些舞蹈教育形式不僅能夠深化舞蹈藝術(shù)具體實踐活動中的舞蹈理論，同時還能夠推動普通高校舞蹈教育覆蓋面的拓展。

（三）提升普通高校舞蹈師資的復(fù)合性和專業(yè)性。

高校應(yīng)當(dāng)對舞蹈師資的復(fù)合型和專業(yè)性進行強化，進而推動高校舞蹈教育水平和層次的提升。普通高校應(yīng)當(dāng)對舞蹈教育師資隊伍建設(shè)進行強化，并且注重其復(fù)合性和專業(yè)性。普通高校在進行舞蹈教育專業(yè)人才引入的同時，還應(yīng)當(dāng)進行內(nèi)部的有效挖掘，對已有師資教育培訓(xùn)活動進行強化，最終實現(xiàn)舞蹈教育水平和能力的提升。實際中普通高校只有培養(yǎng)出舞蹈教師具有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)，才能夠?qū)崿F(xiàn)對全方位發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才進行有效培養(yǎng)，所以普通高校鼓勵舞蹈教室對舞蹈專業(yè)知識進行強化時，增加對人文社科知識包括美學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)的涉獵，最終實現(xiàn)舞蹈師資專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的完善。

三、結(jié)語

近年來我國高等教育水平逐漸提升，舞蹈教學(xué)作為高校教學(xué)中的重要內(nèi)容也越來越受到重視，但與其他專業(yè)課程相比舞蹈教學(xué)投入和研究還相對有限，這也在很大程度上抑制了舞蹈教學(xué)水平的提升。基于此高校應(yīng)當(dāng)進一步強化對舞蹈教學(xué)的重視，強化對舞蹈教學(xué)的研究，通過有效措施推動舞蹈教學(xué)改革，最終提升舞蹈教學(xué)水平和成效。本文分析了普通高校舞蹈教學(xué)中的問題和相應(yīng)的改革措施，但仍存在一定局限希望高校教師積極推動教學(xué)改革，推動普通高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

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G642.0

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1671-864X（2016）09-0187-01

李夢珂（1994-），女，納西族，遼寧省阜新人，大學(xué)本科，西昌學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，研究方向：舞蹈。