蘇州工業(yè)園區(qū)小學(xué)校園排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

張穎

（蘇州工業(yè)園區(qū)蓮花學(xué)校 江蘇蘇州 215123）

蘇州工業(yè)園區(qū)小學(xué)校園排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

張穎

（蘇州工業(yè)園區(qū)蓮花學(xué)校 江蘇蘇州 215123）

該文運(yùn)用調(diào)查法與文獻(xiàn)研究法針對(duì)校園排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行研究與分析，從常規(guī)課堂、課外活動(dòng)、日常訓(xùn)練與比賽等不同方面入手，結(jié)合體育教師、學(xué)生的不同角度，對(duì)校園排球的發(fā)展?fàn)顩r的影響因素進(jìn)行分析并對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行研究調(diào)查與分析，嘗試針對(duì)現(xiàn)狀提出個(gè)人的觀點(diǎn)與對(duì)策。

蘇州市 工業(yè)園區(qū) 小學(xué) 排球

作為小學(xué)體育選學(xué)課程，排球也對(duì)青少年的素質(zhì)、協(xié)調(diào)、靈敏等起到了重要的鍛煉作用，同時(shí)校園排球作為大眾排球乃至競(jìng)技排球的基礎(chǔ)，卻并沒(méi)有被提到它本該受重視的平臺(tái)上來(lái)。通過(guò)此研究，力求找到能夠促進(jìn)校園排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球練習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)和參與熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的排球技能，豐富校園體育與文化，為大眾體育的參與及其開(kāi)展水平的提高奠定基礎(chǔ)。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以蘇州市工業(yè)園區(qū)小學(xué)校園排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。調(diào)查的小學(xué)有：東沙湖學(xué)校、星海小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蓮花學(xué)校、婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

1.2研究方法

此文運(yùn)用：（1）文獻(xiàn)資料法，通過(guò)查閱萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)等獲得相關(guān)文獻(xiàn)；（2）問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)學(xué)生發(fā)放350份問(wèn)卷，回收330份，回收率為94%，對(duì)教師發(fā)放5份問(wèn)卷，回收5份，回收率100%；（3）訪談法，主要訪談對(duì)象為園區(qū)學(xué)校的10位體育組教師；（4）運(yùn)用整理統(tǒng)計(jì)法和邏輯推理法等方法來(lái)完成此文。

表1　學(xué)生認(rèn)為對(duì)參與排球運(yùn)動(dòng)存在困難的觀點(diǎn)表

2　結(jié)果與分析

2.1學(xué)生對(duì)參與排球運(yùn)動(dòng)存在困難的觀點(diǎn)

通過(guò)訪談園區(qū)學(xué)校的10位體育組教師，發(fā)現(xiàn)排球運(yùn)動(dòng)在校園運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中并不樂(lè)觀，學(xué)生對(duì)參與排球運(yùn)動(dòng)存在一定的困難。

從表1可以看出，有31.82%的學(xué)生認(rèn)為在校過(guò)程中鍛煉時(shí)間少，學(xué)業(yè)繁重，是造成排球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校園普及程度不夠的主要原因。而對(duì)排球興趣度不夠及抱怨學(xué)習(xí)排球的難度較大分別也影響著校園排球開(kāi)展程度，分別占了26.97%和17.27%，排名第二與第三。排球作為小學(xué)的選學(xué)課程并未體現(xiàn)其本應(yīng)存在的重要性，學(xué)校對(duì)其重視不夠，而課余鍛煉時(shí)間被文化課程占用或迫于學(xué)業(yè)，學(xué)生并未擁有較多的自主鍛煉時(shí)間也可能是其中的主要原因。

2.2學(xué)校開(kāi)設(shè)排球課的情況

排球常規(guī)課堂教學(xué)是校園排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)各年級(jí)均開(kāi)設(shè)的普及率不高，部分班級(jí)開(kāi)設(shè)排球課的概率較大，說(shuō)明排球課程的開(kāi)設(shè)集中性和統(tǒng)一性不夠。從5所學(xué)校的綜合情況來(lái)看，部分班級(jí)開(kāi)設(shè)排球課的概率有39.09%，師資情況可能是導(dǎo)致這一因素的主要原因，部分教師具備排球技能或者個(gè)別教師對(duì)排球的興趣度較高，因此只有個(gè)別班級(jí)的排球課開(kāi)設(shè)情況較好。

2.3學(xué)校排球場(chǎng)地與器材的狀況

場(chǎng)地與器材是學(xué)校開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)保障。因此可從場(chǎng)地與器材方面進(jìn)行調(diào)查并對(duì)校園排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行分析。

通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，各學(xué)校的排球器材與場(chǎng)地狀況相對(duì)完善，5所學(xué)校都能具備40個(gè)排球及2片排球場(chǎng)的基本條件，盡管學(xué)校排球場(chǎng)地與設(shè)施的狀況相對(duì)完備，但開(kāi)展情況不容樂(lè)觀。

2.4學(xué)生參與排球活動(dòng)時(shí)間的情況

參與排球活動(dòng)，投身排球運(yùn)動(dòng)，是保證學(xué)生融入校園排球運(yùn)動(dòng)群體的必要條件。因此調(diào)查學(xué)生參與排球活動(dòng)的時(shí)間十分必要。

通過(guò)表2數(shù)據(jù)顯示，各學(xué)校大部分學(xué)生完成參與排球活動(dòng)的時(shí)間基本在常規(guī)排球課堂，常規(guī)課堂是學(xué)生參與排球活動(dòng)的基本保證，只有保證充足的課堂練習(xí)與參與時(shí)間才能培養(yǎng)學(xué)生興趣與參與熱情，進(jìn)而影響學(xué)生的課外活動(dòng)參與度以及課余的活動(dòng)。有4.85%學(xué)生未參與其中，因此增加常規(guī)排球課的普及率才能將這部分學(xué)生帶到參與排球運(yùn)動(dòng)的群體中來(lái)。

2.5各校進(jìn)行校排球訓(xùn)練的情況

排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不單是學(xué)生在課堂、自由活動(dòng)的參與，校園排球訓(xùn)練隊(duì)的狀況也是校園排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的另一主要方面。

調(diào)查顯示，5所學(xué)校（東沙湖學(xué)校、星海小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蓮花學(xué)校、婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué)）都有校隊(duì)，并且每周訓(xùn)練3次以上，這對(duì)于學(xué)校體育的整體性而言是完善的，學(xué)校的日常排球隊(duì)訓(xùn)練有利于其小學(xué)生的排球技能的掌握和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的鍛煉。

2.6學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的形式

小學(xué)生大都在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中選擇性地獨(dú)自完成，排球?qū)儆趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)，它需要更多的伙伴參與其中，才能體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)與團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的快感。調(diào)查顯示，有21.82%的學(xué)生在同班同學(xué)的陪伴下完成排球鍛煉活動(dòng)，其中一部分可能是在教學(xué)課堂上完成，也有一部分可能是課外活動(dòng)中參與其中；有19.39%的學(xué)生在朋友的陪伴下參與排球運(yùn)動(dòng)。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

學(xué)生在參與排球鍛煉時(shí)，主要存在的困難是鍛煉時(shí)間少，學(xué)業(yè)繁重，學(xué)校開(kāi)設(shè)排球課的情況顯示：排球基本出現(xiàn)于常規(guī)課堂中，但各年級(jí)均開(kāi)設(shè)的普及率不高，部分班級(jí)開(kāi)設(shè)排球課的概率較大；而排球場(chǎng)地與器材相對(duì)完善；活動(dòng)時(shí)間基本在常規(guī)排球課堂；5所學(xué)校每周訓(xùn)練3次以上；學(xué)生大都選擇在排球游戲課中參與排球運(yùn)動(dòng)，而不愿意在常規(guī)課堂中參與其中；都有專業(yè)的排球教師。

3.2建議

加強(qiáng)排球技術(shù)能力的培養(yǎng)；普及和推廣各種形式和種類的校園排球運(yùn)動(dòng)，如氣排球、軟排球，方便學(xué)生活動(dòng)，解決學(xué)生懼怕受傷的恐懼心理，從而更好地參與進(jìn)來(lái)；重視對(duì)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)；學(xué)校和有關(guān)部門組織排球或體育與健康的講座，向?qū)W生講述關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年的體質(zhì)與健康以及排球運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展青少年骨骼、心血管系統(tǒng)的好處，糾正學(xué)生對(duì)排球的誤解，促進(jìn)校園排球的開(kāi)展。

［1］金正梅，趙效江.蚌埠市農(nóng)村小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（7）：145-147.

［2］張智俊.滄州市1～9年級(jí)軟式排球開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究［J］.滄州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）：97-104.

［3］王磊.臨清市小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析［J］.當(dāng)代體育科技，2014，4（5）：43-44.

［4］盧曉玲.韶關(guān)市小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析［J］.當(dāng)代體育科技，2012（17）：65-66.

G842

A

2095-2813（2016）09（c）-0071-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.071