張穎
(蘇州工業(yè)園區(qū)蓮花學(xué)校 江蘇蘇州 215123)
蘇州工業(yè)園區(qū)小學(xué)校園排球運動開展現(xiàn)狀
張穎
(蘇州工業(yè)園區(qū)蓮花學(xué)校 江蘇蘇州 215123)
該文運用調(diào)查法與文獻研究法針對校園排球運動的開展?fàn)顩r進行研究與分析,從常規(guī)課堂、課外活動、日常訓(xùn)練與比賽等不同方面入手,結(jié)合體育教師、學(xué)生的不同角度,對校園排球的發(fā)展?fàn)顩r的影響因素進行分析并對其現(xiàn)狀進行研究調(diào)查與分析,嘗試針對現(xiàn)狀提出個人的觀點與對策。
蘇州市 工業(yè)園區(qū) 小學(xué) 排球
作為小學(xué)體育選學(xué)課程,排球也對青少年的素質(zhì)、協(xié)調(diào)、靈敏等起到了重要的鍛煉作用,同時校園排球作為大眾排球乃至競技排球的基礎(chǔ),卻并沒有被提到它本該受重視的平臺上來。通過此研究,力求找到能夠促進校園排球運動開展的對策,培養(yǎng)學(xué)生對排球練習(xí)的興趣、動機和參與熱情,進而提高學(xué)生的排球技能,豐富校園體育與文化,為大眾體育的參與及其開展水平的提高奠定基礎(chǔ)。
1.1研究對象
以蘇州市工業(yè)園區(qū)小學(xué)校園排球運動開展現(xiàn)狀為研究對象。調(diào)查的小學(xué)有:東沙湖學(xué)校、星海小學(xué)、第二實驗小學(xué)、蓮花學(xué)校、婁葑實驗小學(xué)。
1.2研究方法
此文運用:(1)文獻資料法,通過查閱萬方數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)等獲得相關(guān)文獻;(2)問卷調(diào)查法,對學(xué)生發(fā)放350份問卷,回收330份,回收率為94%,對教師發(fā)放5份問卷,回收5份,回收率100%;(3)訪談法,主要訪談對象為園區(qū)學(xué)校的10位體育組教師;(4)運用整理統(tǒng)計法和邏輯推理法等方法來完成此文。
表1 學(xué)生認為對參與排球運動存在困難的觀點表
2.1學(xué)生對參與排球運動存在困難的觀點
通過訪談園區(qū)學(xué)校的10位體育組教師,發(fā)現(xiàn)排球運動在校園運動開展過程中并不樂觀,學(xué)生對參與排球運動存在一定的困難。
從表1可以看出,有31.82%的學(xué)生認為在校過程中鍛煉時間少,學(xué)業(yè)繁重,是造成排球運動在小學(xué)校園普及程度不夠的主要原因。而對排球興趣度不夠及抱怨學(xué)習(xí)排球的難度較大分別也影響著校園排球開展程度,分別占了26.97%和17.27%,排名第二與第三。排球作為小學(xué)的選學(xué)課程并未體現(xiàn)其本應(yīng)存在的重要性,學(xué)校對其重視不夠,而課余鍛煉時間被文化課程占用或迫于學(xué)業(yè),學(xué)生并未擁有較多的自主鍛煉時間也可能是其中的主要原因。
2.2學(xué)校開設(shè)排球課的情況
排球常規(guī)課堂教學(xué)是校園排球運動開展的基礎(chǔ)。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)各年級均開設(shè)的普及率不高,部分班級開設(shè)排球課的概率較大,說明排球課程的開設(shè)集中性和統(tǒng)一性不夠。從5所學(xué)校的綜合情況來看,部分班級開設(shè)排球課的概率有39.09%,師資情況可能是導(dǎo)致這一因素的主要原因,部分教師具備排球技能或者個別教師對排球的興趣度較高,因此只有個別班級的排球課開設(shè)情況較好。
2.3學(xué)校排球場地與器材的狀況
場地與器材是學(xué)校開展排球運動的物質(zhì)保障。因此可從場地與器材方面進行調(diào)查并對校園排球運動的開展進行分析。
通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,各學(xué)校的排球器材與場地狀況相對完善,5所學(xué)校都能具備40個排球及2片排球場的基本條件,盡管學(xué)校排球場地與設(shè)施的狀況相對完備,但開展情況不容樂觀。
2.4學(xué)生參與排球活動時間的情況
參與排球活動,投身排球運動,是保證學(xué)生融入校園排球運動群體的必要條件。因此調(diào)查學(xué)生參與排球活動的時間十分必要。
通過表2數(shù)據(jù)顯示,各學(xué)校大部分學(xué)生完成參與排球活動的時間基本在常規(guī)排球課堂,常規(guī)課堂是學(xué)生參與排球活動的基本保證,只有保證充足的課堂練習(xí)與參與時間才能培養(yǎng)學(xué)生興趣與參與熱情,進而影響學(xué)生的課外活動參與度以及課余的活動。有4.85%學(xué)生未參與其中,因此增加常規(guī)排球課的普及率才能將這部分學(xué)生帶到參與排球運動的群體中來。
2.5各校進行校排球訓(xùn)練的情況
排球運動的開展不單是學(xué)生在課堂、自由活動的參與,校園排球訓(xùn)練隊的狀況也是校園排球運動開展的另一主要方面。
調(diào)查顯示,5所學(xué)校(東沙湖學(xué)校、星海小學(xué)、第二實驗小學(xué)、蓮花學(xué)校、婁葑實驗小學(xué))都有校隊,并且每周訓(xùn)練3次以上,這對于學(xué)校體育的整體性而言是完善的,學(xué)校的日常排球隊訓(xùn)練有利于其小學(xué)生的排球技能的掌握和團隊意識的鍛煉。
2.6學(xué)生參與排球運動的形式
小學(xué)生大都在參與體育活動的過程中選擇性地獨自完成,排球?qū)儆趫F隊活動,它需要更多的伙伴參與其中,才能體驗團隊運動與團隊作戰(zhàn)的快感。調(diào)查顯示,有21.82%的學(xué)生在同班同學(xué)的陪伴下完成排球鍛煉活動,其中一部分可能是在教學(xué)課堂上完成,也有一部分可能是課外活動中參與其中;有19.39%的學(xué)生在朋友的陪伴下參與排球運動。
3.1結(jié)論
學(xué)生在參與排球鍛煉時,主要存在的困難是鍛煉時間少,學(xué)業(yè)繁重,學(xué)校開設(shè)排球課的情況顯示:排球基本出現(xiàn)于常規(guī)課堂中,但各年級均開設(shè)的普及率不高,部分班級開設(shè)排球課的概率較大;而排球場地與器材相對完善;活動時間基本在常規(guī)排球課堂;5所學(xué)校每周訓(xùn)練3次以上;學(xué)生大都選擇在排球游戲課中參與排球運動,而不愿意在常規(guī)課堂中參與其中;都有專業(yè)的排球教師。
3.2建議
加強排球技術(shù)能力的培養(yǎng);普及和推廣各種形式和種類的校園排球運動,如氣排球、軟排球,方便學(xué)生活動,解決學(xué)生懼怕受傷的恐懼心理,從而更好地參與進來;重視對教師專業(yè)能力的培養(yǎng);學(xué)校和有關(guān)部門組織排球或體育與健康的講座,向?qū)W生講述關(guān)于運動對青少年的體質(zhì)與健康以及排球運動對發(fā)展青少年骨骼、心血管系統(tǒng)的好處,糾正學(xué)生對排球的誤解,促進校園排球的開展。
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A
2095-2813(2016)09(c)-0071-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.071