論地方戲曲現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)

宋子根

（安陽(yáng)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！『幽?安陽(yáng) 455000）

論地方戲曲現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)

宋子根

（安陽(yáng)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校河南 安陽(yáng) 455000）

中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族文化歷史長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠。然而，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)開放所帶來的深刻變革，戲曲藝術(shù)的主流歷史地位受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。面對(duì)戲曲非遺的傳承與延續(xù)，培養(yǎng)更多“德藝雙馨”的戲曲藝術(shù)人才仍是我們戲曲工作者義不容辭的責(zé)任。

課堂教學(xué)；舞臺(tái)實(shí)踐；口傳心授；“教、學(xué)、演”相結(jié)合

中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族文化歷史長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠，是我國(guó)的國(guó)寶、國(guó)粹，代表著我國(guó)悠久的歷史，獨(dú)特的風(fēng)情。然而，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)開放所帶來的深刻變革，全國(guó)戲曲院團(tuán)演出門庭冷落，而專門培養(yǎng)戲曲人才的學(xué)校也不容樂觀，生源越來越少，戲曲藝術(shù)的主流歷史地位受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，逐漸被多元化的各種藝術(shù)門類所排擠、所取代，成了藝術(shù)中的“弱勢(shì)群體”。

一、戲曲的不景氣和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

豫劇是河南戲劇的第一大劇種，也是全國(guó)的重要?jiǎng)》N之一。它以河南話（中州語(yǔ)）為語(yǔ)言基礎(chǔ)，具有濃重的河南地方特色。唱腔好聽，好學(xué)，好唱，劇情通俗易懂，可謂雅俗共賞，也正因此豫劇受到普遍歡迎。不僅在本省，在全國(guó)甚至海外都有一定的影響。無(wú)論劇團(tuán)數(shù)量、劇團(tuán)分布，還是從演出人員、演出場(chǎng)次上來講都一直是全國(guó)之最。而就是這樣一門優(yōu)秀的、有廣泛群眾基礎(chǔ)的地方傳統(tǒng)藝術(shù)，同樣在這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，意識(shí)形態(tài)飛速變化的時(shí)代慢慢被邊緣化。

從豫劇團(tuán)的生存現(xiàn)狀和發(fā)展前景來說，在我國(guó)劇團(tuán)有兩種存在形式，一種隸屬于政府，一種屬于民營(yíng)。依靠政府的分為全供和差供兩種；民營(yíng)團(tuán)主要是以贏利為目的的私立劇團(tuán)。目前，原河南省一、二、三團(tuán)統(tǒng)一合并為河南省豫劇院一、二、三團(tuán)，后又成立了河南省豫劇院青年團(tuán)，近兩年國(guó)家加大了扶持力度，經(jīng)濟(jì)效益尚好?？煽h、市級(jí)院團(tuán)雖有政府扶持，但大多是差供單位并已推向市場(chǎng)，日子不太好過，民營(yíng)劇團(tuán)主要靠市場(chǎng)打拼，自負(fù)盈虧。但民營(yíng)劇團(tuán)雖然規(guī)模小、不成氣候，卻是最受老百姓歡迎的演出團(tuán)體?？傮w來說，大多數(shù)劇團(tuán)的生存狀況不盡如人意。

政府一直在戲曲發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。制定方針、財(cái)政補(bǔ)貼等方面扶持劇團(tuán)的發(fā)展，采取了不少措施來推廣戲曲，其中不乏有顯著成效的。像近幾年推出的由政府買單，劇團(tuán)送戲下鄉(xiāng)，既讓廣大農(nóng)民辛苦勞作后欣賞到藝術(shù)家們的風(fēng)采，又調(diào)動(dòng)了劇團(tuán)演職員工的積極性，工資基本有了保證。另外更值得一提的是河南省電視臺(tái)《梨園春》欄目的推出，更引起了很大的轟動(dòng)，高收視率繁榮了豫劇，為河南地方戲曲事業(yè)的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。不過，表面上看似形勢(shì)一片大好，但是，戲曲從業(yè)者的命運(yùn)似乎沒有太明顯的改變。

就戲曲的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來說，更不容樂觀！戲曲人才培養(yǎng)是一個(gè)艱難長(zhǎng)期的過程。受戲曲不景氣的大氣候影響，各大戲劇院團(tuán)資金不足、生存困難。培養(yǎng)戲曲專業(yè)人才、專為劇團(tuán)輸送學(xué)生的藝術(shù)學(xué)校，也因周期長(zhǎng)、成本高、投入大、見效慢，使本來就為數(shù)不多的生源逐年在萎縮。就河南省來說，原有二十余所藝術(shù)學(xué)校而今合并、撤銷后僅剩幾家堅(jiān)持招收戲曲表演專業(yè)，報(bào)考的學(xué)生卻是屈指可數(shù)。

安陽(yáng)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校仍一直堅(jiān)守戲曲人才培養(yǎng)的文化傳承功能。學(xué)校以崔派藝術(shù)為代表的崔蘭田大師作為一面旗幟，其崔派藝術(shù)掌門人、全國(guó)十大名旦之首張寶英兼任學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)并被聘為客座教授；豫劇唐派藝術(shù)掌門人、著名表演藝術(shù)家賈廷聚也常被邀來校講學(xué)；全國(guó)人大代表、國(guó)家一級(jí)演員崔小田也為學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)，他們?yōu)閼蚯膫鞒信c發(fā)展發(fā)揮著更多的余熱和能量。近幾年，學(xué)校依托校企合作、互利共贏，以培養(yǎng)傳承與創(chuàng)新的新一代戲曲演員為核心；以學(xué)校文化藝術(shù)部戲曲教師、豫劇唐派藝術(shù)傳承人宋子根為責(zé)任人，籌集社會(huì)資金五十余萬(wàn)，成立了實(shí)驗(yàn)豫劇團(tuán)；以課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合；以師帶徒，“教、學(xué)、演”為主要手段；以流派代表性經(jīng)典劇目為紐帶；積極構(gòu)建戲曲人才成長(zhǎng)規(guī)律與現(xiàn)代教育主張相契合的新的人才培養(yǎng)模式。

二、戲曲人才“教、學(xué)、演”的培養(yǎng)模式

學(xué)校與安陽(yáng)市崔派藝術(shù)研究院、安陽(yáng)市唐派藝術(shù)研究院等知名團(tuán)體合作，簽訂培養(yǎng)、實(shí)踐協(xié)議。以訂單培養(yǎng)的形式將學(xué)校教育與師徒口傳心授教育融合，共同探索戲曲人才“教、學(xué)、演”的培養(yǎng)模式。學(xué)校招生與收徒對(duì)應(yīng)，共同選人；教學(xué)與實(shí)踐對(duì)應(yīng)，合作共育；力圖通過合作，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期戲曲傳承與發(fā)展需求的表演人才。近幾年為安陽(yáng)市豫劇團(tuán)訂單培養(yǎng)演員、演奏員數(shù)十人，劇團(tuán)加入了新生力量，填補(bǔ)了新老更替、青黃不接的窘?jīng)r。這種師徒面對(duì)面、甚至一對(duì)一授課的課堂教學(xué)與實(shí)踐演出相得益彰，效果甚好。學(xué)校與安陽(yáng)市唐派藝術(shù)研究院聯(lián)合，由學(xué)校戲曲教師帶領(lǐng)戲曲實(shí)驗(yàn)班參與實(shí)踐演出，采取靈活多樣的培養(yǎng)模式，學(xué)校與劇團(tuán)、課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐若即若離，如有演出戲曲實(shí)驗(yàn)班即刻隨團(tuán)出發(fā)，結(jié)束演出即回課堂學(xué)習(xí)，這樣師生同臺(tái)獻(xiàn)藝，邊學(xué)邊演，教學(xué)相長(zhǎng)。

課程是人才培養(yǎng)中最為核心的過程要素。我們將學(xué)校原有的相對(duì)單一的課堂教學(xué)延伸到每戲曲傳承人承擔(dān)著薪火相傳、延續(xù)劇種血脈的文化職責(zé)和歷史使命。因此，我們?cè)诮谈膶?shí)踐中，定期舉辦“戲曲藝術(shù)大講堂”、“戲曲技術(shù)練兵月匯報(bào)”，特別邀請(qǐng)了中國(guó)戲曲學(xué)院教授逯興才，著名表演藝術(shù)家、非物質(zhì)文化傳承人賈廷聚，非物質(zhì)文化傳承者、崔派藝術(shù)掌門人張寶英、崔小田等名家到學(xué)校傳經(jīng)送寶。選擇戲曲活態(tài)傳承不同風(fēng)格的幾個(gè)代表性人物，在守住傳統(tǒng)與時(shí)代創(chuàng)新的意義上，完成非遺傳承的共同使命與擔(dān)當(dāng)。通過戲曲傳統(tǒng)文化系列講座等顯性課程，以及劇目實(shí)踐匯報(bào)展演的劇團(tuán)文化等隱性課程的作用，開展以戲帶功、學(xué)演結(jié)合、師徒傳授、繼承經(jīng)典，使“教、學(xué)、演”三位一體相結(jié)合的戲曲教學(xué)初見成效。

月劇場(chǎng)匯報(bào)，常年帶團(tuán)下鄉(xiāng)為基層農(nóng)民演出的“教、學(xué)、演”引入教學(xué)，強(qiáng)化了劇目課的實(shí)訓(xùn)中心地位，以大型劇目折子戲演出為主，帶動(dòng)基礎(chǔ)功的訓(xùn)練，形成了以貫穿全程的課程結(jié)構(gòu)體系，完善了以“教、學(xué)、演”三結(jié)合為基本特征的實(shí)踐教學(xué)體系。

三、教學(xué)改革的基本成效

通過師生同臺(tái)獻(xiàn)藝“教、學(xué)、演”三結(jié)合新的教學(xué)探索與實(shí)踐，我們找到了一條既有別于傳統(tǒng)師徒授受的科班制，又不同于常規(guī)藝術(shù)教育模式的新路徑。

安陽(yáng)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是河南省戲曲人才培養(yǎng)的重點(diǎn)學(xué)校，有良好的戲曲教育傳統(tǒng)。以張寶英為代表的崔派藝術(shù)在流派傳承上，成為河南戲曲的一大亮點(diǎn)。以唐派掌門人賈廷聚為代表的唐派藝術(shù)，更有“十生九唐”之藝術(shù)魅力。兩位藝術(shù)家目前被聘為安陽(yáng)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校豫劇團(tuán)藝術(shù)顧問和名譽(yù)團(tuán)長(zhǎng)，其弟子宋子根又是唐派藝術(shù)第三代佼佼者，作為學(xué)校實(shí)驗(yàn)豫劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，他也為傳播戲曲、弘揚(yáng)唐派、帶徒學(xué)習(xí)、傳授技藝，做著不懈努力。這樣名人名團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)有助于非遺劇種傳承，更有助于學(xué)校豫劇傳承的新一代戲曲人才培養(yǎng)。

通過流派繼承，完成了原汁原味的劇種傳承功能。通過《包青天》《尋兒記》《三哭殿》《轅門斬子》《大明驚雷》等劇目創(chuàng)作，豐富了傳統(tǒng)劇種的時(shí)代特質(zhì)，強(qiáng)化了傳統(tǒng)戲曲的現(xiàn)代審美。通過主教老師的口傳心授、演出團(tuán)隊(duì)的整體作用和相關(guān)課程，讓學(xué)生在掌握傳統(tǒng)戲曲基本技能的同時(shí)，涉獵流派以外的戲曲特征，強(qiáng)化了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過短短不足兩年的探索，校團(tuán)合作培養(yǎng)戲曲人才新的教學(xué)實(shí)踐取得了比較滿意的效果。但是，面對(duì)諸多不利于戲曲發(fā)展的因素，相信在國(guó)家政策對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)加大扶持力度后，戲曲一定會(huì)向好的方向發(fā)展。在文化大繁榮的今天，面對(duì)戲曲非遺的傳承與延續(xù)，培養(yǎng)更多“德藝雙馨”的戲曲藝術(shù)人才仍是我們戲曲工作者義不容辭的責(zé)任。我們將繼續(xù)堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)，為戲曲藝術(shù)的傳承與發(fā)展作出更加積極的貢獻(xiàn)。

宋子根，安陽(yáng)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校戲曲教師。

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1007-0125(2016)09-0038-02