金融管理與實務(wù)（電子金融方向）崗位群調(diào)研

摘要：金融業(yè)是指經(jīng)營金融商品的特殊行業(yè)，它包括銀行業(yè)、保險業(yè)、信托業(yè)、證券業(yè)和租賃業(yè)。金融業(yè)具有指標(biāo)性、壟斷性、高風(fēng)險性、效益依賴性和高負債經(jīng)營性的特點。金融行業(yè)在全區(qū)經(jīng)濟領(lǐng)域的地位日顯突出。根據(jù)高等職業(yè)教育的發(fā)展特點，以實際崗位為中心，典型工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容。加強與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生、共同制定教學(xué)計劃，今后為金融管理與實務(wù)（電子金融）專業(yè)培養(yǎng)出適應(yīng)金融領(lǐng)域的應(yīng)用型人才，對金融領(lǐng)域的崗位群調(diào)研是必要的。

關(guān)鍵詞：電子金融；崗位群；職業(yè)教育；金融

中圖分類號：F832.0 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）022-0000-02

一、引言

金融管理與實務(wù)（電子金融）專業(yè)課程的設(shè)定，應(yīng)該與全國及全區(qū)金融行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及金融企業(yè)實際崗位群來設(shè)定。為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)金融專業(yè)知識、更好的就業(yè)提供服務(wù)。

通過研究，以實際崗位為中心，典型工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容。加強與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生共同制定教學(xué)計劃，更好為學(xué)生、社會服務(wù)。

二、理論依據(jù)

在德國不萊梅大學(xué)技術(shù)與教育研究所的基礎(chǔ)上，由歐盟“亞洲聯(lián)系”項目支持的“關(guān)于課程開發(fā)的課程設(shè)計”（DCCD）的《職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)手冊》中的課程開發(fā)理念的核心：以培養(yǎng)“設(shè)計導(dǎo)向”的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，以“職業(yè)分析和工作過程”為基礎(chǔ)，開發(fā)出“學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程”。

三、研究途徑

通過對金融企業(yè)的實地調(diào)研、網(wǎng)上調(diào)研，兩條途徑開展調(diào)研與研究工作。

通過48家與金融相關(guān)的企業(yè)進行實地的調(diào)研，分別對銀行業(yè)、保險業(yè)、理財業(yè)、證券業(yè)、網(wǎng)絡(luò)金融行業(yè)等金融企業(yè)的崗位群進行調(diào)研。

通過對金融英才網(wǎng)、 華爾街招聘網(wǎng)、趕集網(wǎng)、百姓網(wǎng)等網(wǎng)站的調(diào)研，得出網(wǎng)上金融企業(yè)招聘的崗位群。

四、研究的成效

通過對線上與線下的金融企業(yè)的崗位群的調(diào)研，得出金融管理與實務(wù)（電子金融方向）的崗位群，及專業(yè)標(biāo)準。

課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）

1.崗位→能力→課程

校企雙方共同以崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以市場需求為起點，以職業(yè)崗位群職責(zé)、工作任務(wù)、工作流程分析為依據(jù)，以企業(yè)與學(xué)校專家合作開發(fā)為關(guān)鍵，實現(xiàn)專業(yè)課程的開發(fā)與教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新。通過對工作崗位的分析，建立基于工作過程的行動領(lǐng)域課程體系，使理論知識與實踐技能互相滲透、密切結(jié)合，成為統(tǒng)一的課程體系。

五、問題及展望

專業(yè)調(diào)研可以讓我們更了解市場的需要，還有市場的的發(fā)展趨勢，通過調(diào)查報告，我們可以統(tǒng)計數(shù)據(jù)，來判斷市場的未來發(fā)展趨向。

通過本次調(diào)研自己對金融專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)有了更進一步的理解，通過對數(shù)據(jù)的整理總結(jié)，我們了解到市場現(xiàn)在金融產(chǎn)業(yè)中的主要模式和發(fā)展途徑。同時也了解到電子金融的絕對優(yōu)勢份額，是金融市場中的未來龍頭。而且也了解到其他金融手段的發(fā)展?jié)摿?。但是由于調(diào)研條件的限制、調(diào)研團隊的能力的薄弱，我們還存在一些以下幾點不足：

1.正在對本次的調(diào)查問卷的設(shè)計上理想因素較多。導(dǎo)致在調(diào)研過程中出現(xiàn)有些數(shù)據(jù)采集不到，或者采集的數(shù)據(jù)不具有代表性，沒有得到自己想要的數(shù)據(jù)。

2.在調(diào)研前期準備中，對于參與調(diào)研的人員能力不明確，存在工作分配輕重問題。

3.把調(diào)研過程理想化，直到實施時才發(fā)現(xiàn)這里面有很多東西需要準備。

4.后期處理數(shù)據(jù)時因為數(shù)據(jù)采集的主觀性比較強，在對其量化分析時出現(xiàn)了數(shù)據(jù)較散亂，對于數(shù)據(jù)的處理大家各有各的看法。當(dāng)然在本次的調(diào)研過程中收獲還是很大的，對于日后工作有一定幫助。

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作者簡介：壽震坤（1979-），男，內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高校教師。

基金項目：此論文是內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師科研基金項目：YTSRF1306結(jié)題論文。