體育應(yīng)帶給學(xué)生更多社交和情感上的幸福體驗(yàn)

一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年來，澳大利亞青少年（5～17歲）的體育水平持續(xù)走低，肥胖的學(xué)生也越來越多，本研究的目的就是尋找問題的突破口。調(diào)研地點(diǎn)選擇了澳大利亞的昆士蘭州，方法采用橫斷面研究法，以十所小學(xué)（1～5年級(jí)）在校生為樣本，通過問卷加訪談的形式調(diào)查體育教師是否針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的需求安排了充分、適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。同時(shí)，選取30名不同年級(jí)學(xué)生分別參與體育活動(dòng)，從學(xué)生的活躍度、課堂情境創(chuàng)設(shè)和師生互動(dòng)方式三個(gè)維度評(píng)估影響體育課效果的變量。結(jié)果表明，科學(xué)、合理地安排體育活動(dòng)內(nèi)容很重要，但如何通過科學(xué)、合理安排體育活動(dòng)內(nèi)容，帶給學(xué)生更多社交和情感上的幸福體驗(yàn)更重要，而這也會(huì)對(duì)提高體育水平和抑制青少年肥胖產(chǎn)生積極影響。

（Taking the “physical” out of physical education.Cogent Education，Volume 3，Issue 1，2016）